高二語文測試試題及答案
高二語文測試試題及答案
高二的語文雖然不難，但是還是需要多做些語文試題來復(fù)習(xí)知識，多做一些語文試題將對你的語文考試很有幫助的。以下是小編給你推薦的高二語文試題及答案，希望對你有幫助!
高二語文測試試題
一、語言文字運用(共26分，其中選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語中，加點字讀音全都正確的一項是( )
A.痙攣(jìng) 贗品(yàn) 躑躅(chú) 頤指氣使(yí)
B.傾圮(pǐ) 腳踝(huái) 蜷縮(quán) 卷帙浩繁(zhì)
C.蹣跚(shān) 黏泥(nián) 傴僂(yǔ) 戛然而止(gá)
D.干癟(biě) 齷齪 (chuò) 皺襞 (bì) 掎角之勢(jī)
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是( )
A.抱怨 媲美 紆尊降貴 闃無一人
B.勛綬 暴燥 破釜沉舟 浮想聯(lián)翩
C.震撼 凋敝 風(fēng)弛電掣 美輪美奐
D.摩娑 周正 端莊雍容 躊躇滿志
3.下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.清兵衛(wèi)收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同地區(qū)的葫蘆，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。
B.談起武俠小說中的俠客義行，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的小說創(chuàng)作家也驚嘆不已。
C.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時。
D.素芭的這種語言琳瑯滿目，從蟋蟀鳴叫的草地到星空無言的世界，只有手勢、表情、音樂、哭泣和嘆息，充盈在那廣闊的語言世界。
4.下列選項中沒有語病的一項是( )
A.《煉金術(shù)士》是一部以事件輔佐人物成長的小說，它講述的是西班牙少年圣地亞哥夢見在埃及金字塔附近埋著一批寶藏，在吉卜賽老婦人和撒冷之王麥基洗德的引導(dǎo)下踏上尋夢之旅和抵達(dá)夢想。
B.米蘭•昆德拉說過，如果小說有某種功能，那就是讓人發(fā)現(xiàn)事物的模糊性。這說明小說這個文體，不是要將世界簡單化，而是將看似簡單平凡的事物復(fù)雜化。
C.在法國傳統(tǒng)文學(xué)中，莫泊桑的宗師是福樓拜和他的《包法利夫人》，直截了當(dāng)與不拘陳規(guī)的敘述方式和節(jié)奏對他影響很大。
D.所謂象征，就是通過一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和情感，它要求象征物和被象征物之間有某種相似的特點，能使人引起由此及彼的聯(lián)想，反而給讀者留下深刻的印象以及廣闊的思考空間。
5. 下列有關(guān)表述不正確的一項是( )
A.《清兵衛(wèi)與葫蘆》出自志賀直哉之手，他是日本近代文學(xué)史上“新感覺文學(xué)”流派的主要代表。他的作品追求個性解放，提倡人道主義精神，強調(diào)人的尊嚴(yán)和意志。代表作有長篇小說《暗夜行路》。
B. 泰戈爾是一位印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的作品充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風(fēng)格和民族特色。其重要詩作有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。
C. 蘇聯(lián)作家高爾基的《丹柯》充滿了“有價值東西被毀壞”的悲劇性，而情節(jié)設(shè)置上一波三折又進(jìn)一步凸顯了主題的悲劇意味，丹柯這一英雄形象也因此顯得豐厚飽滿。從審美效果來說，結(jié)尾崇高的悲劇色彩更能使作品獲得成功。
D. 《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己照看的小動物，表現(xiàn)出人性的光輝;而《老人與?！分械纳Ｌ醽喐缯f：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是他的生活信念，也是海明威要表達(dá)的思想——人類面對艱難困苦時必須具有堅不可摧的精神力量。
6.填寫下列空格的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
我曾看到她在幾架翼琴的伴奏下跳波洛涅茲舞，曾聽見她用懶洋洋的聲音朗誦《葉甫蓋尼•奧涅金》中的篇什。于是那古樸的、充滿幻想的生活又映現(xiàn)在我眼前…………當(dāng)初， ， ， ， ，她們長長的睫毛嫵媚地垂在憂悒而溫柔的雙眸上……
?、偎齻儖慑哪橗嬌狭髀冻鲑F族的氣度
②在貴族莊園里有過多么好的少女和婦人啊
③她們的華發(fā)梳成古色古香的發(fā)式
?、芩齻兊男は駨膲ι细┮曋?/p>
A.①④③② B.③④①② C.②①④③ D.②④①③
7.誦讀體驗(2分)
《娜塔莎》中，主人公的語言、動作、臉色和眼神都成了傳達(dá)心靈世界的媒介，“‘媽媽，帽子還要偏一點，’娜塔莎說。‘我來替你重新別一下，’于是她沖上前，但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。”應(yīng)讀出娜塔莎參加舞會前____的心情;當(dāng)好朋友索尼亞對娜塔莎的愛情(和阿那托爾)質(zhì)疑并指責(zé)時，娜塔莎說：“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不愛。你怎么敢說他不高尚?你難道不知道我愛他?索尼亞，你去吧。我不想和你爭吵，你去吧，為了上帝的緣故，你去吧，我多么苦惱。”話語中充滿了___的情緒。
8.“我給‘文學(xué)人物’寫句話”主題活動中，趙偉同學(xué)寫下的這句話(例句)，獲得了同學(xué)們的好評。請你在提供的人物中任選兩個，以“希望”開頭擬寫句子。要求在內(nèi)容上能體現(xiàn)與人物相關(guān)的信息，句式、修辭等與例句基本相同。(6分)
例句：寫給“祥林嫂”：希望就是你對阿毛的無盡惦念，如春天賀家墺漫山遍野的綠色，在你的心頭鮮活到永遠(yuǎn)。
寫給“貝爾曼”：
寫給“清兵衛(wèi)”：
寫給“丹柯”：
寫給“素芭”：
二、現(xiàn)代文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成9-11題。(11分)
我看到了一條河
[英] 理查德•布蘭森(王悅譯)
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始游泳時，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時學(xué)會游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學(xué)會游泳。
“沒關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來。”
但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點兒到家。但是這時我看到了一條河。
“爸爸，停一下車好嗎?”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請停車!”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說，“他想最后再試一次游泳。”
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的大目光。
我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。
就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來，我一定贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲。…………我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。
(選自《環(huán)球時報》，文字略有刪改)
9.對文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確地一項是( )
A.“我”冒著危險一定要贏得打賭的10先令，說明“我”是個好斗爭強，貪心十足的小男孩。
B.母親曾讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格特點。
C.看著“我”走到水比較深的地方，“爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心”，表現(xiàn)了父親對孩子與朱迪斯姑姑打賭一事旁外觀望，漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見“我”到最后一天還沒有學(xué)會游泳，說“沒關(guān)系，里克，明年再來。”說明她安慰我的同時，也對“我”失去了信心。
10.下列對文章內(nèi)容和寫法的理解，錯誤的一項是( )
A.文章主要通過“我”學(xué)游泳的時，表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨立精神，使“我”從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
B.第一自然段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。下文寫游泳中用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等詞語突出了水流湍急的特點，說明了在此游泳的困難，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
C.文章詳略得當(dāng)，詳細(xì)敘述了“我”在回家途中學(xué)會游泳的事;并重點刻畫了“我”父親的形象，突出他對孩子與眾不同的教育方法。
D.文中劃線句“我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。”這句話突出了“我”學(xué)會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺。
11.讀罷此文，你對文中父母的教育方法有什么看法?請說說理由。(不少于50個字)(5分)
(二)閱讀下面的文字，完成12-15題。(23分)
提 琴
〔美國〕保•瓊斯
從我幼年時一直到長大離開家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。
我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的面鋪是他從事的一樁最大的冒險事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。
“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上簽個名就行了。”
“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”
“我想稍微講幾句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴賣五千元。把它拿去賣了，卡爾。”
“哦，邁克!”母親很吃驚。
“我可不愿那么做，邁克。”父親說道。Ks5u
“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。
過了一陣子父親從前門進(jìn)來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它?就放在老地方不挺好的嗎?這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說是嗎，瑪麗?如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”
母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”
“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書的費用。”
那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。
“他們難道沒有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎?”一天晚上，父親問我。
我告訴他確實有。
“我想那樣最好。”他突然說道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的。”
母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開琴盒：“它值多少錢?”
他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了。”
“可這是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。”我說。
“不錯，這上面確實有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇地凝視著我，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾•恩格勒的女兒?”
“是的。”我簡短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。“琴呢?”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”
父親顯得很憂慮，看到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱里，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時看到它就使我想到自己的家。”
母親高興起來，顯得很滿意。“此外，”我繼續(xù)說道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸?”
“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的目光。
12.小說第二段為下文哪些情節(jié)提供了依據(jù)?請分點概括說明。(5分)
13.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理?(6分)
(1)他的雙手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。
(2)父親一面回答，一面避開了我的目光。
14.請概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點及其在小說中的作用。(6分)
15.小說第一段說：“它已成為某種象征。”請結(jié)合全文，探究“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。(6分)
三、古代詩文閱讀(30分,其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面一篇唐代小說，完成16-20題目。(18分)
離魂記 陳玄佑
天授三年，清河張鎰因官家于衡州。性簡靜寡知友。無子，有女二人。其長早亡，幼女倩娘端妍絕倫。鎰外甥太原王宙，幼聰悟，美容范。鎰常器重，每曰：“他時當(dāng)以倩娘妻之。”后各長成，宙與倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其狀。后有賓僚之選者求之，鎰許焉。女聞而郁抑，宙亦深恚恨。托以當(dāng)調(diào)，請赴京，止之不可，遂厚遣之。
宙陰恨悲慟，決別!上船，日暮，至山郭數(shù)里。夜方半，宙不寐，忽聞岸上有一人行聲甚速，須臾至船。問之，乃倩娘徒行跣足而至。宙驚喜發(fā)狂，執(zhí)手問其從來。泣曰：“君厚意如此，寢夢相感。今將奪我此志，又知君深情不易，思將殺身奉報，是以亡命來奔。”宙非意所望，欣躍特甚。遂匿倩娘于船，連夜遁去。倍道兼行，數(shù)月至蜀。
凡五年生兩子。與鎰絕信。其妻常恩父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相負(fù)，棄大義而來奔君。向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨存也?”宙哀之曰：“將歸，無苦。”遂俱歸衡州。既至，宙獨身先至鎰家首謝其事。鎰曰：“倩娘病在閨中數(shù)年，何其詭說也?”宙曰：“見在舟中。”鎰大驚，促使人驗之。果見倩娘在船中，顏色怡暢。訊使者曰：“大人安否?”家人異之，疾走報鎰。室中女聞喜而起，飾妝更衣，笑而不語。出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟親戚間潛有知之者。后四十年間，夫妻皆喪。二男并孝廉擢第，至丞尉。
玄佑少嘗聞此說而多異同，或謂其虛。大歷末，遇萊蕪縣令張仲規(guī)，因備述其本末。鎰則仲規(guī)堂叔，而說極備悉，故記之。
16.對文中加點字的解釋，正確的一項是( )
A.宙亦深恚恨(非常，十分) B.乃倩娘徒行跣足而至(白白地)
C.今將奪我此志(強行改變) D.見在舟中(看見)
17.下列句子中的“其”的用法不同于其他三項的是( )
A.家人莫知其狀 B.其妻常恩父母
C.何其詭說也 D.或謂其虛
18.下列句子中加點詞語的活用方式不同于其他三項的是( )
A.清河張鎰因官家于衡州 B.他時當(dāng)以倩娘妻之
C.其妻常恩父母 D.家人異之
19.對這篇小說內(nèi)容的分析，正確的一項是( )
A.張鎰從前曾答應(yīng)自己的外甥王宙，等女兒長大以后，把女兒送到太原去和王宙結(jié)婚，可后來張鎰卻答應(yīng)了賓僚的求婚，把女兒嫁給了賓僚。
B.張鎰被征調(diào)到京城去做官，但張鎰不愿離開清河，就派王宙到京城去賄賂朝廷官員，于是才有了王宙與倩娘的生離死別。
C.當(dāng)王宙和倩娘決別上路以后，倩娘自殺身亡，然后她的靈魂追上了王宙，和王宙私奔到四川，并生下了兩個孩子，后來又和王宙一起回到了清河娘家。出人意料的是，在這五年里，張鎰家竟然還沒有埋葬倩娘。
D.陳玄佑小時候曾聽到過倩娘離魂的事，后來又親耳從張鎰的堂侄、萊蕪縣令張仲規(guī)那里聽到這件事的始末，意在表明這件事是真實的，而不是作者胡編亂造出來的。
20.翻譯文中劃線的句子(6分)
(1)向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨存也?
(2)出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。
(二)閱讀下面一首詩歌，完成21-22題。(6分)
湖州歌(其六) 南宋–汪元量
北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外， 目斷東西四百州。
[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。
21.詩中“望”字與毛澤東《沁園春•雪》中“望長城內(nèi)外”的“望”字作用一樣，都起到 的作用。(2分)
22.試簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”所表達(dá)的兩種不同的情感。(4分)
(三)古詩文默寫。(6分)
23.補寫出下列名句名篇中空缺部分。(只選做3小題)
?、傧氘?dāng)年： ， 。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
②寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)
?、凼枪薀o貴無賤，無長無少， ， 。(韓愈《師說》)
?、茗P兮鳳兮!何德之衰? ， 。(《論語》)
四、作文(60分)Ks5u
24.窗外，雨依舊下著，那淅淅瀝瀝的雨聲，好像在訴說著什么……
請自擬標(biāo)題，并以此為開頭，寫一篇800字左右的文章。
高二語文測試試題答案
1、B( A.躅zhú C 戛jiá D.掎jǐ) 2、A 3、C
4、B( A 缺少賓語“的故事” C 暗換主語 D用詞不當(dāng) 改“反而”為“從而”)
5、A 6、D 7、焦急、興奮、焦灼不安、激動;憤怒、失望、生氣。(每空格寫出一個意思相近的即可)
8、每句要有人物相關(guān)的信息(1分)，句式、修辭等與例句基本相同(2分)，(共6分)。
9、B 10、C
11、開放題(評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點正確，語言得體，能言之有理即可。否則酌情扣分。觀點參考： 給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的環(huán)境、目標(biāo)、獎勵、信任、愛心等。(5分)
示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。)
12、①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財產(chǎn)送給“我”。④母親舍不得賣琴。⑤我去賣琴。(本題5分，答出一點得1分，兩點得3分，三點得5分)
13、(1)因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毝纯酂o奈;為能用這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而欣慰。(3分，答對一點得2分，答全得3分，意思對即可)
(2)父親估計到‘我’知道了真相，既贊許‘我’的做法，又為‘我’知道真相，過早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無奈和不忍。(答“估計‘我’沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻因心虛而回避”也對)(3分，答對一點得2分，答全得3分，意思對即可)
14、主要性格特點：勤勞、能體貼理解家人。(答“善解人意”、“成熟懂事”也可)(2分)作用：①“我”是貫穿全文的線索;②使文中的人和事更具真實感，深化主題;③通過“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。(4分，答對任意兩點即可)
15、①關(guān)鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作為財產(chǎn)送給我;母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征;②父親得知琴是贗品卻并沒說破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征;③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是精神財富的象征。(本題6分，言之成理，答出兩點即可)
16、C 17、C 18、D 意動，其他名作動 19、D
20、(共6分，每句3分)
(1)從以前到現(xiàn)在五年了，與父母恩斷義絕(和父母斷絕來往)，我生在天地之間，有什么臉面一個人活下去呢?(“向”、“句式：胡……也”各1分，通順1分)
(2)出去迎接她，忽然兩人完全合為一個，她們的衣服褲子也都疊合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通順1分)
21、為下文寫景狀物起統(tǒng)領(lǐng)或提攝作用。(2分)
22、“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達(dá)了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。(4分)
23、任選3小題，每空格1分，共6分
?、俳鸶觇F馬 氣吞萬里如虎 ②渺滄海之一粟 哀吾生之須臾
?、鄣乐?師之所存也 ④往者不可諫 來著猶可追
24、作文(60)略
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