高中語文《失街亭》第二課時教案精編(2)
(教師板書：狂妄自大、目中無人。)
(直接描寫)
(全班朗誦第三段)
1. 通過寫王平的謹慎謙恭襯托馬謖的自驕蠻橫
2. 通過寫諸葛亮的自責沉著襯托馬謖的無知幼稚
3. 通過寫司馬氏父子的機謹善謀反襯馬謖的無能
(間接描寫)
(2)我們同學應該懂得要全面地看問題，辨證地看問題，大家思考一下，馬謖難道真的一無是處嗎?
提示： 戰(zhàn)前(主動請纓、立下軍令狀)
戰(zhàn)后(自縛請罪、勇于負責)
“丞相諸事尚問于我”
(挺身而出、勇于負責、頗有才干：謀士)
明確：馬謖很勇敢，關鍵時刻挺身而出，自動請纓，立下軍令狀，表現(xiàn)了大無畏精神。也就是我們說的“明知山有虎，偏向虎山行”，令人感佩!
失街亭后，馬謖自縛請罪，顯示了他勇于負責任，光明磊落。
故事“斬馬謖”中諸葛亮有三次不同的哭：
明確：一哭是揮淚斬馬謖，乃因與馬謖義同兄弟：
二哭是為嚴明軍紀，不得不殺;
三哭是恨自己無知人之明。
通過諸葛亮的“三哭”我們可以看到一個深明大義、紀律嚴明、敢于自責的人物形象。
諸葛亮的“三哭”和馬謖的“三笑”形成了強烈的對比，體現(xiàn)了兩個性格截然相反的人物形象，由此可看出作者構思的獨特，語言運用的精練。
(解說：此問題原本是兩個題，通過“三哭”和“三笑”可以把二者結合起來理解，如果學生理解有難度，也可分成兩個問題)
4.提問：本文是如何描寫復雜的戰(zhàn)爭的?
明確：本文有高超的描寫戰(zhàn)爭的技巧。多次交鋒卻跌宕生姿、井然有序。司馬懿圍山，馬謖兵敗;王平欲增援，卻有張郃阻隔，馬謖逃遁，眼見危急，又遇魏延救兵;魏延奪街亭在捷，卻突受三面夾擊，千鈞一發(fā)之際，王平救兵又至等故事波瀾起伏，層巒疊嶂，如平沙千里，陡有峭崖?lián)涿妫诔叻?，盡龍騰虎躍之勢，扣人心弦，引人入勝。
二、討論
1、街亭失守，誰之過?
第一種觀點，街亭之敗，馬謖應負主要責任。馬謖狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動。諸葛亮對馬謖的缺點并非全無認識，對街亭布防十分細致周密，如馬謖屯兵當?shù)赖謸跛抉R懿大軍，戰(zhàn)局會朝著有利于蜀方的方向發(fā)展。
第二種觀點，街亭之敗，諸葛亮應負主要責任。諸葛亮識人不深用人不當，致使街亭失陷全局被動。司馬懿評曰：\"孔明用此人，如何不誤事?\"諸葛亮自承\(zhòng)"深恨己之不明\"，可見諸葛亮用人不當是失敗主要原因。
小結：街亭失守，既有馬謖不遵守諸葛亮的命令，狂妄自大，驕傲輕敵，也有諸葛亮用人失察的問題，再加上敵人強大，故不戰(zhàn)而強弱勝負已分。孰是孰非，再來爭辯已毫無意義，重要的是作者給我們塑造了一個感人肺腑的藝術形象。同時諸葛亮的形象與馬謖的形象相互襯托，更有利于刻畫人物形象。
2、從諸葛亮和馬謖身上，我們能找到一些值得借鑒的地方嗎?
(學生討論)
師：討論得差不多了，請同學發(fā)表一下你們的看法。
1：凡事要從實際出發(fā)，辦事要靈活機智，不可死搬教條。
2：作為領導者處理事務要善于納言，不可狂妄自大;驕傲自大，盲目輕敵必然導致失敗。
3：在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮;出了問題要分析原因，勇于自責。
4：領導者要做到賞罰嚴明，執(zhí)法嚴肅。
5：全面的看問題，辨證地看問題。
三、課文總結
《失街亭》是《三國演義》眾多精彩故事中的一個。通過學習本文，可以窺一斑而見全貌。它“文不甚深，言不甚俗”，雅俗共賞，描寫精湛，人物傳神，善寫戰(zhàn)爭，結構宏大?！度龂萘x》是一部值得一讀的好書。
評價：
執(zhí)法嚴明，情義深重，勇于自責。有情而不枉法，執(zhí)法而不忘情。這才是有血有肉的諸葛孔明，這才是真實可信的孔明!看了諸葛亮揮淚斬馬謖一節(jié)，我們才會由衷贊美“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”，也才會感嘆“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，惋惜“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”!原來最使我們感動的不是那個永遠神奇的諸葛亮，而是一腔熱血、忠心耿耿、情義深重的孔明先生呀!
四、讓我們齊背《蜀相》，來結束我們這一課的學習吧!
板書設計
蜀國——街亭——魏國
馬 謖：狂妄自大 紙上談兵 勇于負責
語言描寫
諸葛亮：神機妙算 執(zhí)法嚴明 有情有義
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