高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：如何提高做題的質(zhì)量及知識(shí)點(diǎn)匯總
導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：如何提高做題的質(zhì)量及知識(shí)點(diǎn)匯總》供考生們參考。
高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：如何提高做題的質(zhì)量
高考一輪復(fù)習(xí)期間不僅要做大量的歷史習(xí)題，還要在做題的過程中不斷探索，提高做題的質(zhì)量。
專家建議學(xué)生將近兩年的高考試題和以往做題過程中積累的錯(cuò)題重新做一遍，重點(diǎn)理解近兩年高考試題解題的思路和技巧。同時(shí)，考生應(yīng)該按照時(shí)間順序或是教科書專題順序，重新梳理教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)，并通過做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
材料解析題該咋答?
按照略讀材料分析題干細(xì)讀材料、提取信息組織答案的過程解題
高考大綱與去年相比考試范圍并沒有做調(diào)整，只是在考試說明中替換了幾道例題。從更換的例題來看，2012年高考將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考生整理材料，完整、準(zhǔn)確、合理解讀材料信息并結(jié)合歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
所以，專家告訴廣大考生，在解答材料解析題時(shí)應(yīng)按照略讀材料分析題干細(xì)讀材料、提取信息組織答案的過程解題。
專家解釋說，略讀材料主要是粗略地閱讀材料，了解材料的大致內(nèi)容，特別是試題如有導(dǎo)語應(yīng)給予關(guān)注。分析題干主要是對(duì)問題進(jìn)行分析，分析時(shí)應(yīng)注意題干中的提問項(xiàng)、限制項(xiàng)等要求。細(xì)讀材料就是帶著問題在材料中提取有效信息，在細(xì)讀材料過程中還應(yīng)注意材料與教科書所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系(既可以是時(shí)代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析角度分析材料、組織答案。
還有一點(diǎn)不能忽略，就是材料出處中所提示時(shí)間、材料主題思想等信息。專家說，最后根據(jù)題干要求結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)組織答案。
開放性試題咋答?
材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要
2010年高考開始?xì)v史試卷中增加了開放性的試題，2011年高考文綜試卷中則單獨(dú)成題，共12分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。
此類問題，專家認(rèn)為主要考查學(xué)生閱讀材料、提取材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識(shí)論證觀點(diǎn)的能力。所以專家給出了他總結(jié)出的解答此類試題方法，供考生參考。
第一步：明確答題要求評(píng)論。
第二步：解讀觀點(diǎn)的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含要素、因果關(guān)系等)。
第三步：選擇要論述的觀點(diǎn)。
選擇觀點(diǎn)的基本原則：一般試題所給材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要。觀點(diǎn)不是選得越多越好，如果觀點(diǎn)選得過多，就不能夠?qū)τ^點(diǎn)進(jìn)行充分論述，因此建議學(xué)生選取其中的一種觀點(diǎn)(一些試題會(huì)要求對(duì)材料中所有觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述)。
第四步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。
高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(huì)(二三百萬年前公元前21世紀(jì))
過渡時(shí)期(皇帝堯舜禹時(shí)期大約40005000年前)
二、奴隸社會(huì)(公元前21世紀(jì)春秋時(shí)期公元前476年)
三、封建社會(huì)(戰(zhàn)國時(shí)期公元前475年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1840年)
四、半殖民地半封建社會(huì)(1840年1949年)
五、過渡時(shí)期(新民主主義社會(huì))(19491956年)
六、社會(huì)主義社會(huì)(1956年今天)
一、奴隸社會(huì)的發(fā)展史：
1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)前16世紀(jì))
2、商(奴隸制社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)(前16世紀(jì)前11世紀(jì))
3、西周(奴隸制社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(前11世紀(jì)前8世紀(jì)即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會(huì)的衰落時(shí)期)
(春秋時(shí)期(奴隸制社會(huì)的瓦解時(shí)期)(前770年前476年)
(戰(zhàn)國時(shí)期(封建社會(huì)的形成時(shí)期)(前475年前221年
二、封建社會(huì)的歷史沿革：
1、秦漢時(shí)期(統(tǒng)一的多民族的封建社會(huì)形成時(shí)期)
(前221年公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時(shí)期(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(公元220年魏國建立589年隋朝建立)
3、隋唐時(shí)期(封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(589年907年)
4、五代十國時(shí)期(大分裂時(shí)期)(907年唐滅960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時(shí)期(少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(960年北宋建立1368年明朝建立)
5、明清時(shí)期(封建社會(huì)的衰落時(shí)期)(1368年1912年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會(huì)為例：
夏(前21世紀(jì))減去5個(gè)世紀(jì)就是商(前16世紀(jì))
再減去5個(gè)世紀(jì)就是西周(前11世紀(jì))減去3個(gè)世紀(jì)(就是東周即春秋時(shí)期開始(前8世紀(jì)前771年)再減去3個(gè)世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時(shí)期開始(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會(huì))
理解記憶：半殖民地政治上主權(quán)部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地
半封建經(jīng)濟(jì)上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。
如何運(yùn)用政治學(xué)原理分析歷史問題：
如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理
例一：井田制瓦解(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))導(dǎo)致了分封制無法維持下去(上層建筑)標(biāo)志著奴隸制社會(huì)開始瓦解
例二：明清時(shí)期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的發(fā)展緩慢的原因是受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙
例三：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，于是，封建性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。什么是中央集權(quán)制度?中央集權(quán)制度的特點(diǎn)?意義?
(1)定義：指全國的軍政財(cái)權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。
(2)特點(diǎn)：官僚機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使最高統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。
(3)意義：
(A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強(qiáng)中央集權(quán))
(B)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國家的獨(dú)立。
****主義與中央集權(quán)的關(guān)系二者相輔相成，中央集權(quán)是君主****的前提和基礎(chǔ)，君主****是中央集權(quán)的必然產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的絕對(duì)權(quán)利。
秦始皇的功與過：
功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家
(2)建立中央集權(quán)制度
(3)政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施
過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級(jí)矛盾
(修長城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，暴政而亡
(3)思想****，焚書坑儒
郡縣制和分封制的不同點(diǎn)?
1、基礎(chǔ)并不同：一個(gè)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，一個(gè)按地域劃分。
2、權(quán)利不同：一個(gè)是世襲，地方的小王國，一個(gè)是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿
3、作用不同：一個(gè)容易形成地方割據(jù)勢(shì)力，一個(gè)能鞏固國家的統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)的原因和過程：
原因：皇帝為獨(dú)裁統(tǒng)治歷代都采取削弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實(shí)現(xiàn)君主****。
漢武帝頻繁更換宰相，用中朝對(duì)抗外朝
唐朝三省六部制，相權(quán)一分為三
宋代參知政事，繼續(xù)分散相權(quán)
明代廢宰相，權(quán)分六部
清朝軍機(jī)處(標(biāo)志****主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰)
評(píng)價(jià)康熙
1、西南平定三藩之亂
2、東南收復(fù)臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府
3、西北平定噶爾丹叛亂
4、東北收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié)
評(píng)價(jià)唐太宗
1、政治上：唐太宗勵(lì)精圖治，使唐朝社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級(jí)矛盾緩和，開創(chuàng)了貞觀之治的局面，這就為開元盛世的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
3、對(duì)外關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開放的對(duì)外政策，對(duì)外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了
繁榮的局面，并對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對(duì)以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
唐太宗的評(píng)價(jià)的采分點(diǎn)
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、
科舉制。
2、經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、存百姓思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關(guān)系：戰(zhàn)而后和策略、羈縻府州設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策
5、對(duì)外關(guān)系：開放政策、大都會(huì)、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對(duì)日本朝鮮影響
科舉制的利
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍。
2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展
3、社會(huì)風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚
4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則
科舉制度的弊
1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族偏科近千年?？婆e偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會(huì)一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。
2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)重束縛了
學(xué)生的思想和創(chuàng)造意識(shí)，選拔出來的多是死讀書
的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的基礎(chǔ);提高了官員的文化素質(zhì)和他們的行政效率
2、教育上：促進(jìn)教育發(fā)展，社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣形成。
3、社會(huì)風(fēng)尚：促成社會(huì)上普遍持久的讀書風(fēng)尚，
4、制度建設(shè)上：考試選官方式有一定的合理性，相對(duì)公正公平
弊：
1、明清時(shí)期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會(huì)科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度)
百家爭(zhēng)鳴形成的原因和影響?
原因：1、政治上;社會(huì)大變革大動(dòng)蕩時(shí)期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵，招賢納士。
2、經(jīng)濟(jì)上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供物質(zhì)條件
3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步
4、文化上，私學(xué)興起，形成許多學(xué)者和思想流派
影響：1、中國第一次思想解放運(yùn)動(dòng)
2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。
古代中國科技發(fā)達(dá)的原因和明清落后的原因?與西方近代科技相比，中國古代科技發(fā)展的特點(diǎn)?
(一)發(fā)達(dá)原因：1、政治上長期統(tǒng)一局面
2、經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)繁榮
(二)落后的原因：
1、經(jīng)濟(jì)上，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)限制了對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要
科技發(fā)展缺乏社會(huì)和生產(chǎn)需求的動(dòng)力
2、政治上，君主****的束縛，阻礙科技進(jìn)步
3、思想上，教育上八股取士，忽視自然科學(xué)的教育，文字獄禁錮知識(shí)分子思想，科技發(fā)展缺乏人才培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境。
4、對(duì)外政策：閉關(guān)鎖國，限制對(duì)外交流，阻礙進(jìn)步
5、文化傳統(tǒng)上，重道輕器，輕視科技發(fā)展，沒有形成嚴(yán)密的科學(xué)體系(4大發(fā)明看出理論不足)
東西方科技發(fā)展比較：
1、中：重視經(jīng)驗(yàn)。西：重視實(shí)驗(yàn)
2、中：重視綜合，西：重視分析
3、中：重視實(shí)用，西：重視理論
4、中：重視服務(wù)于農(nóng)業(yè)，西：重視服務(wù)于工業(yè)
程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的比較?
相同點(diǎn);
(1)范圍上都屬儒學(xué)
(2)主張都屬唯心主義思想體系
(3)目的維護(hù)封建統(tǒng)治
(4)地位影響都是古代哲學(xué)的重大成就
不同點(diǎn)：
(1)對(duì)宇宙的構(gòu)成，分別屬于客觀唯心主義和主觀唯心主義
(2)道德主張，天理為行為規(guī)范內(nèi)心自修，自省達(dá)到良知
1、中國近現(xiàn)代史
一、近代中國維護(hù)主權(quán)的斗爭(zhēng)(必修一專題二)
二、近代中國的民主革命(必修一專題三)
三、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一(必修一專題四
四、現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系(必修一專題五)
五、近代中國資本主義的曲折發(fā)展(必修二專題二)
六、中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索(必修二專題三)
七、中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷(必修二專題四)
八、近代中國思想解放的潮流(必修三專題三)
九、20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果(必修三專題四
十、現(xiàn)代中國的文化與科技(必修三專題五)
十一、人物志(孫中山、毛澤東、鄧小平、李四光(選修四單元四、五、六)
五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的三次戰(zhàn)爭(zhēng)及影響
1、1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)近代史開端，《南京條約》開始淪為半殖半封(英國工業(yè)革命后需要打開中國市場(chǎng))
2、1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)《馬關(guān)條約》資本輸出為主取代商品輸出為主(經(jīng)濟(jì)侵略方式改變)(第二次工業(yè)革命后，進(jìn)一步擴(kuò)大海外市場(chǎng))
3、1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)《辛丑條約》完全淪為半殖半封社會(huì)，清政府完全變成帝國主義侵華工具
中國人民的愛國救國方案和斗爭(zhēng)
1、18521864年，農(nóng)民階級(jí)救國太平天國運(yùn)動(dòng)
2、19世紀(jì)6090年代地主階級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
3、1898年資產(chǎn)階級(jí)維新派(康梁)戊戌變法
4、1911年資產(chǎn)階級(jí)革命派(孫中山)辛亥革命
5、19151919年資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派(陳獨(dú)秀、李大釗)新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)
6、1921年1949年共產(chǎn)黨新民主主義革命
中國向西方學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)近代化的進(jìn)程
1、地主階級(jí)(林則徐魏源)學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)
2、地主階級(jí)(洋務(wù)派)學(xué)習(xí)西方軍事和民用工業(yè)
3、資產(chǎn)階級(jí)維新派(康梁)學(xué)習(xí)西方君主立憲政治制度(走日本人的路)
4、資產(chǎn)階級(jí)革命派(孫)學(xué)習(xí)西方的三權(quán)分立的民主共和制度(走美國人的路)
5、資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派(陳李)學(xué)習(xí)西方民主制度和西方先進(jìn)的思想文化
6、無產(chǎn)階級(jí)(共產(chǎn)黨)學(xué)習(xí)馬克思主義社會(huì)主義革命(走蘇聯(lián)人的路)
從學(xué)習(xí)西方的器物到學(xué)習(xí)西方的民主政治制度到學(xué)習(xí)西方的思想文化，中國的近代化經(jīng)歷了三個(gè)歷程
孫中山為維護(hù)民主與共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)?
1、1911年辛亥革命****清王朝，建立共和國
2、1913年二次革命反對(duì)袁世凱獨(dú)裁
3、1915年護(hù)國運(yùn)動(dòng)粉碎袁世凱復(fù)辟帝制
4、1917年第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)反對(duì)段祺瑞，維護(hù)《臨時(shí)約法》
5、19201922年第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)(失敗)
6、19241927年國民大革命(國共合作反對(duì)北洋軍閥)
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命分段
1、(19211924年)建黨時(shí)期(2個(gè)大會(huì)1個(gè)綱領(lǐng))
2、(19241927)第一次國內(nèi)革命時(shí)期(即國民大革命時(shí)期)(統(tǒng)一戰(zhàn)線)
3、(19271937年)第二次國內(nèi)革命時(shí)期(國共十年對(duì)峙時(shí)期或者叫土地革命時(shí)期)(井岡山道路、長征、遵義會(huì)議、西安事變)
4、(19371945年)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(2個(gè)戰(zhàn)役、1條統(tǒng)一戰(zhàn)線1個(gè)大會(huì))
5、(19461949年)第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(即解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期)
走農(nóng)村包圍城市道路或者叫工農(nóng)武裝割據(jù)道路
社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的分期?
1、(19491952年)三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期
(19501953年)三年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)
2、(19491956年)八年過渡時(shí)期
3、(19561966年)十年建設(shè)時(shí)期
4、(19661976年)十年“”時(shí)期
5、(19761978年)二年徘徊時(shí)期
6、(1978年今)社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期(即改革開放時(shí)期(走中國特色社會(huì)主義道路)