高三英語高考備考計(jì)劃
高三英語高考備考計(jì)劃
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)里的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何有計(jì)劃的進(jìn)行備考呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高三英語高考備考計(jì)劃，一起來看看吧。
高三英語高考備考計(jì)劃(一)
準(zhǔn)備階段
利用半天時(shí)間，將自己在最后復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)要用到的資料整理一下，如做過的高考真題，高考模擬題，學(xué)習(xí)筆記，錯(cuò)題本，考綱詞匯、經(jīng)典例文以及好的范文等，對自己在這一階段的英語備考內(nèi)容做到心中有數(shù)，提前分配好自己每天復(fù)習(xí)的數(shù)量，防止眉毛胡子一把抓。同時(shí)準(zhǔn)備個(gè)筆記本，每天分類記錄復(fù)習(xí)中體會出的要點(diǎn)。
梳理階段
首先利用一天時(shí)間再將高考真題研究一下，并研讀一下考綱，尤其考綱變化之處，總結(jié)每年高考都會考查哪些考點(diǎn)。然后在五至七天里，針對自己較易失分的地方，重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，找到做此類題的感覺。這個(gè)時(shí)期時(shí)間寶貴，一定要分清主次，不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該找一些經(jīng)典的題目，做少而精的練習(xí)。并且要充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，將以前的錯(cuò)題重新再做一下，通過比較、延伸，真正做到做一題會十題。同時(shí)，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，把詞匯手冊再快速梳理一下，重點(diǎn)聚焦在自己仍覺得有些陌生的詞，注意通過詞義辨析、詞組搭配、動詞用法等，并按照某種關(guān)聯(lián)進(jìn)行歸類。最后，每隔2--3天按照高考的時(shí)間模式做一份模擬試題，自己進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，找找考試的感覺。
緩沖階段
在考試的前一兩天，最重要的是放松身心。在這幾天，考生不必再去做很多題目，每天可以做一點(diǎn)中等的題目，增強(qiáng)信心，對考試保持感覺就行?？梢苑e(cuò)題本及詞匯手冊，也可以看看自己平時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及記錄的心得，一定會大有收獲。
在具體的操作中，除了常規(guī)的完形和閱讀時(shí)得分的關(guān)鍵所在，對于聽力、語法新題型，十一選十，寫作也不可忽視?？忌獔?jiān)持每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練和模擬，使自己保持良好的語言感覺和做題的敏銳思維。
聽力
考生可以把聽力訓(xùn)練作為一種調(diào)節(jié)劑，做到每天訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要把注意力集中在內(nèi)容的整體把握上，不要因?yàn)槁牪磺宄承┱Z句而慌了手腳。要訓(xùn)練自己邊聽邊在題邊做一些筆記的習(xí)慣，避免短期儲存的記憶變模糊。
語法新題型
語法部分雖然以新的形式進(jìn)行考察，但還是檢測一些最基本最常用的一些語法規(guī)則，考生不必過于緊張。因在一定的語境內(nèi)進(jìn)行考察，考生需要注意上下文間的邏輯聯(lián)系，而且特別要注意對于句子的成分進(jìn)行分析。
寫作
針對不同的寫作類型，選取一些經(jīng)典的題目，每天像寫日記一樣限時(shí)寫一篇，練練手感，考試時(shí)就會習(xí)慣而成自然，不會慌張了。寫作過程中，要對考題提供的材料仔細(xì)閱讀，認(rèn)真審題，注意要點(diǎn)齊全以及寫作格式和語法邏輯的正確性，并注意長短句結(jié)合，增加倒裝結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)等的句式的變化。巧妙使用設(shè)問，排比，比喻，暗喻等修辭手法，增加文章的可讀性。值得強(qiáng)調(diào)的是，近幾年的高考作文中對于描述的要求明顯提高，但考生寫作時(shí)仍要注意描述和議論之間的適當(dāng)比例，一般來說議論的比例不應(yīng)低于50%。
最后要提醒的是英語考試一定要提早至少四十分鐘左右到達(dá)考場，考慮到任何交通或天氣方面的突發(fā)情況，因?yàn)檫t到不要給自己帶來不必要的緊張情緒，甚至留下終身的遺憾。收音機(jī)電池及耳機(jī)最好準(zhǔn)備雙份?？刂坪米鲱}時(shí)間，如果感覺完形和閱讀較難的話，原則上回答問題，翻譯和寫作的難度不會太高，因此必要時(shí)要做出合理的取舍，留出足夠的時(shí)間完成后面的題目。要相信英語高考的難度在十幾年中都保持一個(gè)非常平穩(wěn)的水平，只要自己穩(wěn)定好心態(tài)，控制好每個(gè)部分的做題時(shí)間，看清楚題目的要求，并適當(dāng)圈劃文章中給出的信息，每一個(gè)同學(xué)都能考出自己應(yīng)有的成績，為最后的大學(xué)錄取奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三英語高考備考計(jì)劃(二)
1、 要認(rèn)真回歸課本
英語考試中80%試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即英語課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯(cuò)題的解答方法，不要邊做邊改。
2、把握好自己的節(jié)奏
由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個(gè)學(xué)生制定，以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑?shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標(biāo)記，周末有時(shí)間自己補(bǔ)回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3、正確處理作業(yè)練習(xí)
在處理作業(yè)上要記住兩個(gè)原則：一、第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學(xué)之間的互動，還要和課本進(jìn)行互動。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天把問題和同學(xué)們進(jìn)行交流。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯(cuò)，看答案的過程中要盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時(shí)間來思考自己做題時(shí)的想法。同時(shí)，在基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，這樣練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比大量的做題效果好的多。
4、利用每一次考試
復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時(shí)的想法，不會的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時(shí)的差距在哪里?？荚噺?fù)習(xí)階段的時(shí)間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計(jì)的，含金量很高，認(rèn)真對待每次試題，會使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。
除此之外，英語學(xué)習(xí)的方法十分重要，回答問題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個(gè)人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。
高三英語高考備考計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
面向2016年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
1.以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位, 將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
2.將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合。
3.復(fù)習(xí)過程中的"以教師講, 學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
4.不注重學(xué)法指導(dǎo), 過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授。
5.閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)與備考原則
1、明確方向
面對2016年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運(yùn)用的命題原則為:
(1) 語言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;
(2) 語言必須適合具體的交際行為;
(3) 考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;
(4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：
(1). 實(shí)踐性原則。
(2). 綜合性原則。
(3). 針對性原則。
(4). 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
四、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。
2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語法書，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí);老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯(cuò)不考查拼寫、語序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
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