高二政治《我們的民族精神》說課稿
高二政治《我們的民族精神》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《我們的民族精神》說課稿，歡迎參考!
高二政治《我們的民族精神》說課稿
一、教材內(nèi)容和地位分析
本課時為《文化生活》第三單元第七課第一框。第三單元是第一單元和第二單元的邏輯延伸，也是第四單元的邏輯起點(diǎn)，是《文化生活》的核心所在。在了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，感悟其強(qiáng)大的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中華文化的精髓和靈魂——中華民族精神。從整體上看，該課是對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛民族文化教育整個鏈條上極其重要的一環(huán)，是全書的核心和落腳點(diǎn)。
本框有三目，第一目從中華文化力量的集中表現(xiàn)為切入點(diǎn)，引發(fā)出中華民族精神，并重點(diǎn)分析中華民族精神的重大作用;第二目從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分別講了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神在中華民族身上的表現(xiàn);第三目以愛國主義在中華民族精神中的核心地位為切入點(diǎn)，講了愛國主義的具體性、歷史性，并在此基礎(chǔ)上提出新時期愛國主義的主題。三目環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的各種思想文化相互激蕩，面對西方敵對勢力對我國西化、分化的圖謀，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的教育和中華民族精神的培育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和國家觀。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
【知識目標(biāo)】
(1)理解中華文化與中華民族精神的關(guān)系。
(2)中華民族精神的作用、基本內(nèi)涵、核心。
(3)愛國主義的具體性和歷史性。
【能力目標(biāo)】
(1)從中華文化歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更堅強(qiáng)的發(fā)展歷程中感悟中華民族精神的巨大作用和力量。
(2)從歷史和現(xiàn)實(shí)的事例中體會中華民族精神，感受愛國主義的精神支柱作用，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
(1)通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為弘揚(yáng)民族精神貢獻(xiàn)自己的力量。
(2)認(rèn)同團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，堅信中華民族偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
(1)重點(diǎn)：中華民族精神的基本內(nèi)涵。
(依據(jù)：只有學(xué)習(xí)好這一框才能為第二框和綜合探究打下基礎(chǔ)，才能知道怎樣弘揚(yáng)民族精神)
(2)難點(diǎn)：從愛國主義的具體性和歷史性理解新時期愛國主義的主題。
(依據(jù)：如何使學(xué)生真正樹立愛國主義思想，把愛國主義思想貫徹到具體行動中)
【過程與方法】
通過情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生在情感態(tài)度上的共鳴，進(jìn)而通過辯論和探究活動，使學(xué)生在活動過程中思考、識別、確認(rèn)、提煉觀點(diǎn)，從而形成正確的理念。
三、教學(xué)設(shè)計分析
1、教學(xué)設(shè)計思想
依據(jù)新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。從校園文化生活資源入手，圍繞“抗震救災(zāi)”這一時事，通過“創(chuàng)設(shè)情境——問題設(shè)置——學(xué)生合作探究”的方式學(xué)習(xí)知識，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
通過多媒體展示圖片與播放視頻資料，設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，通過學(xué)生朗誦或辯論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。
新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和合作學(xué)習(xí)能力。所以本課采用搜集材料、角色體驗、辯論賽、合作探究等，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，最終形成正確的價值觀。
2、教法和學(xué)法
(1)教法：情景教學(xué)法、分析講授法、材料引導(dǎo)等。
(2)學(xué)法：搜集材料、辯論賽、合作學(xué)習(xí)等。
四、教學(xué)過程概述
[導(dǎo)入新課]——創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題(5分鐘)
【教師活動】多媒體展示兩組圖片(《光榮院獻(xiàn)愛心》、《抗震救災(zāi)》)一段視頻(《溫家寶北川講話》)。
問題設(shè)置(1)你能說說這些事件中體現(xiàn)了怎樣的精神?
(2)你能說說它們的共性嗎?
【學(xué)生活動】學(xué)生自主思考并發(fā)言
【教師點(diǎn)撥】歸納：(1)《光榮院獻(xiàn)愛心》(奉獻(xiàn)社會、禮儀之邦)
《抗震救災(zāi)》(萬眾一心、眾志成城)
《溫家寶北川講話》(艱苦奮斗、自強(qiáng)不息)
(2)這些都無不體現(xiàn)了我們偉大的民族精神。(引人新課)
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的資源引入課題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在分析與感悟中形成新知。
[講授新課]——五個活動(30分鐘)
(一)中華民族之魂(5分鐘)
活動一：自主探究
【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀兩組鏡頭，并聯(lián)系中國百年滄桑之變，回答魯迅所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)什么精神。
【教師活動】過渡：這種民族精神被魯迅稱為中華民族之魂。那么：
(1)它與中華文化有怎樣的關(guān)系呢?
(2)為什么我們能歷經(jīng)磨難、在各個方面取得很大的成就呢?它對我們中華民族有著怎樣的重要力量呢?
【學(xué)生活動】學(xué)生看剛才的兩組圖片和一段視頻，結(jié)合前面兩個問題，在閱讀教材的基礎(chǔ)上思考、討論并回答問題。
【教師點(diǎn)撥】歸納：(1)中華民族精神與中華文化的關(guān)系(2)民族精神的重要性
【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)入的情景，進(jìn)一步設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，再結(jié)合課本學(xué)生應(yīng)該能找到答案。另外，關(guān)于民族精神的力量這一點(diǎn)，學(xué)生理解起來需要一個過程。在教學(xué)過程中，要結(jié)合后面的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐步加深體驗和感悟。
(二)中華民族精神的基本內(nèi)涵(12分鐘)
活動二：合作討論
【學(xué)生活動】各組學(xué)生圍繞中華民族精神基本內(nèi)涵的四個方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作討論，總結(jié)概述四個方面的核心表現(xiàn)。
【教師點(diǎn)撥】學(xué)生回答完畢后稍作評價。然后分別展示幾組圖片和視頻，把這四個方面再稍做點(diǎn)撥和總結(jié)。
①團(tuán)結(jié)統(tǒng)一(圖片：土爾扈特東歸、反對臺獨(dú)、祝福中國)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神是一種巨大的精神凝聚力，無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的時期還是在祖國面臨畏難、生死存亡的關(guān)頭，都迸發(fā)出強(qiáng)大的力量。
?、趷酆煤推?圖片：奧運(yùn)會“和”字舞、羅素的名言;視頻：我國在利比亞問題上的主張)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：愛好和平精神在國內(nèi)表現(xiàn)為禮儀之邦、建設(shè)和諧社會;國際上表現(xiàn)為和平外交、建設(shè)和諧世界。
?、矍趧谟赂?圖片：青藏鐵路精神、鐵人精神、航天精神等)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到： 勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格，奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基。中國共產(chǎn)黨將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，使艱苦奮斗成為共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
?、茏詮?qiáng)不息(圖片：司馬遷、文王、孫臏等，視頻：斷臂鋼琴王子——劉偉)
引導(dǎo)學(xué)生在榜樣的事例中樹立自強(qiáng)不息的精神，敢于迎難而上，百折不撓。
總結(jié)：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息相輔相成，共同體現(xiàn)愛國主義這個主題。
【設(shè)計意圖】這樣處理教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：這部分內(nèi)容從知識的記憶角度來講，很容易識記，關(guān)鍵在于情感價值觀的教育。通過讓學(xué)生自己搜集材料再合作討論，既能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，引起共鳴，啟發(fā)學(xué)生思索，又能增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同感，克服理論教化的弊端;而且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力和表達(dá)能力。
(三)永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義旗幟(13分鐘)
活動三：自主探究
【教師活動】過渡：無論什么時期，無論哪一種具體的民族精神，它都以愛國主義為核心。它貫穿于民族精神的各個方面。同學(xué)們知道有哪些表達(dá)愛國情感的名言警句?你能說出不同時期有哪些體現(xiàn)了愛國主義精神的事例嗎?
【學(xué)生活動】學(xué)生七嘴八舌共同來回答，可以提問一兩個學(xué)生，讓他們簡單說一下。
【設(shè)計意圖】通過舉例，讓學(xué)生體會蘊(yùn)涵在其中的愛國情懷，認(rèn)識到中華民族歷來就有愛國如家的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，感受它的凝聚作用、激勵作用，從而自覺繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
活動四：課堂辯論(課前布置的)
【教師活動】展示2010年9月釣魚島事件相關(guān)資料與圖片，以及民間反日的相關(guān)圖片。
提出問題:“抵制日貨是不是愛國行為?”
【學(xué)生活動】學(xué)生分正方(抵制日貨是愛國行為)反方(抵制日貨不是愛國行為)進(jìn)行辯論，并總結(jié)各自觀點(diǎn)。
【教師點(diǎn)撥】同學(xué)們的辯論很精彩，也都有理有據(jù)。在情感上，我同意正方的觀點(diǎn)。但偏激地抵制日貨實(shí)際上是不理性的一種做法。愛國主義對于我們每個人來說都是具體的，愛國主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動中，表現(xiàn)在同學(xué)們的日常生活中，但是要注意理性愛國，克服民族情緒。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在辯論中培養(yǎng)自己的語言能力、綜合能力，并在辯論中全面理解愛國主義不是狹隘的民族主義，上升到一個新的層次，也能夠從辯論中懂得如何去踐行愛國主義。
活動五：合作探究、互相討論
【教師活動】多媒體展示幾個愛國的例子和不是真正愛國的例子的圖片。然后讓學(xué)生討論：你覺得什么是愛國?我們青年學(xué)生應(yīng)該以怎樣的行動來愛國。
【學(xué)生活動】學(xué)生之間相互討論并回答。
【教師點(diǎn)撥】①愛國主義不是抽象的，而是具體的;
?、诓煌瑫r期有共同要求，也有不同具體內(nèi)涵;
③在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義是一致的;
?、芙ㄔO(shè)中國特色社會主義，擁護(hù)祖國統(tǒng)一是新時期愛國主義的主題。
【設(shè)計意圖】綜合活動三、活動四的探究成果，能深刻說明愛國主義的歷史性和具體性，突破此難點(diǎn)。這一部分是把愛國主義這個內(nèi)容進(jìn)一步展開、落實(shí)。使學(xué)生認(rèn)識到要把愛國主義落實(shí)到日常行動上，同時提高分辨是非的能力。用小組討論、合作探究這種方法更能啟發(fā)學(xué)生的思維、升華情感，達(dá)到教學(xué)目的。
【教師活動】總結(jié)：中華民族精神以愛國主義為核心，展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神支柱。同時思考：如何弘揚(yáng)民族精神?(為下節(jié)課打下伏筆，留下思考空間)
[總結(jié)鞏固新課](5分鐘)
【鞏固訓(xùn)練】(每目一個選擇題，突出該目核心知識)(略)
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