人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱

　　如何高效復(fù)習(xí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第一單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算(擠)到里邊來(lái)了。

　　2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味。《竊讀記》

　　3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，　我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書(shū)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》

　　二、理解填空。

　　1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。

　　2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

　　3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(訪談錄)，“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。

　　4、《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。

　　5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。

　　三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)

　　一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

　　讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第二單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人(思念家鄉(xiāng))的情感。

　　2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐(匆匆說(shuō)不盡 )，行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

　　3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無(wú)此聲)。“故園無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉(xiāng))。

　　4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開(kāi)花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開(kāi)得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來(lái)都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!

　　5、一條( 清澈見(jiàn)底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。

　　二、理解填空。

　　1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。

　　2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情

　　3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡)，(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。

　　4、《長(zhǎng)相思》是一首(詞)，(長(zhǎng)相思)是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。

　　5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國(guó)而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

　　6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代著名劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。

　　7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

　　三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句)

　　悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

　　浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

　　落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

　　明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚)

　　家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

　　江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著)

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第三單元

　　一、理解填空。

　　1、第三組課文的都是(說(shuō)明文 )。我們了解到的說(shuō)明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

　　2、鯨類(lèi)中體型最大的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。

　　鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

　　3、《松鼠》的作者是(法)國(guó)著名的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。

　　4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

　　5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)。”

　　6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書(shū))。它是蘇聯(lián)著名科普作家(維·比安基)的代表作。

　　二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)

　　四時(shí)之風(fēng)

　　春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

　　夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

　　秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

　　冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第四單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是與非)的問(wèn)題，(實(shí)踐起來(lái))卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。

　　2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見(jiàn)就生(愛(ài)慕之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須(挖)起來(lái)才知道。

　　二、理解填空。

　　1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

　　2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是)與(非)的問(wèn)題，(實(shí)踐)起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無(wú)奈(依依不舍)。

　　3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類(lèi)似的名言是(條條道路通羅馬)。

　　4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)　。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處)的人。

　　5、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界)。

　　6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，( 堅(jiān)持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ))

　　世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　欲要看究竟，處處細(xì)留心。

　　虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

　　滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第五單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、中華漢字，(生動(dòng)形象)。 傳播文明，(蓋世無(wú)雙)。

　　連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。 書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。

　　篆書(shū)隸書(shū)，(古色古香)。 行書(shū)流暢，正楷(端莊)。

　　狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。

　　左右(工整)，能(簡(jiǎn))能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。

　　2、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無(wú)窮無(wú)盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。

　　二、理解填空。

　　1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是( 遨游漢字王國(guó))，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛(ài)你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)(時(shí)間)、活動(dòng)(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。

　　2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語(yǔ)的方法是(組合法)。”

　　“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語(yǔ)的方法是(象形法)。

　　諧音是音(相同)或相近的字。

　　外甥打燈籠——照舊(舅)，括號(hào)內(nèi)是(本)意，括號(hào)外是引申義。

　　3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)(傳說(shuō))，古代(倉(cāng)頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語(yǔ))表達(dá)和交流。

　　東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)?竹)片和(木)片上寫(xiě)字。“冊(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會(huì)意)、形聲。

　　4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書(shū)——(楷書(shū))——草書(shū)——(行書(shū))。

　　最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府(國(guó)子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。

　　甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。

　　5、我知道著名的古代書(shū)法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún))和顏真卿。

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第六單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來(lái)。我(謹(jǐn)慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(愛(ài))。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

　　2、時(shí)間(艱澀地)流動(dòng)著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

　　二、理解填空。

　　1、第六組課文的主題是(父母的愛(ài))。

　　2、《地震中的父與子》作者是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的( 承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

　　3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

　　4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

　　5、世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是(德)國(guó)的(埃·奧·卜勞恩)。

　　三、日積月累。

　　(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句)

　　兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)

　　(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。( huán 桓寬)

　　愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第七單元

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。

　　2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的(博物館)、(藝術(shù)館)。

　　3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉(激動(dòng))地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣，第一個(gè)(縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號(hào)聲：“(打倒日本帝國(guó)主義)!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

　　二、理解填空。

　　1、第七組課文的主題是(勿忘國(guó)恥，振興中華)?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比(喜愛(ài)之情)，更能激發(fā)對(duì)(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無(wú)比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是( )。

　　2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)(馬寶玉)、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。

　　3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó) )。

　　4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

　　三、日積月累。(勵(lì)志成語(yǔ))

　　同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

　　大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治

　　眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第八單元

　　一、理解填空。

　　1、第八組課文的主題是(走近毛澤東)

　　2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是(紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑)。“萬(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是(五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸)。寫(xiě)“水”的兩句是(金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒)。

　　3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是(1934)年(10)月，行程(兩萬(wàn)五千)里，于(1935)年(10)月到達(dá)陜北。

　　4、(1949)年(10)月(1)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都(北京)舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在(天安門(mén)廣場(chǎng))，主席臺(tái)設(shè)在(天安門(mén)城樓)上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——(林伯渠)宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——(毛主席)宣讀公告——(閱兵)——(群眾游行)。

　　5、青山處處埋忠骨，(何須馬革裹尸還)。

　　6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、(請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米)②、(給群眾沏茶)③、(幫助母女推碾子)。

　　7、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是(祁黃羊)，我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)(前仆后繼)(大同小異)。

　　8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的(聲音)，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的(電波)，傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國(guó)人民的心一齊(歡躍)起來(lái)。

　　二、日積月累。

　　卜算子·詠梅 毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　七律·長(zhǎng)征 毛澤東

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。