七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題(2)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題答案：
1.(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡(注意不要寫錯(cuò)別字。)
2.提示：注意“零”“碾”“作”的寫法，書寫正確、工整即可。
3.(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 (4)對(duì)水藻是細(xì)語(yǔ) 對(duì)巨風(fēng)是抗?fàn)?注意平時(shí)積累詩(shī)詞名句，不要寫錯(cuò)別字。)
4.D(《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。)
5.C(“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。符合①句中畫線處的意思。“豁然貫通”是指一下子開(kāi)闊或通達(dá)。“妙手偶得”就沒(méi)有這個(gè)意思。“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。意思與③句中畫線處相同。所以，答案為C項(xiàng)。)
6.示例：以班委會(huì)的名義倡議同學(xué)們捐款。叔叔，您好!得知您家的情況后，我們都十分難過(guò)，同學(xué)們自發(fā)地為你們捐了一些錢，請(qǐng)您收下。另外，以后我們每星期都會(huì)輪流過(guò)來(lái)幫助王玲做家務(wù)，您就讓王玲繼續(xù)上學(xué)吧!(針對(duì)王玲家經(jīng)濟(jì)困難，可以為其捐款，或組織同學(xué)利用課余時(shí)間幫助王玲做家務(wù)。說(shuō)服王玲的父親，語(yǔ)言要得體，有必要的稱呼，語(yǔ)氣委婉，曉之以理，動(dòng)之以情，以達(dá)到讓王玲繼續(xù)上學(xué)的目的。)
8.沁園春 雪(本題考查詞的相關(guān)知識(shí)，注意平時(shí)的知識(shí)積累。)
9.(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 (2)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(虛寫是指聯(lián)想和想象的景物，本詞的主旨句是全詞的最后一句，談古是為了論今。)
10.長(zhǎng)城、大河、群山、高原。(本題比較容易回答，“望”字提示了所見(jiàn)之物。從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”都是望的內(nèi)容。)
11.上闋寫景，寄托了詞人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情;下闋抒發(fā)了詞人偉大的抱負(fù)及胸懷，表達(dá)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比依賴和熱愛(ài)的激情。(本詞上闋寫景，描寫乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗山河;下闋由對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詞人偉大的抱負(fù)及胸懷。)
12.內(nèi)容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經(jīng)歷。 道理：做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要慎重端正，一絲不茍。(本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析歸納。從整篇文章來(lái)看，文章分前后兩部分，前面講的是父親教“我”寫毛筆字，后面寫的是“我”練寫自己名字的經(jīng)歷。從文中“童年的書寫，是最早對(duì)‘規(guī)矩’的學(xué)習(xí)。‘規(guī)’是曲線，‘矩’是直線;‘規(guī)’是圓，‘矩’是方。大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的‘規(guī)矩’的學(xué)習(xí)吧!”可以看出，最早的書寫練習(xí)，讓作者懂得做人處事要“規(guī)矩”，從文中“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已”一句可以看出，在書寫名字的練習(xí)過(guò)程中，作者懂得了做人處事要慎重端正，一絲不茍。)
13.示例：畫線句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(或“動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫”)的手法，通過(guò)“一筆一畫”“凝神屏息”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”書寫自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。(本句中有動(dòng)作描寫，如“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字”，有神態(tài)描寫，如“凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。……就要懊惱不已”，這些描寫可以看作是對(duì)作者寫字時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，這些描寫都體現(xiàn)了作者寫自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。)
14.示例：①文章通過(guò)記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人。②文章通過(guò)記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。(本題考查對(duì)人物形象的分析概括，注意題干中“結(jié)合文章內(nèi)容”的要求，要結(jié)合原文中的有關(guān)情節(jié)來(lái)分析人物形象。文中寫父親主要寫了兩件事，一是父親教“我”寫毛筆字，二是父親不鼓勵(lì)“我”寫“行”寫“草”，自己堅(jiān)持寫端正的《玄秘塔》。從前一事件可看出父親“關(guān)愛(ài)孩子、善于教育”，從后一事件可看出父親“做人端正、慎重、執(zhí)著”。)
15.情感：①對(duì)中華文化的熱愛(ài)(或“對(duì)漢字書法之美的贊嘆”);②對(duì)父親的敬愛(ài)(或“懷念”)。認(rèn)識(shí)：(示例)書法的線條讓“我”認(rèn)識(shí)頗深，縱觀古今書法，線條大抵給人三種美感：分別是陽(yáng)剛之美、陰柔之美和中和之美。文中作者父親的端正書法，就是中和之美，而草書是陰柔之美。書寫漢字是在寫生命，一筆一畫間，都是對(duì)美好生命的虔誠(chéng)禮贊，抑揚(yáng)頓挫的筆法，是自我心路歷程的真實(shí)寫照，柔軟的筆鋒與粗糙的紙面所碰撞出的激情，那是自我內(nèi)心深處?kù)`魂的吶喊。(本題第一問(wèn)可結(jié)合第12題作答，從對(duì)父親的敘述，可以看出作者對(duì)父親的敬愛(ài)之情;從自己對(duì)名字的練習(xí)，可以看出作者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。第二問(wèn)可結(jié)合文章內(nèi)容，從漢字的形式美和內(nèi)在美談自己的認(rèn)識(shí)，只要言之有理，語(yǔ)句通順即可。)
16.①一面做餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預(yù)訂，否則概不應(yīng)酬。④代銷他的香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機(jī)械化做餅。⑥孤僻沉默。(本題考查信息提取能力。提取信息要扣住“怪脾氣”的要求，要立足于文中關(guān)鍵的句子。我們可以從第⑩段中“脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人”，第○14段“凡是上門買餅的，必須撥打電話預(yù)訂……凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬”，第○15段“有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕”，第○16段“原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了”等獲得信息。)
17.承上啟下。[本題考查文段的作用。這段文字處在選文中間位置，應(yīng)首先考慮過(guò)渡(承上啟下)。前半句“我那份意愿，死亡了的記憶”承上，承接上文有關(guān)香伯的回憶。“立刻霍地復(fù)活了”啟下，由此自然開(kāi)啟下文對(duì)香伯近況的介紹。]
18.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言更加真切地表達(dá)出作者對(duì)香餅的喜愛(ài)之情。(本題要求分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，分析時(shí)要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則。“香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕……還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻”，句中“俏皮”“跳舞”兩個(gè)詞用語(yǔ)生動(dòng)活潑，帶有很強(qiáng)的感情色彩。聯(lián)系全文不難看出，表達(dá)的應(yīng)是“我”對(duì)香餅的無(wú)限喜愛(ài)之情。)
19.對(duì)比與比喻的運(yùn)用，突出了香伯的香餅質(zhì)量無(wú)與倫比。(本題考查修辭手法及其作用。句中“那些識(shí)貨的人”“依然回返老屋找香伯”買香餅，與“許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯‘原裝貨’的，卻傻傻地把‘魚目’當(dāng)‘珍珠’”，去買香伯徒弟的香餅作對(duì)比。其中“魚目”“珍珠”又是比喻，分別比喻徒弟的香餅和香伯的香餅。另外，答題時(shí)應(yīng)突出香伯香餅質(zhì)量的好。)
20.寫作指導(dǎo)：只有把握了景物(事物)的特征，才能寫出有特色的文章。要寫好本篇作文需要注意以下幾點(diǎn)：(1)要選好觀察點(diǎn)，多角度寫景。觀察景物的方法一般有：定點(diǎn)觀景，就是觀察點(diǎn)固定，觀察的景物不固定;動(dòng)點(diǎn)觀景，即從不同的位置和角度觀察某一景物，正如蘇軾所說(shuō)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”;移步換景，即隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化。(2)要抓住景物特點(diǎn)，多角度感知。例如朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)感知“花里帶著甜味”“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，還寫了聽(tīng)覺(jué)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”、鳥(niǎo)兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多么富有生機(jī)的春意啊!(3)要用詞準(zhǔn)確，手法多樣。要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察、培養(yǎng)自己的觀察能力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀積累，不斷提高自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，豐富自己的詞匯量，要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅瀝瀝地飄起了小雨。三月的江南，正是多雨的季節(jié)。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。當(dāng)紛紛細(xì)雨飄過(guò)，整個(gè)江南便成了一幅巨大的水墨畫，清新淡雅，水汽氤氳，帶有一種古典的婉約，美得讓人心醉。你看，那細(xì)細(xì)的雨絲，像牛毛，像花針，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢(mèng)，為江南披上了一層神秘的面紗。整個(gè)天地都籠在一片蒙蒙的雨霧里。
雨點(diǎn)敲打著窗欞，發(fā)出“沙沙”的聲音。因?yàn)橐魂囮嚨娘L(fēng)吹過(guò)，這“沙沙”聲便忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。坐在窗前，聆聽(tīng)著這曲曼妙優(yōu)美而又變幻無(wú)窮的雨的樂(lè)章，我想，這個(gè)下午，我不會(huì)寂寞了。雨漸漸地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮當(dāng)當(dāng)，灑下一串串歡快的音符。屋檐上的雨水，如垂下一條條銀線，在青石板上濺起一朵朵水花的同時(shí)，也奏出了平平仄仄的韻律。
三月的江南雨，雖然不如夏季的暴雨那樣浩大密集、氣勢(shì)磅礴，卻有著自己獨(dú)特的姿態(tài)與靈動(dòng)。你看，那晶瑩的雨滴灑在一簇簇樹(shù)葉上，幻化出一片片耀眼的鮮綠;那如針般的細(xì)雨落在手心，涼涼的、滑滑的，給人一種特別舒服的感覺(jué)。
綿綿細(xì)雨，籠罩著江南大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。我分明看見(jiàn)，無(wú)數(shù)的生命在這純凈的世界里起舞，在這清新的空氣中勃發(fā)。可是，她自己的生命卻是如此短暫，從天空到大地，便是雨兒們?nèi)康纳贸?殘酷吧?可惜嗎?雨兒們說(shuō)，不，這是責(zé)任，也是每滴雨不變的使命!
雨，你這守望的天使，用美麗的翅膀，不，用全部的生命，去滋潤(rùn)整個(gè)江南大地上的每一個(gè)生靈。雨，三月江南雨，我敬佩你，贊美你!
點(diǎn)評(píng)：作者細(xì)致觀察，從不同的角度感知和把握了三月江南雨的特點(diǎn)，并運(yùn)用多種寫法將其特點(diǎn)刻畫得細(xì)膩入微、真切動(dòng)人。不僅如此，作者還從雨中獲得了深刻的感悟，贊美了雨的崇高精神。讀罷本文，使人既能得到美的享受，又能獲得人生的哲理。
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