人教版四年級(jí)語文下冊(cè)可愛的草塘教學(xué)設(shè)計(jì)
《可愛的草塘》是人教版四年級(jí)語文下冊(cè)一篇講述北大荒草塘美麗景色的文章，老師們要如何進(jìn)行這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)語文下冊(cè)可愛的草塘教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)理念】
以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過對(duì)北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會(huì)作者思想感情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)——(生：“可愛的草塘”，師同時(shí)手指板書的課題。)
那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)
2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯?amp;mdash;—
二、欣賞優(yōu)美景色
●感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接?！鄙吢犨呅蕾p和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請(qǐng)孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——
3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請(qǐng)孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點(diǎn)出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會(huì)體會(huì)，也可以把你的體會(huì)批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!
(生充分準(zhǔn)備，相互交流。)
4.(點(diǎn)擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接?！?
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最美?從中體會(huì)到了什么?來，說說自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣?！?/p>
(草塘大得像茫茫大海，還很美。)
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方?！?/p>
當(dāng)一個(gè)孩子說出這句話及體會(huì)時(shí)，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動(dòng)態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機(jī)讓一個(gè)說得好的孩子帶著自己的體會(huì)讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會(huì)得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)
“仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接。”
(近處的鮮綠，遠(yuǎn)的翠綠，再遠(yuǎn)的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫?！边€可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點(diǎn)評(píng)：你讀得很有層次，最后還有點(diǎn)茫茫的感覺。
5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會(huì)情不自禁地說：“這——
(生：“草塘真美啊!”)
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——
(生：“這草塘真美啊!”)
7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧!——“說走就走”準(zhǔn)備起——(配樂齊讀。)
●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個(gè)地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了?！?
3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了?！?那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動(dòng)情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個(gè)片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請(qǐng)老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀?？茨男┖⒆幽茉谳^短的時(shí)間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富。”)
下邊，請(qǐng)孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語，同時(shí)點(diǎn)擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里?！?這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)
3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實(shí)際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.(點(diǎn)擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運(yùn)用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：
○抓重點(diǎn)詞句理解
○朗讀喜歡的對(duì)話
○聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)
○利用資料談感受
○扮演導(dǎo)游講趣事)
請(qǐng)組長注意組織和分工，好，開始吧!
5.下面請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。
(小組匯報(bào)。)
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣?，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)
7.請(qǐng)孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞?dòng)H臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中?！?你讓作者怎能不陶醉?你讓我們?cè)跄懿惶兆?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對(duì)北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘?！?
四、拓展
1.其實(shí)，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請(qǐng)看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般?？窗。敲艿纳?，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒?？窗?amp;mdash;—雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點(diǎn)什么嗎?(生暢談。)
是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘?！?不過，這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對(duì)北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報(bào)載：20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)
孩子們，面對(duì)這樣的情況，你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫在紙上，待會(huì)兒再交流交流。(可直接說，不寫。)
4.交流。
(可能點(diǎn)評(píng)的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時(shí)候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強(qiáng)大的中國啊!孩子，你理解當(dāng)時(shí)的苦衷嗎?——對(duì)， 從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對(duì)北大荒的開墾，實(shí)施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護(hù)，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人深思啊!)
【板書設(shè)計(jì)】
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教學(xué)目標(biāo)
1、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
5、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
6、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。
教學(xué)重點(diǎn)
感受草塘的物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的情感變化。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
1、復(fù)習(xí)舊課
問：昨天我們到草塘走了一遭，大家覺得可愛嗎?(可愛)
課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了草塘的可愛?
板書：
2、問：“我”初到北大荒的時(shí)候，心情是怎樣的?(沒意思)
當(dāng)小麗帶“我”走進(jìn)草塘，讓“我”親身體會(huì)草塘的美景時(shí)，“我”不禁發(fā)出感慨：“這草塘真美啊!”這說明了他對(duì)草塘的贊美。
姐夫?qū)Σ萏恋馁潎@，讓小麗無比的自豪。他便打開話匣子，滔滔不絕的向“我”介紹起北大荒豐富的物產(chǎn)來。她介紹了哪些物產(chǎn)呢?讓我們帶著問題走進(jìn)課文，去體會(huì)北大荒的富饒。同時(shí)，我們還要注意“我”的情感又有了哪些變化?
二、自讀課文，了解物豐
請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由讀課文7—17自然段，看看草塘有哪些物產(chǎn)?
三、全班交流
1、介紹了哪些物產(chǎn)?(狍子、魚、野雞)
2、文中那句話概括了物產(chǎn)豐富?(“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”)
3、看到這句俗語，我們會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢?
期待回答：為什么用瓢子就能舀到魚?為什么用棒子就能打到狍子?為什么野雞會(huì)飛到飯鍋里?
4、集體討論，得出：是因?yàn)轸~多、狍子多、野雞多。
5、這是小麗給“我”講的棒打狍子、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事。老師希望同學(xué)們能以故事的形式來表現(xiàn)這三件有趣的事?，F(xiàn)在四人小組商量討論怎樣來講。
6、學(xué)生表演、結(jié)合課文點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、剛才我們講的故事是小麗對(duì)“我”講的，是“我”耳聞的事情。俗話說：”耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“百聞不如一見”，“我”親身體會(huì)了哪件事?(魚多)
2、第幾自然段講了這件事?(14)
齊讀第14自然段，找出文中體現(xiàn)魚多的詞語
擠擠挨挨 一條又一條 不住 滿了
3、籃子都裝滿了魚，該上岸了。“我”舍得上岸嗎?他是怎樣上岸的?(戀戀不舍)
這說明了“我“對(duì)草塘的情感發(fā)生了怎樣的變化?(喜愛)
4、這么多魚，是從哪來的呀?(小河)
五、學(xué)習(xí)最后一段
“我”看到小河，想做什么?他做了嗎?為什么?(進(jìn)入最后一段)
說明了“我“深深地愛上了草塘，愛上了北大荒。
六、課外拓展
1、同學(xué)們，北大荒項(xiàng)開發(fā)旅游業(yè)，我們?cè)鯓咏o他們做宣傳呢?(寫廣告)
2、交流廣告
3、光有廣告詞，不夠形象，應(yīng)該還有海報(bào)，這樣的宣傳才到位。請(qǐng)大家拿起手中的畫筆，描繪我們美麗的草塘。
4、交流畫。
七、小結(jié)
北大荒之旅就要結(jié)束了，這里，老師想用一首詩來結(jié)束我們的旅程
可愛的草塘
茫茫草塘綠浪涌，
春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀，
小河奇景心中留。
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