做高考語(yǔ)文題有什么技巧
做高考語(yǔ)文題有什么技巧
語(yǔ)文考查的是學(xué)生的語(yǔ)言能力、文學(xué)素養(yǎng)，其實(shí)掌握一些技巧還是有助于成績(jī)的提高。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高考語(yǔ)文答題技巧
一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情。
?、跀M人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
?、劭鋸垼?hellip;…采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
?、菖疟龋?hellip;…采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
?、迣?duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
?、谟浭聻橹鳎河洈⒘?hellip;…(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
?、蹖?xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……
?、苡斡洠好鑼?xiě)了……表達(dá)了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
?、诘攸c(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：以……事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
?、苋宋铮阂?hellip;…的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
五、描寫(xiě)手法的作用。
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識(shí)：
①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
?、谡Z(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
?、蹌?dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
?、苄睦?神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……
六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
?、?hellip;…的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……性格和精神。
?、?hellip;…的景物描寫(xiě)，反映了……情景，為全文定下了……感情基調(diào)。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識(shí)： ①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
?、谝C法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。
?、壅磳?duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。
④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。
引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。
正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以……來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫(xiě)句子。
公式：①、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
?、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
?、圩x懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
九、對(duì)對(duì)聯(lián)。
公式： ①名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng);
②山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地;
③注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫(huà)面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫(huà)面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。
②給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。
?、劢Y(jié)合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)成1、2、3)
?、芙o畫(huà)面定標(biāo)題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。
?、菡f(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。
?、诜治鏊o的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。
③用一句話來(lái)概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來(lái)表達(dá)。
④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
1、公式： ①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。
?、诜治鏊o的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。
?、鄯治鏊o的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。
十三、名著閱讀。
公式：①要能寫(xiě)出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。
②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
?、蹖?xiě)出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
?、軐?xiě)出主人公姓名及著作名稱(chēng)。
⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫(xiě)信。
公式： ①注意書(shū)信格式(開(kāi)頭稱(chēng)謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日)。
?、谟煤?jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。
③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最后面。
十五、編短信。
公式： ①用“滬”一類(lèi)的字簡(jiǎn)寫(xiě)地名。
?、诓牧鲜聦?shí)編寫(xiě)在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
十六、詩(shī)文佳句賞析。
公式： ①推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運(yùn)的好，描寫(xiě)了(或刻畫(huà)了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
②從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。
?、蹚脑?shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。
十七、說(shuō)明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式： ①寫(xiě)明作者所生活的年代。
?、趯?xiě)明作者作品的特征。
③結(jié)合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式：①帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線。
?、诿~作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。
?、邸翱梢浴鳖?lèi)實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。
?、苤髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。
?、葜^語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。
十九、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。
公式： ①先解釋這個(gè)詞的本義。
②……描寫(xiě)了(或刻畫(huà)了)……
?、?hellip;…意思是……
二十、前后照應(yīng)。
公式： ①在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
②……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……
二十一、巧設(shè)懸念。
公式： ①在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
②……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。
公式： ①分析所寫(xiě)景物的特色。
?、?hellip;…描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
二十三、記敘線索。
公式： 1、分析線索種類(lèi)：①以“物”為線索;②以“事”;③以“人”;④以“時(shí)間”;⑤以“感情”。
2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。
二十四、稱(chēng)謂變化。
公式：①找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。
?、诓捎玫谝蝗朔Q(chēng)，親切、真實(shí)。
?、鄯Q(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
常用術(shù)語(yǔ)
(一)、某句話在文中作用
1文首 開(kāi)篇點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類(lèi)散文) 設(shè)置懸念(小說(shuō)) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文
3文末 點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開(kāi)頭(議論，記敘，小說(shuō))
(二)修辭手法的作用
1……句子本身作用
2……結(jié)合句子語(yǔ)境
(1)比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫(xiě)出了 + 對(duì)象+特征
(2)排比 有氣勢(shì) 加強(qiáng)語(yǔ)氣 一氣呵成 強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征
(3)設(shè)問(wèn) 引起讀者思考 引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
(4)反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
(5)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
(1)動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
(2)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，
1、表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。
3、分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。
復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩(shī)詞：
第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。
第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談;
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;
三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
(八)易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
(1)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
?、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
?、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
?、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。
(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。
1、“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;
2、“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
(3)描寫(xiě)的角度 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。
“形”、“色”是視覺(jué)角度;
“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;
“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);
“味”是觸覺(jué)角度。
(九)常見(jiàn)的詩(shī)歌意象
月亮——思鄉(xiāng)、懷念故友
浮云——游子
鴻雁——思鄉(xiāng)、信使
杜鵑——薄命佳人、憂國(guó)志士、哀婉、至誠(chéng)
鷓鴣——思鄉(xiāng)、凄清
東籬——出塵脫俗之境
菊花——高潔品質(zhì)
楊柳——離別懷思之情
梅花——不怕挫折打擊、敢為天下先以及純潔的高尚品質(zhì)
松樹(shù)——傲霜斗雪的品質(zhì)
梧桐——凄涼、凄苦、悲傷之情
燕子——惜春、思念親人、昔盛今衰、亡國(guó)破家之感、羈旅情仇、飄泊之苦
寒蟬——悲涼
浮萍、孤舟——漂泊之感
一、花草樹(shù)木類(lèi)：
1、菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
2、竹：氣節(jié)、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。
3、梧桐：凄涼、凄苦。芭蕉：孤獨(dú)憂愁，離情別緒。
4、草：卑微、荒涼或希望、頑強(qiáng)生命力。
二、飛禽走獸類(lèi)：
1、子規(guī)(杜鵑)：凄惻、思鄉(xiāng)。
2、猿猴：哀傷、凄厲。
3、鴻鵠：理想、追求。
4、孤雁：思鄉(xiāng)、孤獨(dú)寂寞、飄零。
5、沙鷗：漂零傷感。
6、蟬：高潔，悲秋。
7、斑馬：惜別。
8、鷓鵠：離愁別緒。
9、哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。
三、風(fēng)霜雨雪類(lèi)：
1、江水：流逝、傷時(shí)、愁苦、懷古。
2、秋水：盼望.
3、煙霧：情感朦朧、慘淡。
4、西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗。
5、浮云：游子、飄泊。
6、露、霜：人生易老、環(huán)境凄苦。
7、冰雪：心志忠貞，品格高尚。
四、其他類(lèi)：
1、月：人生圓缺悲歡、思鄉(xiāng)念親。
2、夕陽(yáng)：失落、消沉、人生短暫。
3、夜半：愁思懷舊。
4、古跡：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。
5、鄉(xiāng)村、山水間：厭俗思?xì)w、純樸隱逸。
6、仙境：飄逸自由、高潔厭俗。
7、天地山川：生命短暫、個(gè)人渺小，情感孤獨(dú)，心胸開(kāi)闊。
8、雙鯉、尺素：書(shū)信。
9、西樓：閨怨。
10、南浦：水邊送別。
11、長(zhǎng)亭：路上送別。
12、精衛(wèi)：不畏艱難。
13、抱柱：堅(jiān)守信約。
14、三尺：法律。
15、南冠：囚犯。
16、白云蒼狗：世事變幻無(wú)常。
(十)詩(shī)歌意境
詩(shī)歌的意境一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，這兩個(gè)詞語(yǔ)要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
常見(jiàn)的思想感情(基調(diào))類(lèi)型:
(1)依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，
(2)恬淡、閑適、豁達(dá)與歡樂(lè)、愉悅、樂(lè)觀，
(3)憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛(ài)，
(4)激昂雄壯與悲壯
(5)堅(jiān)守節(jié)操與憂國(guó)憂民等。
(十一)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：
1、 直抒胸臆
例子：人生自古誰(shuí)無(wú)死/生當(dāng)作人杰
2、 借景抒情 由景生情 情因景現(xiàn)所以 借 景在詩(shī)中出現(xiàn)，情也在詩(shī)中出現(xiàn)
例子：泊秦淮杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。 今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
3、寓情于景 不直接寫(xiě)情，通過(guò)景讓讀者感受到情，全詩(shī)皆是景物描寫(xiě)，但一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所以寓情于景。(表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”。仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。)
例子：山行杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 西封信來(lái)家萬(wàn)里問(wèn)我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地
3、 以情馭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。
例子：05全國(guó)卷唐李華《春行即興》碧云天黃花地西風(fēng)緊北燕南飛曉來(lái)誰(shuí)染楓林醉，總是離人淚
4、確定不了是以上哪一種就叫情景交融
5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷，物通常是具有特定象征意義的意象。蓮菊松竹梅等，例子：石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
《題竹石》清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
6、托物寓理 一般是哲理詩(shī) 觀書(shū)有感 題西林壁
7、襯托
①正襯 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊人道是三國(guó)周郎赤壁 千古風(fēng)流人物 多少豪杰 周瑜 突出周在作者心中的地位
?、诜匆r 以動(dòng)寫(xiě)靜 蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽
8、樂(lè)靜寫(xiě)哀情 杜甫絕句江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?
9、渲染
渲染是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種技法。在文學(xué)創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨，連續(xù)用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調(diào)一致而又富于變化的意象對(duì)同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫(xiě)、形容，以突出藝術(shù)形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。
10、點(diǎn)面結(jié)合 江雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪
11、虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫(xiě)：眼前景、現(xiàn)實(shí)事。 虛寫(xiě)：聯(lián)想和想象。
例子：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(聯(lián)想和想象區(qū)別易水送別此地別燕丹壯士發(fā)沖冠(聯(lián)想)[唐] 李白小時(shí)不識(shí)月, 呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡, 飛在青云端。何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)(想象))
12、抑揚(yáng) 王昌齡《閨怨》賞析閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！顿Z生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫，可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
13、白描 相對(duì)于工筆白描：勾勒輪廓。工筆：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。特點(diǎn)是對(duì)景物粗線條勾勒 不加鋪陳和修飾 敕勒川陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊
14、用典 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 寫(xiě)劉裕的氣概諷刺南宋王朝 表達(dá)自己抗敵志向
15、如果以上這些手法都不合適的話，那么記住表現(xiàn)手法還包括修辭方法如常見(jiàn)的：
(1)比興 孔雀東南飛
(2)夸張、借代 知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦
(3)擬人 春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)
(4)設(shè)問(wèn) 丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森
(5)反問(wèn) 同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)等
(6)雙關(guān) 粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。
(十二)語(yǔ)言風(fēng)格
語(yǔ)言風(fēng)格一般可表述為：
清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、淺白如話、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細(xì)膩感人、語(yǔ)近情深、情真意切。
如果鑒賞時(shí)我們覺(jué)得以上這些熟悉的概括不夠恰切的話，需要自己選詞概括，但要注意用語(yǔ)規(guī)范，語(yǔ)言最好凝煉優(yōu)美。
(十三)煉字：
在詩(shī)中煉哪個(gè)字?
1、找動(dòng)詞：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
2、找形容詞： 大漠孤煙直， 長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
3、找數(shù)詞 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。
4、找副詞 不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉(xiāng)。
語(yǔ)文閱讀小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題型
一、情節(jié)梳理題
(一)這類(lèi)題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;
2、尋找貫穿小說(shuō)的線索;
3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。
(二)這類(lèi)題型的提問(wèn)形式主要有：
1、概括小說(shuō)的主要情節(jié)或梳理小說(shuō)的脈絡(luò)。
2、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。
3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。
4、簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過(guò)程。
這四種提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說(shuō)的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮;還可綜合以上要素角度，全面概括。無(wú)論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡(jiǎn)潔明了。
例題1、2010年廣東卷《面包》：請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
參考答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房;②妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包;③廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言;④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。
例題2、2009年安徽卷《董師傅游湖》：這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?請(qǐng)用一句話概括。
參考答案：五一節(jié)董師傅在校園內(nèi)領(lǐng)小翠游湖。
例題3、2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。
參考答案：做好鳥(niǎo)籠——拒賣(mài)鳥(niǎo)籠給老大夫——送鳥(niǎo)籠給彼貝——臺(tái)球房醉酒。
5、這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的?請(qǐng)概括回答。
這種提問(wèn)形式在答題格式上與前四種是不同的，很容易誤解為“概括小說(shuō)的情節(jié)”，因此遇到此類(lèi)題時(shí)要特別注意辨析。這類(lèi)提問(wèn)形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說(shuō)的線索;②正確指出小說(shuō)展開(kāi)故事情節(jié)的方式;③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩?，如果題干中有“概括回答”的提示或要求，則說(shuō)明不需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾;如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的提示或要求，則說(shuō)明需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。
例如2009年高考四川卷小說(shuō)閱讀《想象》第15題：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的?請(qǐng)概括回答。
參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫(xiě)為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。
二、情節(jié)作用題
(一)這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：
1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié)，有什么作用?
2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用?
3、小說(shuō)寫(xiě)某某情節(jié)，這樣安排有什么作用?
(二)答題思路
這類(lèi)題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用;結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答;如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：
1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等;
2、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等;
3、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等;
4、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等;
5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。
這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。
例題2011年高考安徽卷小說(shuō)閱讀《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》第14題：小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用?根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
參考答案：(角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣(mài)出鳥(niǎo)籠，想賣(mài)高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng);“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題;從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種.種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。
三、情節(jié)安排(藝術(shù))題
這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類(lèi)題型的回答，可以從幾個(gè)方面來(lái)思考：
(一)線索的安排
1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。
2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。
A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。
B、尋找途徑：抓小說(shuō)標(biāo)題、抓小說(shuō)中的中心詞。
考題示例：【《中了大獎(jiǎng)》(日本 多愛(ài)子)】本文以什么線索結(jié)構(gòu)全文?試分析本文的線索特點(diǎn)。
參考答案：文章以“大獎(jiǎng)”為線索結(jié)構(gòu)全文，是雙線結(jié)構(gòu)。明線：丈夫想中大獎(jiǎng)——中了大獎(jiǎng)——中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。暗線：妻子想中大獎(jiǎng)——中了大獎(jiǎng)——中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。兩條線索在最后的兩封信中融合，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)渾然一體。
(二)情節(jié)安排的技巧
1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性;
2、就開(kāi)頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整;
3、就開(kāi)頭看：
A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝;
B、設(shè)疑式。作用：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題;
C、寫(xiě)景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情;
4、就結(jié)尾看：
A、出人意料式結(jié)局(突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾)。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾;與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中;更好地突出、深化主題;
B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格;更好地突出、深化主題;這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考;
C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味;喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類(lèi)追求美好的愿望;
D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。
5、其他技巧特點(diǎn)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。
(三)情節(jié)結(jié)構(gòu)安排(情節(jié)運(yùn)行方式)
情節(jié)運(yùn)行方式：
(1)基本模式：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的小說(shuō)前有序幕，后有尾聲);
(2)設(shè)置懸念
(3)埋下伏筆
(4)鋪墊照應(yīng)
(5)搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動(dòng)。
(6)出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說(shuō)明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說(shuō)明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。
考題示例：【《爺爺?shù)膶毑亍穂美]勞拉·烏朗】小說(shuō)通過(guò)哪些方式運(yùn)行情節(jié)?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。
參考答案：①設(shè)置懸念。“藏寶圖”的發(fā)現(xiàn)引起布麗姬特的極大興奮，也給讀者留下了懸念。②搖擺。小說(shuō)的情節(jié)框架其實(shí)簡(jiǎn)單，但尋找寶藏的過(guò)程卻跌宕起伏，極盡搖擺之能事，讓“寶藏”不那么容易找到。③伏筆與照應(yīng)。“藏寶圖”上的日期與下文依靠日期找到寶藏等情節(jié)形成照應(yīng)。④結(jié)局出乎意料又在情理之中?；ㄒ环ㄕ壅业降膶毑鼐故菐讉€(gè)鐵做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爺爺?shù)男蜗蟆?/p>
(四)提問(wèn)形式主要有：
1、小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
2、小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本分析。
3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。
4、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。
這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。
例如河南省新鄉(xiāng)許昌平頂山2011年高三第三次調(diào)研考試小說(shuō)閱讀《翻漿》第11(3)題：本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析這一特點(diǎn)。
參考答案：①前后鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待與后文行車(chē)狀況的前后鋪墊照應(yīng)，凸顯了故事的環(huán)境;“拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車(chē)人袋子上那截失蹤的鬃繩”的前后鋪墊照應(yīng)，起到解開(kāi)懸念的作用。②懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引起人們的猜忌，他在車(chē)廂里又有一系列動(dòng)作讓人以為他要偷東西，扣人心弦。③結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開(kāi)始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開(kāi)懸念，扣人心弦。④在高潮中結(jié)尾，余味無(wú)窮。以“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)”一句戛然而止，給人震撼，引人深思。
四、情節(jié)探究題
這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問(wèn)題。
常見(jiàn)的提問(wèn)形式有：
1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
2、有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。
3、有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
4、有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。
5、小說(shuō)結(jié)尾(或其它部分)寫(xiě)了××，這樣安排有什么作用?
解答這類(lèi)題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，可以從環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類(lèi)題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。
這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”;②闡述理由，如“理由：A、……;B、……;C、……”;③總結(jié)句，如“所以(或因此)……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。
例如2009年高考遼寧卷小說(shuō)閱讀《遺璞》第11(4)題：小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
參考答案：(觀點(diǎn)一)作者在結(jié)局上的處理是合理的。①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果;②從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá);③從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開(kāi)放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。(觀點(diǎn)二)作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①?gòu)那槔砩险f(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的餓交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性;③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代觀念。
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