There are stone animals英語教案及教學(xué)反思
一個好的英語教案是上好小學(xué)英語課堂的保證，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞹here are stone animals英語教案及教學(xué)反思，供各位教師參考。
There are stone animals教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞stone、animals及how many問句、there is/are答句。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對數(shù)字提問及回答的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精于計(jì)算勤動腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于數(shù)字的how many問句，there is/are答句的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在日常生活中靈活地對數(shù)字進(jìn)行提問和回答。
教學(xué)媒體：
課件，課本，錄音機(jī)，人物頭飾，黑板，實(shí)物(石頭、動物石雕、鉛筆等)。
教法學(xué)法：
為了最好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用情景假設(shè)法、直觀演示法、交際教學(xué)法、游戲教學(xué)法、興趣教學(xué)法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理特點(diǎn)活潑好動，所以我把課文中的句子編成韻律，既有趣又好記，將游戲和興趣融入課堂，事半功倍。我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到如同親臨明十三陵一樣的感覺，去體會課文中真實(shí)的情景。在課堂中我還采用交際教學(xué)法，以師生互動和生生互動為主要線索，擴(kuò)展學(xué)生的交際能力。
兒童的世界其實(shí)就是一個主動探索發(fā)現(xiàn)的世界，我尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上多聽、多讀、多練、多思考，自主地進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和消化，形成探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流互動的過程中建立起自信，享受學(xué)習(xí)快樂的同時獲得知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。做好這些準(zhǔn)備工作以后，五個教學(xué)環(huán)節(jié)便呼之欲出了。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：問候。
為了創(chuàng)設(shè)民主的課堂環(huán)境，在師生互道早上好之后，由值日學(xué)生詢問其余同學(xué)今天的天氣、大家的心情等情況，讓學(xué)生身心放松。
第二環(huán)節(jié)：熱身。
熱身時課堂的重要環(huán)節(jié)之一，在課堂開始的時候我用游戲教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個有關(guān)動物的韻律，語言加上動作，一方面將學(xué)生的注意力引向課堂，另一方面韻律中提到的這幾個動物其實(shí)也是在為課文內(nèi)容做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：承前啟后，教授新知。
1.整體感知，以聽音導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
在課堂開始的時候，我采用交際教學(xué)法，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容來回答我的問題。首先我介紹課文中出現(xiàn)的人物頭飾，讓學(xué)生聽聽斯瑪特一家將要去哪里游玩，在學(xué)生回答后第二次播放錄音訂正答案。在教讀課文標(biāo)題后，教師簡單介紹明十三陵。
2.細(xì)解新知，逐句講解。
以實(shí)物直觀演示法展示開啟新知之門。
心理學(xué)研究報告指出：人們對初次接觸的材料特別是生動形象的實(shí)物或?qū)嵕皶猩羁逃∠?。直觀演示法能夠給人立即的清晰感受，使學(xué)生在短時間內(nèi)接受新知的音形義，實(shí)物能給孩子們帶來最直觀最真實(shí)的印象，利用實(shí)物的直觀演示法給學(xué)生以深刻的感觸，使單詞的記憶加深。我以斯瑪特一家的游覽線路為標(biāo)準(zhǔn)，首先通過直觀演示法，利用實(shí)物對stone、 stone animals作解釋，為新知識的講解拉開序幕。
以多媒體教學(xué)法講解重點(diǎn)句型。
隨著現(xiàn)代化教育要求的提出，課堂中多媒體的運(yùn)用成為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件有著比書本更直觀的視覺感受，將課文內(nèi)容形象地展示在學(xué)生的眼前，使學(xué)生有形可依。我利用課件展示若干石雕動物，進(jìn)而由我示范用how many句型對課件中石雕動物的數(shù)量進(jìn)行提問，請學(xué)生用there is/are句型回答，完成重點(diǎn)句型的講解。
以交際教學(xué)法練習(xí)新句型。
交際法是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法，其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行交流之間人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。我在課件上展示不同數(shù)量的石雕動物讓學(xué)生同桌之間對how many問句，there is/are答句進(jìn)行練習(xí)，在之后我讓孩子們利用身邊的實(shí)物例如鉛筆進(jìn)行句型問答的練習(xí)，讓新句型逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的知識。
以全身反應(yīng)法熟練新知。
全身反應(yīng)法能夠調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生能夠通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。在重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)理解以后，我將第三幅圖的句子編成一個韻律利用拍手的形式教給學(xué)生，這樣的興趣和游戲教學(xué)法既有趣又能鞏固新知識，一舉兩得。
以情景教學(xué)法解決復(fù)雜單詞。
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性的表達(dá)交流，這種練習(xí)方法有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。孩子都是充滿童趣的，課文最后我模仿文中人物害怕的聲調(diào)來教授復(fù)雜單詞scary和 monster，這樣學(xué)生都能夠理解并且模仿得饒有興趣。
第四環(huán)節(jié)：回顧新知，整合所學(xué)。
新知識的遺忘率是比較高的，在講解完全文以后，我利用錄音機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生跟讀全文，接著分男女生跟讀課文，達(dá)到整體化課文內(nèi)容的目的，使學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)單詞、句子，更能夠深入了解課文故事。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和作業(yè)布置。
最后結(jié)合板書我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生回家以后進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，在第二課時的時候邀請部分學(xué)生進(jìn)行角色扮演，達(dá)到承前啟后的效果。
There are stone animals教學(xué)反思
在本課的教學(xué)當(dāng)中，我采用了直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、交際教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法教學(xué)。在課堂開始的時候用游戲教學(xué)法抓住了學(xué)生的注意力，接著用直觀演示法引入課文，用多媒體教學(xué)法呈現(xiàn)新知識，用交際教學(xué)法練習(xí)新知識，用全身反應(yīng)法鞏固新知識，最后用情景教學(xué)法解決學(xué)生難以掌握的單詞。這些方法的開展都取得了良好的效果，抓住了學(xué)生活潑好動的天性，很好地利用了各種教育資源，得當(dāng)?shù)耐瓿闪苏n堂重難點(diǎn)教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了不錯的成果。但是在課文最后全班跟讀錄音的階段，如果能夠多留些時間讓學(xué)生相互間進(jìn)行角色練習(xí)并且在當(dāng)堂課完成表演的話，不僅鞏固了當(dāng)堂所學(xué)，又可以提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，效果會更好。作為一名教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，但是我相信抱著一顆全心全意為學(xué)生的心和盡職盡責(zé)的態(tài)度，今后我一定會收獲更多。
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