More Animals英語教案及反思
More Animals英語教案及反思
英語教案是小學(xué)英語教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對于有課堂的展開十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞰ore Animals英語教案及反思，供大家參考!
More Animals英語教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握(正確地說、讀、寫、 用)單詞rabbit, donkey, mouse, horse. 句子What can ? What else can ? 能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。
2、 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本課重點(diǎn)單詞，句型。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、單詞卡片
板書設(shè)計(jì)：
Lesson20:More Animals
rabbit
donkey
mouse
horse
What can ?
What else can ?
教學(xué)過程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
3. DRILL
Ask the students to draw a bird and write the English name of the parts.
二、New Concepts.
1. STUDENT BOOK: L20N1
Point to each picture as the teacher and the class say the words a few times. Play the audiotape as the students follow in their books.
2. DRILL
Drill the animals that the students have learned.
a. What is it?
b. What colour is it?
c. How many legs does it have? 教學(xué)側(cè)記
d. Does it have wings?
e. Is it big or small?
3. DEMONSTRATE
T: Can you fly?
C: No, I can’t.
T: What can fly? Can a duck fly?
C: Yes.
T: Yes. A duck can fly.
C: A duck can fly.
T: What else can fly? Say it, please, class.
C: What else can fly?
T: What else can fly? A blackbird can fly.
Write What can ? What else can ? on the blackboard.
Show the students how to substitute words in these phrases.
4. SUTDENT BOOK: L20 N2
Discuss the picture.
a. What’s the duck doing?
b. Can a cow fly?
c. What else can fly?
Play the audiotape as the students follow in their books.
5. PRACTICE IN PAIRS
Ask the students to find partners and take turns asking questions and giving answers about the silly animals in the picture.
More Animals教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神： 注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，以活動為主，采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生通過感知、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。
遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我的這節(jié)課各個環(huán)節(jié)都有成功的地方
1、熱身與復(fù)習(xí)：一開始，我用親切和藹的態(tài)度和學(xué)生打招呼，然后唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對自己的陌生感，活躍課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著，利用課件復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)動物的單詞，為新知識的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
2、新內(nèi)容的教學(xué)：新知教學(xué)我分為兩步，即單詞、句型。首先，通過聽音猜物的形式引出單詞，吸引學(xué)生的注意力。操練單詞時，形式多樣。運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)原本枯燥的單詞。操練活動內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎?；顒右皇怯螒駽olour Point的改編，并將問答操練融入其中;活動二是讓學(xué)生頭戴頭飾扮演小動物，向同學(xué)們進(jìn)行介紹，對于這些教學(xué)方式，學(xué)生們感到好奇，很自然地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到了鞏固運(yùn)用單詞的目的。其次是句子的教學(xué)。我利用本課書中第二部分滑稽可笑的插圖為載體，讓學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，以圖中動物的活動與他們?nèi)粘Ｉ盍?xí)性的矛盾為出發(fā)點(diǎn)引出句型，學(xué)生輕松地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___.Rabbits can ___. 之后讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的會話，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用句型，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、鞏固拓展：這一環(huán)節(jié)是本單元幾節(jié)課來的小訓(xùn)練，是一個綜合性的活動。學(xué)生利用手中的動物玩具進(jìn)行問答操練，旨在動口動腦，在輕松的氛圍中運(yùn)用學(xué)過的知識完成活動任務(wù)，培養(yǎng)合作能力。
當(dāng)然，本節(jié)課也出現(xiàn)了不足之處，如：時間掌控不到位，單詞教學(xué)時間安排很長，句型操練不足;第二部分句型教學(xué)學(xué)生對圖片的觀察理解不夠，影響了句型教學(xué)。今后的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)加以注重。
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