西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子教學(xué)設(shè)計

西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子教學(xué)設(shè)計

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》語言樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人神往。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

　　4 繼續(xù)運用批注的方法學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)重點

　　認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。

　　教學(xué)難點

　　結(jié)合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。

　　學(xué)生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入

　　1 教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會招來哪些小動物呢?

　　2 這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。(板書課題)

　　二、初讀課文，理解大意

　　1 自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。

　　2 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　要求：(1)讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物?它們各有什么特點?用自己喜歡的符號勾畫出來。

　　(2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號。

　　(3)把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。

　　3 小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　4 集體匯報。

　　(1)梳理難點。

　　如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實的花(鼓勵學(xué)生通過查工具書解決);句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。”(在進一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)

　　(2)理清脈絡(luò)。

　　文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。

　　三、再讀課文，讀中悟情

　　1 你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。

　　例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。)

　　例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。(前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。)

　　例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。)

　　2 觀看影像，教師配圖朗讀。

　　3 自由練讀，再次感受園子的自由和美好。

　　4 師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了!都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學(xué)生接讀：“倭瓜愿意……”

　　5 再讀喜歡的句子。

　　四、積累摘抄

　　選擇自己喜歡的詞句抄一抄。

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