初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
辛勤奮戰(zhàn)在學(xué)海，汗水揚(yáng)起成功帆。無(wú)煙戰(zhàn)場(chǎng)今日起，氣定神閑退萬(wàn)軍。祝你九年級(jí)語(yǔ)文期末考交出滿意的答卷。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題，希望你們喜歡。
初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及參考答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.慰藉(jí) 窒息(zhì) 休憩(qì) 沉緬(miǎn)
B.闊綽(chuò) 倒坍(tān) 榮鷹(yīnɡ) 沙礫(lè)
C.吮吸(shǔn) 虬須(qiú) 簇新(cù) 恐嚇(hè)
D.胚芽(pēi) 隱匿(nì) 戲謔(xuè) 蔭庇(yīn)
【解析】選C。A項(xiàng)中“藉”應(yīng)讀jiè,“緬”應(yīng)為“湎”;B項(xiàng)中“鷹”應(yīng)為“膺”,“礫”應(yīng)讀lì;D項(xiàng)中“蔭”應(yīng)讀yìn。
2.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.別以為這房間雜亂無(wú)章,我曾經(jīng)想收拾一下,后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的。
B.一個(gè)物種在新的環(huán)境中,必然遵循物競(jìng)天擇的法則。
C.近階段,毒生姜、鎘大米、毒淀粉等食品安全問(wèn)題如雨后春筍般地涌現(xiàn),令公眾惴惴不安。
D.小鎮(zhèn)上的文廟,只剩下斷壁殘?jiān)?成為鳥獸棲聚之地。
【解析】選C。雨后春筍:比喻新事物大量涌現(xiàn)。多用于褒義,用在這里與語(yǔ)境不合。
3.(2013•淄博中考)依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……
?、偈澜缟嫌袛?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1 000多種離不開蜜蜂。
?、诘@和蜜蜂對(duì)大自然做出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道。
?、垡?yàn)?蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。
?、軔垡蛩固乖?jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年。”
A.①④②③ B.③①④②
C.④③②① D.②④③①
【解析】選D。首先要根據(jù)所給內(nèi)容體現(xiàn)的轉(zhuǎn)折意味轉(zhuǎn)換話題,指出蜜蜂最大的貢獻(xiàn)②,接著用愛因斯坦的名言突出這種重要性④,然后緊承上文具體說(shuō)明原因③,最后以列數(shù)字的方式進(jìn)一步說(shuō)明①。
4.下列有關(guān)名著的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
A.《水滸》是我國(guó)第一部批判農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
B.《西游記》描寫了一個(gè)奇幻的神話世界,作品中塑造的孫悟空號(hào)稱美猴王和齊天大圣,他桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明、幽默,深深贏得了人們的喜愛。
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾•柯察金的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。
D.《格列佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及馬(慧骃)國(guó)等地的經(jīng)歷。
【解析】選A。應(yīng)將“批判”改為“描寫”。
5.按要求默寫填空。(6分)
(1)已知泉路近, 。
(2)春蠶到死絲方盡, 。
(3)《沁園春 雪》中點(diǎn)明全詞主旨的句子是: , ,
。
(4)《少年中國(guó)說(shuō)》中表明少年和國(guó)家二者的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的句子是: , ; , 。
答案:(1)欲別故鄉(xiāng)難 (2)蠟炬成灰淚始干 (3)俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 (4)美哉我少年中國(guó) 與天不老 壯哉我中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆
6.(2013•淄博中考)“光盤行動(dòng)”,指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食,吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜打包帶走。這項(xiàng)公益活動(dòng)由北京市一家民間組織發(fā)起,很快就推行到全國(guó)。假如你是一名“光盤行動(dòng)”的志愿者,請(qǐng)完成下面的任務(wù)。(6分)
(1)學(xué)校食堂積極響應(yīng)“光盤行動(dòng)”,在校園網(wǎng)上倡議學(xué)生們厲行節(jié)約,杜絕浪費(fèi)。以下是部分學(xué)生的留言,請(qǐng)你也發(fā)表自己的看法。(2分)
寧馨兒:從此刻起,關(guān)心糧食和蔬菜,尊重汗水和創(chuàng)造。
晴空一鶴:有一種習(xí)慣叫光盤,有一種意識(shí)叫珍惜,有一種美德叫節(jié)約。
我的看法:
(2)學(xué)校附近有一家酒店,每天都要倒掉顧客吃剩的很多飯菜。你打算向酒店王經(jīng)理提一條減少浪費(fèi)的具體建議,作為陌生人,你該如何跟王經(jīng)理表達(dá)你的看法?(4分)
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案(示例):(1)節(jié)約是民族素質(zhì)的體現(xiàn),從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,人人為建設(shè)節(jié)約型校園而努力。
(2)王經(jīng)理,您好!我是“光盤行動(dòng)”的志愿者,看到咱們酒店顧客的餐飲浪費(fèi)比較嚴(yán)重,冒昧給您提個(gè)建議,您能否讓服務(wù)員在點(diǎn)菜時(shí)提醒顧客要適量(為顧客提供“半份菜”“小份菜”),以減少浪費(fèi)?希望您能采納。
二、閱讀品悟(50分)
(一)(2013•涼山州中考)閱讀下面古詩(shī),按要求回答問(wèn)題。(4分)
贈(zèng) 從 弟
劉 楨
亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!
冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒,松柏有本性!
7.這是一首詠物詩(shī),詩(shī)歌標(biāo)題是“贈(zèng)從弟”,而內(nèi)容卻寫“松”,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析作者的用意何在。(2分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的鑒賞。首先理解詩(shī)歌內(nèi)容:贊美松柏“一何勁”,“終歲常端正”的頑強(qiáng)生命力;然后聯(lián)系題目“贈(zèng)從弟”,思考作者用意:以物為喻,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)從弟的勸勉之意。
答案:本詩(shī)以松柏為喻(使用象征手法),贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒,歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力,表達(dá)了作者自己堅(jiān)守的品格及對(duì)從弟的勸勉之意。
8.請(qǐng)分析詩(shī)歌三、四兩句連用兩個(gè)“一何”的表達(dá)作用。(2分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味。需要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。“一何”是“多么”的意思,聯(lián)系具體詩(shī)句來(lái)看,第一個(gè)“一何”突出風(fēng)聲的“盛”,第二個(gè)“一何”突出松枝的“勁”,從而表現(xiàn)松柏的形象。
答案:第一個(gè)“一何”突出了風(fēng)之大,第二個(gè)“一何”突出了松柏的雄健挺拔,合起來(lái)表達(dá)了松柏頑強(qiáng)的生命力。
(二)閱讀下面的語(yǔ)段,完成9～11題。(13分)
晏子至,楚王賜晏子酒,酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜。”王視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”
9.解釋下面加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)齊人也,坐盜 ( )
(2)葉徒相似 ( )
(3)吏二縛一人詣王 ( )
(4)其實(shí)味不同 ( )
答案:(1)犯罪 (2)只是 (3)到……去 (4)果實(shí)
10.翻譯下面的句子。(4分)
(1)齊人固善盜乎?
譯文:
(2)圣人非所與熙也,寡人反取病焉。
譯文:
答案:(1)齊國(guó)的人本來(lái)就善于偷竊嗎?
(2)圣人不是能同他開玩笑的,我反而自取其辱了。
11.各用一個(gè)詞語(yǔ)或俗語(yǔ)概括楚王和晏子的形象特點(diǎn)。(5分)
答:________________________________________________________________
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答案:楚王:自作聰明、自作自受、搬起石頭砸自己的腳。
晏子:能言善辯、才辯雙全、能說(shuō)會(huì)道、不卑不亢。
(三)閱讀下面的文章,完成12～16題。(15分)
指尖上的青春
柯玉升
?、偕暇W(wǎng)時(shí),她有一個(gè)習(xí)慣,總愛打開視頻,擺好一個(gè)姿勢(shì),將自己“留著齊耳短發(fā),青春時(shí)尚”的靚麗容顏展現(xiàn)給網(wǎng)友們。但是,她很少上網(wǎng)。
?、谠诰W(wǎng)友的心目中,她一直是個(gè)神秘的漂亮女孩。
?、郾人?歲的“天津姐姐”,做夢(mèng)也不知道:這大半年里,一直陪伴著她度過(guò)陰晦痛苦日子的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作者,竟是視頻中的神秘女孩。激動(dòng)之余,身患嚴(yán)重風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎又遭丈夫拋棄的“天津姐姐”,帶著一大箱“天津大麻花”,風(fēng)塵仆仆地趕到山東萊陽(yáng)來(lái)看望她。
?、鼙鞠胍娒婧蠛退?ldquo;肚腸寸斷”地聊聊知心話的“天津姐姐”,被她的“芳容”驚呆:端坐在輪椅上的她,竟是一個(gè)手指曲伸,四肢無(wú)力,說(shuō)話含糊不清的腦癱患者。
?、莞?ldquo;天津姐姐”吃驚的是,四年來(lái),她發(fā)表了200多萬(wàn)字的網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)篇小說(shuō)共7部。其中,一部熱門網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)被北京某家影視公司改編成了電視劇。
⑥她叫劉曉琳,一個(gè)身殘志堅(jiān)的25歲女孩,卻有著一個(gè)十分霸氣的筆名——琳達(dá),寓意自己是一個(gè)十足的寫作達(dá)人。從腦癱患者到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作紅人,劉曉琳付出了超乎常人百倍千倍的努力。
?、吒改副е?ldquo;讓她些許識(shí)得幾個(gè)字”的簡(jiǎn)單想法,無(wú)奈地將劉曉琳送進(jìn)了學(xué)校。連吃飯都感覺(jué)到困難的劉曉琳,只上過(guò)五年小學(xué)就“休”學(xué)在家了。在家里,陪伴劉曉琳的只有電視了。一集接一集的電視劇,迷人的故事情節(jié),總讓她獨(dú)自陶醉。
?、嗖唤?jīng)意間,七年時(shí)間過(guò)去了,劉曉琳出落成了一個(gè)嬌容姣好但四肢不能動(dòng)彈的姑娘。也就在這時(shí),一個(gè)個(gè)故事,開始在她頭腦中浮現(xiàn)發(fā)酵。因此,只要靜下心來(lái),她的心中總有一種聲音在催促著:不要成為別人眼中的廢人,我也要拿起筆來(lái),寫自己喜歡的東西!
?、釋?談何容易!小學(xué)五年,因?yàn)槟竽貌蛔」P,劉曉琳一直未寫過(guò)作業(yè)。
?、獾行判?右手的五個(gè)手指中,只有大拇指可以自如地活動(dòng)。就是這根活動(dòng)的大拇指,讓劉曉琳看到了希望——她要通過(guò)電腦鍵盤,用這根活動(dòng)的大拇指來(lái)“擊活”內(nèi)心凄美的文字。
⑪開始練習(xí)敲字的時(shí)候,雙手不停擺動(dòng),劉曉琳就用左手壓著右手,再用右手的一根大拇指敲擊鍵盤,一下一下地,直到屏幕上出現(xiàn)了想要得到的字。
⑫由于常年使用右手大拇指打字,大拇指經(jīng)常被磨破,只能貼著創(chuàng)可貼敲打鍵盤。盡管如此,劉曉琳一分鐘也只能打出五六十個(gè)字的最快速度。網(wǎng)友們哪里知道,200多萬(wàn)字的小說(shuō),竟然是一個(gè)身患腦癱的女孩,用一根大拇指一字一字敲打出來(lái)的。
⑬“好感動(dòng),怎么不寫了呢,希望他們有個(gè)好結(jié)局”“喂,朋友,繼續(xù)努力寫續(xù)集,等待你的下集,頂你”“很好看,讓人也感覺(jué)很容易融入到里面,心隨著文章變化,感覺(jué)心很痛”。
⑭每一個(gè)留言,對(duì)劉曉琳來(lái)說(shuō),都是一次不小的鼓勵(lì)。就是這一次次的鼓勵(lì),讓她的生活變得忙碌而充實(shí)起來(lái)。每天七點(diǎn)半,劉曉琳準(zhǔn)時(shí)地用右手大拇指打開電腦,以8 000字的速度在忙活著。
⑮小說(shuō)在原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站相繼推出后,受到網(wǎng)友們的普遍關(guān)注,并創(chuàng)下了單篇點(diǎn)擊量超過(guò)120多萬(wàn)次以上的紀(jì)錄。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作也為劉曉琳收獲到了1萬(wàn)多元的稿酬,小說(shuō)也已聯(lián)系到合作的出版社。
⑯“中國(guó)網(wǎng)事•感動(dòng)2013”評(píng)選活動(dòng)中,劉曉琳成為候選人之一,被眾多網(wǎng)友親切地稱為“天使女孩”。評(píng)選詞內(nèi)有這樣的一段話:
(選自《意林》原創(chuàng)版2013年10期)
12.網(wǎng)友印象中的劉曉琳和真實(shí)的劉曉琳有什么不同?請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?4分)
網(wǎng)友印象中的劉曉琳 真實(shí)的劉曉琳
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息提煉能力。解答此題要抓住第①段中的“留著齊耳短發(fā),青春時(shí)尚”,第②段中的“神秘的漂亮女孩”,第④段中的“端坐在輪椅上的她,竟是一個(gè)手指曲伸,四肢無(wú)力,說(shuō)話含糊不清的腦癱患者”來(lái)概括總結(jié)。
答案:(網(wǎng)友印象中的劉曉琳:)留著齊耳短發(fā),青春時(shí)尚,是一個(gè)神秘的漂亮女孩
(真實(shí)的劉曉琳:)是一個(gè)手指曲伸,四肢無(wú)力,說(shuō)話含糊不清的腦癱患者
13.第⑥段的作用是什么?(2分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)段作用的分析能力。文段在文章中間,其作用一般有以下幾種:承接上文,開啟下文(引出下文),承上啟下(過(guò)渡),為后文做鋪墊,標(biāo)志思路,埋下伏筆等作用。在內(nèi)容上的作用要結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
答案:結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:承接上文,介紹“她”的名字,同時(shí)引出下文對(duì)劉曉琳付出了超乎常人百倍千倍努力的描寫。
14.文中有很多感人的細(xì)節(jié)描寫,試對(duì)文章畫橫線句進(jìn)行賞析。(3分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答時(shí),先從描寫的角度分析句子,然后結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系內(nèi)容分析描寫對(duì)劉曉琳精神性格的表現(xiàn)作用。
答案:此句運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫出了劉曉琳開始練習(xí)敲字時(shí)的艱難。
15.文中為什么多次提到網(wǎng)友的反響?(3分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查側(cè)面描寫及其作用。側(cè)面描寫是指從側(cè)面烘托人物形象,常常能起到正面描寫達(dá)不到的效果。它的作用在于使文章或主要人物形象更加生動(dòng)和感人。
答案:這是側(cè)面描寫,網(wǎng)友的表現(xiàn)反映了劉曉琳作品感動(dòng)人心的力量,進(jìn)一步襯托了劉曉琳的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。
16.請(qǐng)你根據(jù)文章所述事例將評(píng)選詞補(bǔ)充完整。(3分)
答:________________________________________________________________
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【解析】此題考查綜合能力。補(bǔ)寫評(píng)選詞既要簡(jiǎn)潔,又要能概括人物的事跡,突出人物的品格。
答案:劉曉琳用樂(lè)觀精神感染著身邊人,用優(yōu)美文字激勵(lì)著網(wǎng)友。即便身體殘缺到只剩下一根活動(dòng)的大拇指,也能放飛如夢(mèng)青春。
(四)(2013•江西中考)閱讀下文,完成17～22題。(18分)
兩 角 錢
肖復(fù)興
有時(shí)只是舉手之勞,就能幫助別人,但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無(wú)睹,而不愿意伸出手來(lái)。
那天下午,我去郵局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他們發(fā)工資的日子,在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。
我寄了一摞子信件,最后算郵費(fèi),掏光了衣袋里所有的零錢,還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子,請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接,望了望我,面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭,這確實(shí)夠麻煩的,難怪她不大樂(lè)意。
我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候,和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝,就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上,個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神,抿著嘴,沖我似笑非笑的樣子,有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下,似掏未掏的樣子,好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。
沒(méi)有,褲袋也翻遍了,確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去,服務(wù)員還是沒(méi)有接,說(shuō)了句:你再找找,這才兩角錢還沒(méi)有呀?？晌掖_實(shí)沒(méi)有啊,我有些氣,和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。
這時(shí)候,我的衣角被輕輕拉了一下,回頭一看,是那個(gè)男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來(lái),手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢。”說(shuō)完這句外鄉(xiāng)口音很重的話,他羞澀地臉紅了。原來(lái)剛才他一直想幫助我,只是有些猶豫,是怕我拒絕,還是怕兩角錢有些太不值得?我接過(guò)錢,有些皺巴巴的,還帶有他手心的溫?zé)?雖然只有兩角錢,我還是謝了他。他微微地一笑,只是臉更有些發(fā)紅了,真是一個(gè)可愛的孩子。
寄完信,我去附近的超市買東西,破開了那一百元的票子,有了足夠的零錢。我又回到郵局里,不過(guò),那時(shí)已是落日的黃昏,不知那個(gè)孩子還在不在。我想如果那個(gè)孩子還在,應(yīng)該把錢還給他。
他真的還在那里,還站在柜臺(tái)的角上,那些民工還沒(méi)有匯完錢,他是在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去,他看見了我,沖我笑了笑,因?yàn)橛辛四莾山清X,我們成了熟人,他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)。
走到他的身邊,我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì),但看到他那樣的笑,總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事,才會(huì)這樣開心。能夠幫助人,而且是舉手之勞的事情,尤其是幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人,心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想,干嗎要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢?一句謝謝,比歸還兩角錢,也許,更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,問(wèn)了問(wèn):“還沒(méi)有走呀?”然后,我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。
以后,我多次去過(guò)那家郵局,再也沒(méi)有見過(guò)那個(gè)孩子,但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己,面對(duì)一些舉手之勞的事情,能夠伸出手來(lái)去幫助他人,一定要伸出手來(lái)。
(選自《北京晚報(bào)》,有刪改)
17.用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。(3分)
答:________________________________________________________________
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答案:“我”在郵局遇到兩角錢的難題時(shí),一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我”,令“我”感動(dòng)難忘。
18.試從人物描寫的角度(神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫,任選其中兩種),對(duì)文中畫線句子進(jìn)行具體分析。(4分)
答:________________________________________________________________
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答案(示例):①“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜”,通過(guò)外貌描寫點(diǎn)明男孩子生活的艱辛,以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。②“他的眼光里流露著猶豫的眼神……沖我似笑非笑的樣子”,通過(guò)神態(tài)描寫表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。③“他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下,似掏未掏的樣子”,通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。
19.結(jié)合具體語(yǔ)境,理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈透明”的含義。(3分)
答:
答案:“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔,待人真摯。
20.“我”原想把錢還給男孩子,后面又打消了還那兩角錢的念頭,這是為什么?(2分)
答:
答案:男孩子在幫助了“我”之后非常開心,“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。
21.文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫出男孩子此刻的心理活動(dòng)。(3分)
答:
答案:幫助別人并得到別人的肯定與尊重是快樂(lè)和自豪的。
22.男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁?ldquo;我怎么也忘不了他”。(3分)
答:________________________________________________________________
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答案:男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情,一定要伸手幫助他人。
三、寫作(50分)
23.在人生漫長(zhǎng)的旅途中,我們總在不斷地出發(fā),伴隨我們的,有親情、友誼、理想、知識(shí)、叮嚀……而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇往前行。
請(qǐng)以“帶著 出發(fā)”為題,寫一篇文章。
要求:①在橫線處填上合適的詞或短語(yǔ);②文體自選(詩(shī)歌除外);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;④不少于600字。
【寫作提示】(1)認(rèn)真審題,補(bǔ)全題目。橫線上可以填寫“未來(lái)”“親情”“夢(mèng)想”等;“出發(fā)”是一聲鏗鏘的號(hào)令,也是一種積極的心態(tài)。出發(fā)要有方向,有了方向才不會(huì)盲動(dòng),有了方向才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,在前行中領(lǐng)略人生的風(fēng)景。(2)根據(jù)實(shí)際,選擇文體:①記敘文,敘寫出發(fā)的心態(tài),路途的經(jīng)歷,到達(dá)終點(diǎn)的心境等;②議論文,旁征博引,選擇富有時(shí)代特色的材料展開論述,使文章厚重有力,如可以選取“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡作為論據(jù);③童話,以動(dòng)植物為主人公,敘寫生長(zhǎng)的歷程,抒寫人們對(duì)夢(mèng)想的追求。(3)構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)新穎。用題記式、日記體、小標(biāo)題等結(jié)構(gòu)全文,給人耳目一新的感受。
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