2017泉州市質(zhì)檢語文試卷及答案(2)

2017泉州市質(zhì)檢語文試卷及答案

　　泉州市質(zhì)檢語文試卷答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　1.(3分)D

　　2.(3分)B

　　3.(3分)A

　　(二)實用類文本閱讀(12分)

　　4.(3分)B

　　5.(5分)A D

　　6.(4分)

　　①譚云山和玄奘一樣，都為中印文化交流做出卓越貢獻，因此可稱為“現(xiàn)代玄奘”。②譚云山在印度“歸西”而沒有像玄奘一樣歸國，他的貢獻主要是“東土送經(jīng)”而不是玄奘般的“西天取經(jīng)”，所以說他不是“現(xiàn)代玄奘”。

　　(三)文學類文本閱讀(14分)

　　7.(3分)C

　　8.(5分)①“捶背”將兩人的命運連在一起，強化了情節(jié)的戲劇性，也使情節(jié)更集中。②借助“捶背”來呈現(xiàn)兩人的言行，使人物形象的刻畫具體集中。③通過“捶背”這一小事來表現(xiàn)軍營練兵的主題，體現(xiàn)出了以小見大的寫作特點。

　　9.(6分)

　　觀點一：輝是主人公。①小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而輝是“捶背”的實施者。②小說的主要情節(jié)都是圍繞輝而展開的，小說著重寫輝從一個“新兵”到一名“訓練標兵”的成長過程。③小說著力要表現(xiàn)的主題，是新一代青年士兵挑戰(zhàn)自我、刻苦拼搏、不斷成熟的精神風貌。

　　觀點二：文魁是主人公。①小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而文魁是“捶背”的主導者。②小說重在寫文魁對輝的發(fā)現(xiàn)、特訓、推薦、激勵，有關(guān)文魁的情節(jié)較多，且貫穿全文。③小說著力要表現(xiàn)的主題，是新時期軍隊培養(yǎng)士兵因材施教、不拘一格的創(chuàng)新精神。

　　二、古詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　10.(3分)C

　　11.(3分)D

　　12.(3分)B

　　13.(10分)

　　(1)(6分)呂文德任元帥，一向傲慢欺侮士人，常常拿難辦的事情來測試他們，楊霆馬上就辦好了，都符合他的意思。

　　(2)(4分)城被攻破之后，楊霆投水而死，他的妻子和妾奔跑來援救，沒有趕上，于是都死了。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　14.(5分)C D

　　15.(6分)

　?、倭b旅的愁苦。當?shù)鼐用裆虚]門安臥，詩人已愁出行太遲。②年華逝去的傷感。詩人兩鬢毛發(fā)凋落，青春不再，功業(yè)無成，空留感慨。③懷才不遇、壯志難酬的激憤。詩人有建功立業(yè)之志，卻如青萍委匣，無從報效，只有激憤。

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.(5分)

　　(1)水何澹澹(2)座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕(3)縱一葦之所如 凌萬頃之茫然

　　三、語言文字應(yīng)用(20分)

　　17.(3分)B

　　18.(3分)D

　　19.(3分)C

　　20.(5分)

　　示例：①腸蠕動就會受到過多的刺激 ②粗纖維過少了 ③食物中含有適量的粗纖維

　　21.(6分)

　　示例：大學生創(chuàng)業(yè)要獲得成功，客觀上應(yīng)有足夠的資金支持和良好的市場環(huán)境;主觀上須擁有良好的自身能力，能建立優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊和廣泛的人脈。

　　四、寫作(60分)

　　22.(60分)(略)

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