高一物理的學(xué)習(xí)小技巧
根據(jù)物理學(xué)本身的特點，可把物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法概括為三要素：一是要科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗，二是要重視對物理概念和規(guī)律的理解，三是要理論聯(lián)系實際，下面給大家分享一些關(guān)于高一物理的學(xué)習(xí)小技巧，希望對大家有所幫助。
一、物理現(xiàn)象觀察法
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，初中物理要求學(xué)生具有的觀察能力主要是：有目的地觀察，明了觀察對象的主要特征及其變化的條件。觀察物理現(xiàn)象應(yīng)該做到：
1. 激發(fā)主動性
學(xué)生應(yīng)激發(fā)自己對物理現(xiàn)象觀察和學(xué)習(xí)物理知識的興趣，主動性和自覺性，助力物理意識。
2.明確觀察目的
要明確具體的觀察目的，觀察中心，觀察條件和范圍。
3.準(zhǔn)確記錄
觀察時，要準(zhǔn)確記錄物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和終結(jié)全結(jié)論，寫出觀察報告。
二、物理實驗法
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實驗不僅要了解它提供的實驗結(jié)果，更重要的是掌握實驗的構(gòu)思方法和研究物理問題的思路。物理實驗可分為;觀察實驗、驗證實驗、探索性實驗、模擬實驗和思想實驗等。實驗學(xué)習(xí)應(yīng)該注意：
1 .樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
要一絲不茍地進(jìn)行實驗，實事求是地記錄，不放過任何一個現(xiàn)象變化和細(xì)節(jié)。
2.構(gòu)思方法技巧
實驗構(gòu)思的主要方法有：(1)放大與擴(kuò)展;(2)間接觀察后再作推論;(3)模擬類比(4)思想實驗(理想實驗) 如：伽俐略的斜面實驗中，在水平面上依次鋪上毛巾、棉布、木板、玻璃板，測量其小車滑行的距離，再得出結(jié)論：平而越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn);根據(jù)實驗事實推理;若平面完全光滑，小車將運(yùn)動到無窮遠(yuǎn)，即一直運(yùn)動下去不會停下來，由此總結(jié)出“慣性定律”。
3.實驗要求
進(jìn)行物理實驗時，要了解物理實驗的目的，會正常使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告和進(jìn)行簡單的誤差分析。
三、物理概念學(xué)習(xí)法
一個物理概念，它是某類型物理現(xiàn)象的概括;是物理知識的核心內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)物理概念應(yīng)該注意：
1.歸納概括
就是將物理進(jìn)行分類比較，將同一類型的物理現(xiàn)象的共性找出來，概括并能說明這一類型的物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征。例如;“質(zhì)量”概念，各個物體的物質(zhì)組成不同，但“物體所含物質(zhì)的多少”就是物體的共性，即質(zhì)量，與物體的形狀，所處的狀態(tài)，地理位置和溫度無關(guān)。
2.實例聯(lián)系
抽象概念的理解是困難的，如果把“概念”放在實例中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就要容易區(qū)分相關(guān)因素和無關(guān)因素，找出共同特征。如“蒸發(fā)”概念，對應(yīng)水在任何溫度下都能蒸發(fā)，且需吸熱，就能夠很快地對“蒸發(fā)”概念理解透徹。
3.內(nèi)涵與外延
不能將物理概念任意外推，如果這樣就會導(dǎo)致概念與事實不相容的矛盾。例如：“慣性”這個概念，它說明一切物體都具有的保持其原來的運(yùn)動狀態(tài)性質(zhì)，物質(zhì)運(yùn)動靜止，不是因為物體是否受力，而是物體具有“慣性”。受力與否，是決定物體運(yùn)動狀態(tài)變化與否的必要條件。兩千多年前，古希臘科學(xué)家亞里斯多德認(rèn)為：“力是維持物體運(yùn)動的原因”，他之所以錯誤，就是沒有概括出物體運(yùn)動的本質(zhì)特征。
四、物理定律學(xué)習(xí)法
物理概念和物理規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容，是物理課中的基礎(chǔ)知識，物理定律是通過歸納大量事實和實驗中認(rèn)識的客觀規(guī)律后形成的科學(xué)結(jié)論。如牛頓第一定律、歐姆定律、焦耳定律、阿基米德原理等。學(xué)習(xí)物理定律應(yīng)該注意：
1.準(zhǔn)確理解物理定律的物理意義
知道物理定律的內(nèi)容，理解其實質(zhì)，能用準(zhǔn)確的語言表述，能聯(lián)想一個實例。
2.明確物理定律的適用條件
物理定律是客觀規(guī)律的總結(jié)，但它并不一定在任何條件下都成立。因此，不能忽視物理定律所適用的范圍和條件。如：熱平衡方程“Q吸=Q放”的成立條件是：系統(tǒng)與外界無熱交換。若系統(tǒng)與外界有熱交換，則只能在不計一切熱損失的條件下才能成立。
3.弄清各物理量間的相互聯(lián)系
弄清各物理量間的相互聯(lián)系，透徹理解各概念;知道定律的建立(或帳號)過程，重視各部分知識間的聯(lián)系，把前后概念連貫起來，從而使知識系統(tǒng)化、條理化。
4.建立物理定律所對應(yīng)的模型
對每一個物理定律，都應(yīng)記住它所對應(yīng)的模型或典型范例。要了解它的研究對象，研究對象的運(yùn)動狀態(tài)等。如：“反射定律”的典型范例是平面鏡成像。
5.記住物理定律所對應(yīng)的典型實驗
物理定律的基礎(chǔ)是物理實驗，應(yīng)將物理定律與相應(yīng)的典型實驗對應(yīng)起來，有利于對物理定律的理解和深化。如：“阿基米德原理”所對應(yīng)的典型實驗就是“排液法”測浮力，“歐姆定律”所對應(yīng)的典型實例就是研究“電壓與電流強(qiáng)度的關(guān)系”實驗。
五、物理公式學(xué)習(xí)法
物理公式(含物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式)是物理學(xué)成熟的重要標(biāo)志.從定性到定量的研究，使物理現(xiàn)象從經(jīng)驗升華到科學(xué)。物理公式一般可分為三大類：
1.定義式
它是對一類問題的概括性表達(dá)式。表示某一物理概念的意義。使用這類公式，不能簡單地從數(shù)學(xué)角度看，而應(yīng)透過數(shù)學(xué)表達(dá)式這個現(xiàn)象，去領(lǐng)會它的物理實質(zhì)。如密度p=m/V，絕不能認(rèn)為密度與質(zhì)量M成正比，與體積V成反比，密度是物質(zhì)自身的特性，由物質(zhì)的種類決定，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)。同理，電阻的定義R=U/I也是如此，電阻R由組成電阻的材料、長度、橫截面積來決定。
2.物理定律、規(guī)律、原理表達(dá)式
它揭示了這一類物理現(xiàn)象在運(yùn)動變化過程中所遵循的法則，使用時，要特別注意這類表達(dá)式的運(yùn)用范圍和條件。例如：液體壓強(qiáng)公式P=≥gh，它表達(dá)了液體在內(nèi)部各處產(chǎn)生的壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律，它的適用范圍是：靜止液體，應(yīng)特別注意的是，h是從液體上表面往卜測量的深度，而不是通常意義上所說的高度。
3.計算式
它是對某一物理過程或物理規(guī)律進(jìn)行合理推論、擴(kuò)展以后得到的某一物理量的最簡式，一般地，計算式運(yùn)用范圍比相應(yīng)的物理定律、規(guī)律和原理表達(dá)式的范圍更窄。如公式S=vt,它適用于計算勻速直線運(yùn)動中的距離等。
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