三年級下冊語文第三課荷花教案(3)
三年級下冊語文第三課《荷花》教案3
【設(shè)計理念】
《新語文課程標準》明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，閱讀教學應(yīng)提倡自主合作探究的學習方式。如何在閱讀教學中引導(dǎo)學生探究呢?讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。
【課時目標】
1、集思廣益，多形式學習課文生字，重點理解：花骨朵、蓮蓬、姿勢、翩翩起舞和挨挨擠擠。
2、初步感知課文，理清脈絡(luò)，重點學習第2段。
3、反復(fù)誦讀，感悟荷花的美。
【教學重點】
有層次的讀，學習第2段，感悟荷花的美。
【教學難點】
誦讀課文有思維，有創(chuàng)新。
【教學過程】
一、說荷花，引課題
1、用一個詞形容看到過的荷花。
2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。
3、邊看圖邊穿插學習詞語：花骨朵、蓮蓬、姿勢和翩翩起舞。
二、讀荷花，初感知
1、提出主題：作者是 看荷花的，從哪一段發(fā)現(xiàn)的?
2、由學生發(fā)揮，相機誦讀課文：
如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。
?、乓龑?dǎo)第一段：兩人讀。
概括：聞到荷香。
如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認認真真地看荷花。
?、埔龑?dǎo)第二段：比賽讀。
概括：觀察形狀。
如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。
?、且龑?dǎo)第三段：榜樣讀。
概括：欣賞姿勢。
如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。
?、纫龑?dǎo)第四段：示范讀。
概括：想象情景。
如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。
?、梢龑?dǎo)第五段：集體讀。
概括：回到現(xiàn)實。
3、整理課文脈絡(luò)。
三、再讀荷花，感悟荷花的美
1、讀第2段，說說哪個詞或哪個句你特別喜歡，為什么?
2、挨挨擠擠：動作理解。請學生一個個來“挨挨擠擠”，形象感知荷葉很茂盛，荷花長得好。
3、重點感悟：
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
(看圖，讀原句子)
說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來。
(再讀句子)
說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來，它們仿佛想。
動作演示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
(請學生冒出各種姿勢)
師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
4、美美第讀這一段，并由比賽選出“朗讀紅花獎”和“朗讀綠葉獎”。
四、再看荷花，表真情
1、再看荷花圖，說說荷花。
2、誦讀自己的心聲。
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