高二政治《處理民族關系的原則》說課稿
高二政治《處理民族關系的原則》說課稿
"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高二政治《處理民族關系的原則》說課稿，歡迎參考!
高二政治《處理民族關系的原則》說課稿
一、 說教材
1、 說教材的地位和作用：
本框是人教版、高中思想政治必修二、政治生活第三單元第七課第一框《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》。它是第七課的中心，同時也是重點。《課程標準》要求用各民族互助的事例，說明堅持民族平等、民族團結和民族共同繁榮是我國社會主義時期處理民族關系的基本原則;表達全國人民珍惜民族團結、維護國家統(tǒng)一、促進各民族共同繁榮的愿望。
2、 說教學目標：
結合本框的具體知識和學生的實際情況，我把教學目標確立為以下幾點：
① 知識與能力目標：
知識目標是：
Ÿ了解我國有56個民族，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家; 這是我國的重要國情之一;
Ÿ明確我國形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系;
Ÿ 識記我國處理民族關系的三個基本原則;
Ÿ理解并識記我國處理民族關系三原則之間的關系
能力目標是：
Ÿ我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力以及分析問題、解決問題的能力。
Ÿ引導學生利用已有的歷史、地理知識，深入學習課本。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識結合起來，不斷提高學生綜合運用知識的能力。
?、?過程與方法目標：
我將采用情景教學法、探究法、討論與講授法相結合來貫穿新課教學的全過程，在新課的教學過程中，我將注重突出重、難點，調(diào)理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
③ 情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念;提高維護民族團結的自覺性、使命感和責任感。
3、 說教學重點、難點及其依據(jù)：
教學重點：我國處理民族關系的三個基本原則
重點依據(jù)：只有掌握了這部分內(nèi)容，才能更好地理解和掌握后面將要學習的《民族區(qū)域自治制度》;而且目前我國社會上仍能存在破壞民族平等和民族團結的行為，學好此部分內(nèi)容，有利于增強學生的民族意識。
教學難點：處理民族關系三原則之間的相互關系
難點依據(jù)：談起關系是比較抽象的，而且學生也沒有學習過哲學，所以對這種關系的理解會感到有些抽象。
4、說課時安排和教具準備：
我將準備用一個課時來講解，教具主要是多媒體和黑板相結合。
二、 說學情：
由于我所教授的學生都是漢族，而且是生活在一個和平、幸福的年代，很難體會到以前那種國家分裂、民族紛爭的艱難處境，對于民族之間的關系更是知之甚少。所以通過對本框的學習，我相信他們將會對我國的一些重要國情以及其它少數(shù)民族的民情都會有一個更深入的了解。
三、 說教法及依據(jù)
在本框的處理上，我主要采用以下教學方法：
① 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對新知識有一個初步的掌握。
?、?活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
?、?集體討論法：針對相關問題，組織學生進行分組討論，使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
四、說學法及依據(jù)
在具體新課的講解過程中，我力求改掉以往那種“滿堂灌”的教學模式。堅持以學生為主體，引導學生自主學習。眾所周知，教會學生應該學習的知識，不如教會學生學習知識的方法。所以，在本框的教學過程中，將會要求學生采用以下學法：
?、?自主探究法：要求學生在學習中對我設置的教學情境進行思考并自主探索，以調(diào)動學生的積極性，增強教學實效。
?、?總結歸納法：通過學習，找到知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，然后對所學知識點進行歸納總結，從而準確地把握知識體系。
五、 說教學過程
【新課導入】(2至3分鐘)
導入新課一直以來都是我比較重視的環(huán)節(jié)，結合本框的具體內(nèi)容，我在導入新課時采用的歌曲導入法，一首學生非常熟悉的主旋律歌曲《愛我中華》，很自然就導入了新課《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》
設計意圖：用歌曲導入與青少年的興趣相符，有利于吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣。
【新課教授】(32至35分鐘)
在使同學們進入創(chuàng)設的情境之后，積極引導他們暢想。
首先，我會用PPT給同學們放一些我國有代表性的民族圖片讓學生辨識，提高他們對民族的感性認識。同時結合剛才播放的歌曲向同學們提問：我國當今的民族狀況是怎樣的?
學生討論、發(fā)言
設計意圖：培養(yǎng)學生思考、歸納總結的能力
教師總結：我國的基本民族狀況是：①我國有56個民族，除漢族以外，還有55個少數(shù)民族 ②中華民族是定居在中國土地上所有民族的總稱 ③我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，這是我國的重要國情之一
然后，我再次向同學們提問：我國各民族在長期的民族融合中形成了什么樣的民族關系(即我國社會主義民族關系的建立)?對此，我給同學們出了一道思考題，即關于我國各民族的關系如何，兩個同學展開了爭論。A同學說：我國歷史上，多民族長期共存，其民族關系沒有變化。 B同學說：不對吧，歷史在發(fā)展，現(xiàn)在的民族關系跟以前有所不同吧。 你怎么看待?
設計意圖：讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，進而提高學生的比較鑒別能力。
學生討論、發(fā)言
教師總結：(運用新舊社會不同民族關系的對比)舊社會是民族壓迫和民族歧視，而在新社會我國的民族關系發(fā)生了根本性的變化，各民族之間的關系已經(jīng)不是過去那種剝削與被剝削，壓迫與被壓迫，而是一種平等、團結、互助、和諧的新型的民族關系。
進一步，我會讓學生通過閱讀課本并思考：我國社會主義新型的民族關系是怎樣形成的呢(因為實行了正確的處理民族關系的原則)?
設計意圖：引導學生轉入本框重點、難點知識的學習。
在這一知識的講解過程中，我采用的是分組討論法，下面我將全班同學分成三組，先閱讀教材，然后再進行分組討論?，F(xiàn)在請你們看到黑板上的這個表格，每個小組完成一個原則的填充，每個原則都是分別從含義、依據(jù)和地位去理解以及在此基礎上進行歸納總結，并給出你們認為可以證明你們負責的這個原則的實例。然后在討論并且每個小組派代表起來發(fā)言。
設計意圖：倡導學生主動參加與交流合作，變革學習方式，使學生正真成為學習的主人。同時培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
針對我國處理民族關系三原則的學習，我打算都是首先在每個小組其相關事例之后，我再有針對性地進行相關材料或圖片的補充。
設計意圖：使同學們的認識更加全面，幫助同學們開闊眼界，以激發(fā)其探索性學習的興趣。
例如：在“民族平等原則”的學習中，我可能會向同學們展示分別能體現(xiàn)政治方面平等、經(jīng)濟方面平等和文化方面平等的文字、數(shù)據(jù)或圖片。再請同學們針對我放的材料進行提問，等同學們討論發(fā)言后再由我進行總結。之后在此問題的基礎上，我又會問一個問題：在我國，堅持民族平等原則與對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾?對此，同樣是同學們討論發(fā)完言后再由我來進行總結。最后，再由第一小組派出代表來把民族平等原則的含義、依據(jù)和地位進行歸納總結。
同樣，對于民族團結原則和民族共同繁榮原則的學習，也準備采用同樣的方式進行講解。即先讓每一個小組展示他們搜索的事例，之后再有老師有針對性地進行一定的補充，并且就其提出相關問題讓同學們討論發(fā)言，之后再有老師進行點評，最后再由小組代表對他們組所負責的那個民族原則分別從其含義、依據(jù)和地位進行歸納總結。此外，在講解各民族共同繁榮這一處理民族關系的根本原則時，老師會相應地補充兩個知識點，需要同學們一起來探究，即探究①：運用已學過的有關知識，探究我國實施西部大開發(fā)的意義?探究②：要實現(xiàn)各民族共同繁榮，尤其是改變少數(shù)民族地區(qū)貧窮落后的面貌，縮小東西部差距，最終實現(xiàn)共同富裕。應該怎樣做呢?學生探究完后發(fā)言，最后再由老師進行總結。
設計意圖：以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。同時也可增強教學實效。
承接過渡：學到這里為止，同學們的處理民族關系的三原則有了一個比較具體、詳細的了解，這就為我們學習本框的難點即處理民族關系三原則之間的相互關系的學習做好了鋪墊。那這三個原則之間到底存在一個怎樣的內(nèi)在的聯(lián)系呢?
設計意圖：轉入到我國處理民族關系三原則之間的關系的學習。
由于這個知識點的學習相對而言比較難，理解起來比較抽象所以此知識點的學習主要是以老師的講解為主。對此，我會耐心地跟同學們解釋：首先，我們都知道，存在民族壓迫，當然就不會有民族團結和民族共同繁榮。其次，民族團結也不能建立在長期存在先進與落后的差距上。最后，經(jīng)濟是基礎，如果不改變少數(shù)民族地區(qū)貧困落后的狀況，民族平等和民族團結的全面實現(xiàn)就缺乏一個強有力的物質保證。因此，我們就可以得出和理解這三原則之間是一個互相聯(lián)系，不可分割的關系：民族平等是實現(xiàn)民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展，是實現(xiàn)民族平等和民族團結的物質保證。同時我也會借助圖表的形式幫助同學們更好地理解。
設計意圖：堅持了一切從實際出發(fā)、實事求是和以人為本的原則，既結合了教材具體知識的難易程度，又考慮到了學生的實際情況，這樣有利于提高教學實效。
承接過渡：如果以上的內(nèi)容分別是情景導入和情景分析的話，那么我們接下來就要進入情景回歸了。即本框最后一個知識點的講解：鞏固社會主義民族關系，我們該做什么、能做什么
設計意圖：轉入到“要鞏固社會主義民族關系，我們該做什么、能做什么”這一知識點的學習
合作探究：讓同學們針對老師提出的兩個問題進行合作探究，分別是：探究①：對于少數(shù)民族特有的風俗習慣，作為漢族的學生，你應該抱著怎樣的態(tài)度?探究②：有人片面強調(diào)民族特點，忽視國家整體利益，甚至造成民族糾紛，如果作為少數(shù)民族學生，你會怎么做?然后由同學們分組討論探究、得出結論并且派代表發(fā)言，最后再由老師進行點評。并且由老師對于“鞏固社會主義民族關系，我們該做什么、能做什么”進行最后的歸納總結。
設計意圖：學生通過運用已掌握的知識并結合自己的生活經(jīng)驗，進行探究、討論和分析，可以幫助學生增強分析問題的實際經(jīng)驗，通過學生積極主動思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導下加強了對理論的運用和學習，使他們不斷提高進行事實判斷、經(jīng)驗概括和邏輯推理的能力。
【課堂小結】(3至4分鐘)
本框主要講述了我國的民族狀況、社會主義新型的民族關系，以及我國處理民族問題的基本原則。要從中體會到處理民族問題的重要性和意義。民族問題是國家發(fā)展的重要問題。良好的民族關系是國家發(fā)展的重要保證;一個國家采取什么樣的處理民族關系的原則，直接關系到民族的團結、國家的興衰;我們國家平等、團結、互助、和諧的新型民族關系來之不易，我們每位同學要把珍惜、鞏固和發(fā)展社會主義新型的民族關系付諸于具體行動中
【課后作業(yè)】(2至3分鐘)
高考在即，許多考生都在向理想大學沖刺，按照國家政策，少數(shù)民族考生可以降分錄取(最多可降80分)，請同學們思考一下，大學招生對少數(shù)民族的照顧政策是否違背了民族平等的原則?下節(jié)課正式上課前五分鐘我們將對此問題進行討論交流。
設計意圖：這不僅可以幫助同學們鞏固已學的知識，還可以培養(yǎng)他們用辯證的思維去分析、評價問題的能力。
六、說板書設計
《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》
1、我國處理民族關系的基本原則(28至30分鐘)
(1)我國的基本民族概況
(2)我國新型民族關系的確立：平等、團結、互助、和諧
(3)我國處理民族關系的三原則(重點)(12至15分鐘)：
民族平等原則
民族團結原則
民族共同繁榮原則
含義
依據(jù)
地位
(4)三大原則之間的相互關系(難點)(8至10分鐘)：
民族團結
物質保證
政治 基礎
民族平等
前提條件
2、鞏固社會主義民族關系，我們該做什么、能做什么(4至5分鐘)：
?、賾B(tài)度
②義務
?、坌袆?/p>
設計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準確，重、難點突出，一目了然。把課本的知識予以簡化，不僅更直觀地反映教學要點，幫助學生理解記憶，有利于學生掌握知識。此外，學生可以利用板書進行課后復習，縮短復習時間，提高復習效率。
七、 說教后反思
1、“情景導入——情景分析——情景回歸——課堂小結——課后練習”的教學流程設計比較符合學生的思維規(guī)律，能較好的完成教學任務。
2、在多媒體運用與傳統(tǒng)課堂教學的結合方面還需要改進。首先，由于黑板限制，使得板書不能完整展現(xiàn)，影響了重要知識點的強調(diào);其次，運用多媒體教學，尤其是資料收集和網(wǎng)頁制作方面時間花費相對更多，如何更好地在有限的教學時間內(nèi)更好地發(fā)揮多媒體作用在今后還將繼續(xù)探討。
看過"高二政治《處理民族關系的原則》說課稿 "的還看了: