初中英語聽力的應試技巧

　　英語聽力會讓很多同學望洋興嘆，我們要怎樣掌握聽力的技巧呢?下面是學習啦小編收集整理的初中英語聽力的應試技巧以供大家學習。

　　初中英語聽力的應試技巧

　　聽力能力的測試有心理、瞬時、信息三個方面的效應，決定聽力能力高低的關鍵在于能否盡快理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系，領會其大意，抓住其重點。每一種語言，都有千千萬萬的句子，要掌握那么多語句談何容易，但實際上句子雖然千千萬萬，基本句型卻只有那么幾種，英語聽力試題中的絕大部分句子都是我們平時重復講的，所不同的是每個句子的組合是千變?nèi)f化的，這才構(gòu)成了每個人不同的思維。因此，要達到即聽即懂的水平，辦法只有一個，即盡可能把這些句型熟練掌握。

　　要做到這一點，只有靠平時多看、多讀、多寫、多背英語文章，最重要的是要多進行聽力訓練。我們可以通過大量的訓練掌握英語聽力考試的規(guī)律和特點，如果我們能根據(jù)這些規(guī)律和特點總結(jié)出一些應試方法和技巧,并將它們應用于英語聽力測試中，就一定能收到事半功倍的效果。

　　一、英語聽力試題特點

　　1. 內(nèi)容特點

　　英語試題內(nèi)容一般來源于生活并體現(xiàn)生活，和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系。具體涉及到的話題有：問路、購物、助人、詢問時間、問候、新聞、約會、打電話等等。話題的內(nèi)容基本上都是在教學大綱規(guī)定的高中英語知識與能力要求的范圍之內(nèi)。

　　2. 試題特點

　　1) 要求學生對特定情景中的對話或獨白的整體輸入和理解。

　　2) 要求學生對特定情景中表達的信息有效的輸入和準確的理解。

　　3) 考查學生同時存儲和加工多條信息的能力。

　　聽力部分大致可以分為兩個方面：

　　A. 獲取事實性的具體信息。

　　B. 理解主旨要義、談話者的意圖、觀點和態(tài)度。

　　二、影響聽力的因素

　　1. 詞匯量因素

　　單詞是表達意義的最小單位，沒有詞匯就沒有聽力理解。因此詞匯量極少的學生在測試時不斷地遇到單詞的“攔路虎”，真可謂聽罷還是“一頭霧水”，不知所云。

　　眼下不少學生的確為詞匯量著急，在用多版本教材施教而考試用同一試卷的情況下，詞匯的量和范圍究竟怎樣把握呢?就近幾年高考聽力試題的命題情況看，聽力的錄音文字中用的都是多版本教材的共用詞匯也即基礎詞匯。因此學習某版本的學生應首先把自己版本規(guī)定的詞匯量掌握好。當然考試還考查學生隨機應變的能力，因此與生活貼近的、和社會相關的常用詞語和新詞語也可能出現(xiàn)，如Email，digital camercell phone，hip-hop，KFC，McDonald，Expo等等,這些就要靠大家平時的積累了。聽力詞匯量掌握的訓練，當然著重于“聽”，因此背默單詞時，應大聲朗讀，清楚朗讀，讀出如'discus，di'scuss不同的單詞重音，讀出如difficult，different易混淆的音似詞。背默單詞實際上是一種復雜的感知和運動過程，聽覺和理解在長時間和大量充分的科學訓練中可以得到快速的結(jié)合。

　　在連貫語言中，單憑聽出單詞是不足以理解句子、段落和文章的,更重要的是對于意群和常用套語的理解。如Our city has changed a lot in the past few years.如果你逐詞逐詞地去聽，是一種不切實際和達不到良好效果的壞習慣，應迅速糾正;應按照意群，把輸入的11個語音單位變?yōu)?個語音單位。對于常用套語，更應該把一個句子作為一個語音輸入單位來理解，如Here you are./ There goes the bell. /It’s kind of you to say so.等。在聽力測試時，我們聽到的錄音基本上是按意群朗讀的，因此學會把意群作為一個語音理解單位的方法對提高聽力理解是很實用和有效的。

　　這種方法的訓練主要是跟讀課文磁帶，注意并模仿錄音朗讀者對于句子意群、句子重音、語音語調(diào)等的處理。自己也要大聲朗讀課文和程度相仿的短文，其它版本的課文是最好的朗讀材料。

　　2. 語法因素

　　語法是遣詞造句的規(guī)則,無論聽力材料還是閱讀材料都得遵守這個規(guī)則。語法知識少得可憐的學生，對于聽力理解自然也會感到困難重重。試想連一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句都聽不出的學生怎么答題?

　　對語法的訓練,大家只要掌握考綱上的規(guī)定和要求就行了。不同版本的課本，其基本語法要求是一致的。因此，大家只需結(jié)合考綱仔細研究自己版本的語法即可。但是需要提醒的是：在做聽力練習題時，大家要特別注意因語法錯誤而答錯題的情況，分析并記錄之，這有助于避免同類錯誤的發(fā)生。

　　3. 操練因素

　　我們都知道，知識的獲得靠積累，能力的獲得則靠操練。沒有長時間充分科學的訓練，要提高聽力理解能力幾乎是不可能的，而其所需要注意力指向的精確和理解的快速，更無從談起。

　　認真切實地注意影響聽力理解的三個要素并進行針對自己實際情況的長時間和充分科學的訓練，相信學生的聽力理解能力必定會得到很大的提高。

　　三、應試技巧

　　做聽力題時時間緊、任務重、難度大，這就要求學生不僅要有扎實的基礎知識、較強的聽力能力、豐富的語言知識，還要具有敏捷的反應能力和正確的解題方法、解題對策、應試技巧，學會以巧取勝。具體說來要注意以下技巧：

　　1. 考前：適應環(huán)境，安定情緒，集中精力

　　聽力測試也是對學生心理素質(zhì)水平的檢測。過于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙學生的正常發(fā)揮，聽力反應速度、把握信息的準確度會大打折扣。考試前要預先熟悉考場，適應環(huán)境。進入考場后首先要安定情緒，集中精神，做一些放松活動(比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等)，以便輕松、愉快、主動地進入答題狀態(tài)。

　　2. 聽前：掠讀題目，找出關鍵，預測內(nèi)容

　　利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的時間(尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對話或獨白前的5秒鐘)，及時、迅速地預讀題目(包括題干和選項),找出一些關鍵詞;根據(jù)題干中的語言信息，預測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容;比較各個選項的異同，特別注意各選項中重復出現(xiàn)的詞匯，從重復詞匯入手，預測聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關鍵(重復詞匯以外的信息)。這樣聽錄音時就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準確率。另外，高考聽力考試時會有聽力試音部分和聽力測試示例。許多學生認為該部分與試題無關而對此不加理睬。其實，學生若能認真聽這部分錄音，對熟悉朗讀者的語音語調(diào)和盡快進入答題狀態(tài)大有幫助。

　　3. 聽中：捕捉信息，速記要點，優(yōu)化作答 上，重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬不能只停留在個別單詞或短語上，同時要特別注意與所設置的問題相關的信息。

　　聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要借助筆記，簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強調(diào)指出的是聽力測試中的記應是速記，不是聽寫。因此考生在聽時,只需要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when， what time)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long， how soon， how often， how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which…)等關鍵信息，并且用自己認識的，最簡便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號、甚至中文)記錄下來，從而幫助推測、幫助答題。

　　另外,聽不清時要學會放棄，不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上。聽短文獨白時，要注意文章的首句和首段，因為首句和首段常常是短文的主題句或主題段，如主要內(nèi)容、作者的觀點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。

　　最后,問題是解答考題的關鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關信息進行優(yōu)化處理。對自己有把握的試題快速作答;對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，果斷處理;不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病。答題時先答在試卷上，暫時不涂卡，使整個答題過程更加順暢。

　　4. 聽后：連貫記憶，前后聯(lián)系，修正答案

　　聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽的過程;既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準確性更高。聽力全部結(jié)束后再把試卷上已得到修正的答案涂到答題卡上。

　　綜上所述，聽力測試時要做到眼、耳、手、腦并用。一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽各選項。做到手記與思考相結(jié)合，捕捉信息與選擇答案相結(jié)合。通過長期的訓練，熟練運用上述技巧，定能取得良好的效果。