七年級(jí)歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案范文

時(shí)間：2020-05-19 13:49:14 燕純0由分享

　　漢朝經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為人口的大量增長(zhǎng)，城市化程度的提高，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展迅速，商業(yè)和貿(mào)易和中央集權(quán)制都得到了前所未有的發(fā)展。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級(jí)歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案范文，希望大家喜歡!

　　七年級(jí)歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　了解兩漢水利與農(nóng)業(yè)的進(jìn)步、手工業(yè)的提高、商業(yè)的繁榮

　　體會(huì)“兩漢盛世”名不虛傳

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)綜合歸納能力

　　通過(guò)思考和概總結(jié)兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高理解分析能力生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間作用和反作用的關(guān)系

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，手工業(yè)取得許多新的成就，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，這是炎黃子孫的驕傲。這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)：“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”。

　　本課難點(diǎn)：農(nóng)具的改進(jìn);絲織業(yè)的進(jìn)步和冶鐵業(yè)的發(fā)展。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　充分利用書上的內(nèi)容和補(bǔ)充的資料吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生掌握漢朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就“新”在哪里。

　　教學(xué)媒體

　　計(jì)算機(jī)、錄像片、投影儀、掛圖或模型

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程

　　導(dǎo)入：兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期。漢朝的統(tǒng)治者，實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過(guò)人民的辛勤勞動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌，并且有它顯著的特點(diǎn)。本課我們將學(xué)習(xí)兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。講授新課：

　　一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

　　1.興修水利

　　農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時(shí)，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)重的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬(wàn)民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒(méi)有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時(shí)，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，淹沒(méi)了幾十個(gè)縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時(shí)，在著名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬(wàn)勞動(dòng)人民用了多種方法，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒(méi)有改道，水災(zāi)也減少了。

　　2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具

　　(1)犁壁(展示犁壁圖)，西漢以前的耕犁沒(méi)有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個(gè)重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。

　　(2)牛耕技術(shù)(指導(dǎo)學(xué)生看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時(shí)普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。

　　(3)耬車(指導(dǎo)學(xué)生看《耬車》圖)，耬車是一種播種工具。請(qǐng)同學(xué)們想一想種子是怎樣通過(guò)耬車播到地里去的?它為什么有三個(gè)腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時(shí)播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個(gè)牽牛，一次可把開溝、下種、覆蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。

　　3.農(nóng)作物的種植

　　漢朝水利事業(yè)的發(fā)展，有利于小麥的推廣，漢朝時(shí)候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。

　　我國(guó)是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家。漢代以前桑麻的種植只局限于某些地方，此時(shí)黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種了桑樹，有的富戶擁有上千畝的桑麻。桑麻的廣泛種植，促進(jìn)了絲麻織業(yè)的發(fā)展。

　　二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高

　　西漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

　　七年級(jí)歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，并了解漢武帝經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)措施。

　　過(guò)程與方法

　　使學(xué)生通過(guò)講解、讀圖、討論的形式培養(yǎng)想象能力和審美能力。通過(guò)思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。通過(guò)思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢是我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，手工業(yè)取得了許多新的成就，居于當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，這是炎黃子孫的驕傲。這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一，文化積累是分不開的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　治理黃河，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，絲織業(yè)和冶鐵技術(shù)的提高。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)史科技知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　西漢和東漢初年統(tǒng)治者各采用了什么經(jīng)濟(jì)政策?出現(xiàn)了什么局面?(西漢初年統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕，提倡節(jié)儉，使“文景之治”的局面出現(xiàn);東漢初年，光武帝多次下令減輕農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，出現(xiàn)了“光武中興”)

　　導(dǎo)入新課

　　由于漢朝統(tǒng)治者對(duì)經(jīng)濟(jì)的重視，使兩漢的經(jīng)濟(jì)比前代有了很大發(fā)展。讓學(xué)生朗讀課文導(dǎo)言，導(dǎo)入新課。

　　(板書：第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 )

　　古代中國(guó)是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，所以首先讓我們看看當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)有什么進(jìn)步?

　　一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步(板書)

　　水利(板書)

　　(投影黃河水咆哮的畫面)

　　在農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素中，水是極其重要的。但有時(shí)水不能帶來(lái)利益，反而成為禍害。比如養(yǎng)育了中華民族的黃河，在歷史上就經(jīng)常決口，給附近人民帶來(lái)了很大的災(zāi)難。漢朝的統(tǒng)治者十分重視治水，多次對(duì)黃河進(jìn)行治理。提問(wèn)：漢朝有哪些人先后治理過(guò)黃河?分別起了什么效果?

　　學(xué)生討論回答后板書，并稍加補(bǔ)充指出：

　　漢武帝治理黃河(板書)

　　漢武帝時(shí)期，黃河下游決口，泛濫十幾個(gè)郡，漢武帝親臨現(xiàn)場(chǎng)，下令治理黃河。其實(shí)漢武帝并不是一開始就想治理黃河的，但他決心修河之后馬上就去實(shí)行，命隨從的文官武將都去堵塞決口，終于取得了治黃成功，此后八十多年黃河下游沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)。提問(wèn)：漢武帝親自治理黃河這一事件說(shuō)明了什么?(漢武帝重視農(nóng)業(yè))

　　(2)漢明帝時(shí)王景治理黃河

　　到西漢末年黃河水患又嚴(yán)重起來(lái)，直到東漢明帝時(shí)，水利專家王景率領(lǐng)幾十萬(wàn)人，修筑了千余里黃河大堤，從此黃河八百多年沒(méi)有改道，下游被淹的土地變成了良田。

　　漢代的農(nóng)民為了興修水利付出了巨大的代價(jià)，他們還不斷地改進(jìn)耕作的工具和技術(shù)。

　　農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)(板書)

　　七年級(jí)歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案范文三

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)掌握兩漢時(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)作物的種植。

　　(2)掌握兩漢時(shí)手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進(jìn)步。

　　(3)掌握兩漢時(shí)商業(yè)繁榮的表現(xiàn);城市的興盛，交通的發(fā)展，商業(yè)場(chǎng)所的出現(xiàn)(專門)，商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。

　　(4)通過(guò)思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。

　　(5)通過(guò)思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。

　　(2)通過(guò)列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)兩漢時(shí)期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。國(guó)家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。

　　(2)漢代實(shí)行重農(nóng)抑商政策，對(duì)我國(guó)后世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

　　(3)以兩漢時(shí)興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　(4)兩漢時(shí)的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長(zhǎng)期的政治統(tǒng)一是分不開的。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步;絲織和冶鐵技術(shù)的提高。

　　2、難點(diǎn)：兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

　　三、課時(shí)：1課時(shí)

　　四、教學(xué)方法

　　1.聯(lián)系講解法。對(duì)于黃河在兩漢時(shí)常決口的原因要聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容講解，只有這樣，才能讓學(xué)生

　　對(duì)問(wèn)題有一種追本溯源的精神。

　　2.圖示講解法。這一課涉及到一些農(nóng)具名稱、手工業(yè)生產(chǎn)工具名稱。因時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生平時(shí)接觸又不

　　多，只能用投影或電腦注示，教師邊演示邊講，增加課堂教學(xué)的直觀效果。

　　3.歸納法。對(duì)于兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，可讓學(xué)生用看書歸納的方法，這樣可使知識(shí)更系統(tǒng)、條理一些，有利于增強(qiáng)記憶效果。

　　4.討論法。對(duì)于西漢鹽鐵官營(yíng)和在城市里的一些規(guī)定，可采用討論法。這樣有利于使學(xué)生加深對(duì)課本的理解。

　　五、授課類型：新授課

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、新課導(dǎo)入(復(fù)習(xí)提問(wèn)以導(dǎo)入新課)

　　西漢初年，統(tǒng)治者采取了休養(yǎng)生息的政策，具體的政策有哪些?于是出現(xiàn)了什么局面?

　　漢武帝時(shí)出現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面，那么他在政治、經(jīng)濟(jì)以及思想文化上采取了什么措施呢?

　　東漢初年，光武帝減輕農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，出現(xiàn)了一個(gè)什么局面呢?

　　由于兩漢初期的統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)，使得當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)比前代有了很大的發(fā)展，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。

　　(二)、新課教學(xué)

　　我：首先，請(qǐng)同學(xué)們利用幾分鐘的時(shí)間，快速的閱讀課本，同時(shí)思考：漢朝有哪些人先后治理過(guò)黃河?分別產(chǎn)生了什么效果? 兩漢時(shí)期農(nóng)具的改進(jìn)表現(xiàn)在哪些方面?漢武帝怎樣實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)?

　　1、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

　　(1)水利的興修

　　我：黃河是中華民族的一條母親河，她一方面用她寬廣的胸膛養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女，創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明：一方面她又桀驁不馴，在歷史上曾經(jīng)多次決口、改道，給兩岸帶來(lái)了巨大的危害，僅在漢朝，就多次決口，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重破壞。因此，治理黃河、使黃河變害為利，就成了兩漢進(jìn)行水利工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。那么哪位同學(xué)能告訴我們：漢朝有哪些人先后治理過(guò)黃河?分別產(chǎn)生了什么效果?(漢武帝治理黃河。由于黃河水患影響了財(cái)政收入，漢武帝改變態(tài)度，親臨黃河督工，命令隨行官員背柴草堵塞決口。此后，黃河80多年無(wú)大災(zāi);漢明帝派王景治理黃河。經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)人一年的筑堤、疏河，使得被淹土地又變成良田，并維持黃河800多年不改道。漢朝農(nóng)民為興修水利做出了巨大貢獻(xiàn)。)

　　生：略。

　　(2)農(nóng)具的改進(jìn)

　　我：兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個(gè)表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。通過(guò)閱讀課本，哪位同學(xué)能告訴我們：兩漢時(shí)期，農(nóng)具的改進(jìn)表現(xiàn)在哪些方面?(耕作工具：犁壁出現(xiàn);播種工具：耬車;耕作技術(shù)也有進(jìn)步，那就是出現(xiàn)了二牛抬杠法)

　　生：略。

　　我：興修水利促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具隨之進(jìn)行了很大的改善，漢代農(nóng)作物的種植也廣泛起來(lái)。

　　(3)農(nóng)作物的種植

　　桑麻的發(fā)展促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，農(nóng)具不斷改善，促使了冶煉技術(shù)的提高，也就是說(shuō)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。

　　2、手工業(yè)的發(fā)展

　　(1)絲織業(yè)的發(fā)展

　　下面哪位同學(xué)能根據(jù)課本列舉出絲織業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，提示同學(xué)們可以從絲織工具、絲織技術(shù)及染色技

　　術(shù)三方面來(lái)考慮。(工具先進(jìn)：提花機(jī);織技高超：花紋精美;染技非凡：色彩多樣)

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