小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文，希望大家喜歡!
小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文一
一、指導(dǎo)思想
讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。
二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：
1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
2、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年，一年之后重新分班，相對(duì)于教師來(lái)講，任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。
3、閱讀成績(jī)難以量化，它不能如語(yǔ)、數(shù)、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成績(jī)，因而難以給
師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。
但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。
三、指導(dǎo)措施
1、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件。首先是書(shū)籍的來(lái)源，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視。
2、具體學(xué)段目標(biāo)
由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍，要求學(xué)生能：
a、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;
b、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀;
c、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;
d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文二
一、讀書(shū)目的
書(shū)是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯!為了讓學(xué)生與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書(shū)香飄滿假期，特制定此方案。
二、讀書(shū)目標(biāo)
通過(guò)閱讀開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、寒假讀書(shū)目錄推薦
格林童話
外國(guó)童話選
中國(guó)古代神話
中外神話傳說(shuō)
中國(guó)民間故事
三國(guó)演義(明羅貫中)
水滸傳(清施耐庵)
紅樓夢(mèng)(清曹雪芹)
岳飛傳
楊家將
狄公案
雷鋒的故事
中國(guó)節(jié)日故事
中外名人故事
中外智慧故事
中外探險(xiǎn)故事
世界偉人故事
魯濱遜漂流記
小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒
四、具體內(nèi)容及要求
撰寫讀書(shū)筆記。
1、篇數(shù)要求：每人寫12篇。
2、格式要求：硬皮本
3、內(nèi)容要求：每篇讀書(shū)筆記分兩部分：內(nèi)容摘要和讀書(shū)感悟。
小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文三
一、讀書(shū)目標(biāo)：
1.拓展閱讀，開(kāi)闊眼界，提升知識(shí)面。
2.合理安排假期時(shí)間，有效學(xué)習(xí)各門功課。
3.陶冶學(xué)生的情感，提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。
二、活動(dòng)安排：
(一)名著欣賞(四選一)
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》
(1)你覺(jué)得這個(gè)故事里哪個(gè)地方最驚險(xiǎn)有趣?
(2)在這本書(shū)中，你最喜歡的是哪一段話或哪一張畫(huà)?
(3)在所有的人物中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(4)如果你是愛(ài)麗絲，你想改變故事的哪幾個(gè)情節(jié)?
《柳林風(fēng)聲》
(1)你怎么評(píng)價(jià)故事中的四個(gè)主人公?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)在這本書(shū)里，生命與自然地和諧表現(xiàn)得相當(dāng)充分，你讀出來(lái)了嗎?從哪里讀出來(lái)的?想一想，這本書(shū)的題目為什么叫《柳林風(fēng)聲》?
(3)真正的友情，是不要任何回報(bào)的，是站在朋友的角度一心為他著想。書(shū)中哪些動(dòng)物的友情讓你動(dòng)容?你為朋友這樣做過(guò)嗎?
(4)家是溫馨、美好的。和蟾蜍豪華的家相比。鼴鼠簡(jiǎn)陋的家更讓人覺(jué)得溫暖。和爸爸媽媽一起，讀讀描寫家的段落，說(shuō)說(shuō)各自的感受。
《中國(guó)神話傳說(shuō)》
(1)神話是先民以此來(lái)解釋宇宙現(xiàn)象的，小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)牢記故事本身。
(2)神話具備人來(lái)學(xué)的意義，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館，搜集與神話相關(guān)的各種圖飾、雕刻、服飾、儀式，加深印象，拓展視野。
《蘋果樹(shù)上的外婆》
(1)安迪為什么要在心里想象一個(gè)外婆?
(2)你會(huì)不會(huì)像安迪一樣白日做夢(mèng)?你可以和我們說(shuō)說(shuō)你做過(guò)的一個(gè)白日夢(mèng)嗎?你覺(jué)得自己做這個(gè)白日夢(mèng)好不好?為什么?
(3)安迪從外婆和奶奶那里得到了什么?學(xué)到了什么?
(4)你認(rèn)為對(duì)安迪而言，外婆與奶奶哪一個(gè)更重要?為什么?
從所閱讀的書(shū)目中，選擇一本自己最有感悟的書(shū)籍，撰寫《我的讀書(shū)心得》。
(二)科普類讀物
《法布爾昆蟲(chóng)記》
1.狩獵峰狩獵究竟有什么樣的神奇的狩獵技術(shù)呢?
2.如果沒(méi)有蒼蠅，世界會(huì)是什么樣呢?
3.渺小而惡心的蜘蛛們到底具有什么樣的神秘能力呢?
4.糞金龜?shù)纳钍窃鯓拥?
5.蝎子躲在巖石底下或者石頭縫里怎樣生存，什么時(shí)候進(jìn)行交配，怎樣養(yǎng)育自己的小蝎子?
6.了解一下菜粉蝶的一生吧!
(三)學(xué)科讀物《閱讀》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》
《閱讀》
(1)你最喜歡讀哪篇文章，有感情地讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
(2)哪篇文章最讓你感動(dòng)?題目是
(3)你積累的好詞好句有：
《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》
(1)你最喜歡哪道題目?你是怎么解答出來(lái)的?
(2)還有哪道題目你有疑問(wèn)?請(qǐng)寫下來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文
