高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之學(xué)會(huì)閱讀
閱讀和觀察一樣，也是感知化學(xué)事實(shí)、獲取信息的重要方法。會(huì)不會(huì)閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學(xué)習(xí)效率等。如何才能有效地閱讀呢？
第一、學(xué)會(huì)速讀
速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息。通過(guò)速讀，對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。速讀的技巧主要有：（1）意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進(jìn)行閱讀，而是以意群為單位進(jìn)行閱讀，掌握化學(xué)事實(shí)基本意思即可。【意群就是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個(gè)成分，每一個(gè)成分即稱為一個(gè)意群。同一意群中的詞與詞的關(guān)系緊密相關(guān)，密不可分，否則就會(huì)引起誤解。】（2）瀏覽。即對(duì)全文粗略閱讀，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的大體了解或整體認(rèn)識(shí)為目的。（3）跳讀。即對(duì)自己所要了解的特定內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕捉重點(diǎn)。對(duì)于速讀，可以節(jié)約大量時(shí)間，可以提高獲取知識(shí)的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內(nèi)容，對(duì)化學(xué)事實(shí)的整體概貌無(wú)法搞清；又如瀏覽，無(wú)法獲取化學(xué)事實(shí)背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識(shí)的概貌。象采用瀏覽方式預(yù)習(xí)《原子的構(gòu)成》內(nèi)容時(shí)，僅可以初步了解教材的主要內(nèi)容：1）原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的；2）相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查找相對(duì)原子質(zhì)量；等等。
第二、學(xué)會(huì)精讀
精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進(jìn)一步的閱讀。其目的在于研究速讀過(guò)程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，深化對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會(huì)聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時(shí)拋開(kāi)冗余信息和枝節(jié)信息，而是把注意力集中在有效的信息上來(lái)。如在閱讀《原子的構(gòu)成》時(shí)，通過(guò)速讀，明確本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上。于是，在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上，深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容，從而概括出原子內(nèi)部各種粒子的關(guān)系。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對(duì)這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微?！薄！白钚∥⒘！笔歉拍畹耐庋樱氨３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì)，而不是物理性質(zhì)；同時(shí)分子（必須由分子構(gòu)成的物質(zhì)）是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對(duì)化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。
第三、讀思結(jié)合
閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實(shí)的表象知識(shí)，而對(duì)于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識(shí)往往就無(wú)法感知，從而影響對(duì)化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對(duì)表象的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問(wèn)題、多問(wèn)“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識(shí)與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說(shuō)“與氧氣反應(yīng)”？“氧”是否就是氧氣？如果不是，那么“氧”指的是那些物質(zhì)等？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念。
此外，閱讀的同時(shí)要兼顧動(dòng)筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過(guò)程中所提煉出來(lái)的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容和疑點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會(huì)（如突破難點(diǎn)的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等），以利于下階段的學(xué)習(xí)。
明確化學(xué)學(xué)習(xí)目的
因?yàn)椴煌瑫r(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)專注的對(duì)象不同。
高中化學(xué)專注的就是高考；
本科化學(xué)注重的是循序漸進(jìn)、螺旋式上升的化學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累；
研究生專注的是運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究。
所以，明確高中化學(xué)的學(xué)習(xí)目的就是提分。
落實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
1上課跟上老師的進(jìn)度
自己努力是能弄懂不錯(cuò)，可是上課老師講都聽(tīng)不懂的東西自己看必定會(huì)花大量的不必要的時(shí)間和精力。加上老師的課程內(nèi)容很多，老師教了很多學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)，比自己盲目的去學(xué)習(xí)能好得多。所以，跟上學(xué)校老師的課程是最關(guān)鍵的。
2下課后勤思考、多做題
老師布置的練習(xí)一定要去用心完成，弄懂其前因后果?；瘜W(xué)不做題絕對(duì)是沒(méi)有辦法提高的，因?yàn)榧词鼓闶煊浟怂械闹R(shí)點(diǎn)，做題時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的題型也不會(huì)得心應(yīng)手。多做題為的是多見(jiàn)題型，能找到出題者挖的坑。
3考前習(xí)題的形式復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
考試前，復(fù)習(xí)時(shí)肯定的，隨著學(xué)習(xí)的深入知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，總會(huì)有那么些自己不擅長(zhǎng)的題型。所以考前針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)很重要。
4實(shí)事求是，切莫急功近利
根據(jù)個(gè)人的具體學(xué)習(xí)情況，踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。這里高三的小伙伴尤其應(yīng)該注意。高考將至，一大堆知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)，好幾個(gè)模塊的地方?jīng)]有弄懂。心情急切，恨不得馬上弄懂所有的知識(shí)點(diǎn)，做下來(lái)所有的高考題。
結(jié)果提分心切的小伙伴雖然做了很多高考題，刷了很多套卷但是就是沒(méi)有顯著的而提高，這樣的小伙伴們不在少數(shù)。越是兵臨城下，越是要穩(wěn)住陣腳，不可慌亂。越是臨近考試，越是要靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。
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