人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元能力檢測(cè)試題
為在七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，教師們需要為同學(xué)們準(zhǔn)備好檢測(cè)試題供大家練習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元能力檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元能力檢測(cè)試題：
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)
1.給帶點(diǎn)的字注音。
仰之彌高( ) 鍥而不舍( )
嘔心瀝血( ) 迥乎不同( )
兀兀窮年( ) 群蟻排衙( )
氣沖斗牛( ) 義憤填膺( )
2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。
(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。( )
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。( )
(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。( )
(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。( )
3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是( )。
A.獸鋌亡群(疾走 ) 仰之彌高(更加 )
B.鍥而不舍(刻 ) 兀兀窮年(勞苦的樣子)
C.迥乎不同(差得遠(yuǎn) ) 嘔心瀝血(滴 )
D.風(fēng)悲日曛(昏黃 ) 平沙無(wú)垠(阻擋 )
4.下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。
B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。
C.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。
D.風(fēng)小心翼翼的吹過(guò)來(lái)，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
B.在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖募覉@——地球，
D.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。
6.下列句子不表示反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是( )
A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
B.卿言多務(wù)，孰若孤?
C.尊君在不?
D學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?
7.下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
B.貝多芬是德國(guó)作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。
C.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。
D.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是( )
A.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。
B.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。
C.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。
D.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。
9.俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的質(zhì)愈小。”這句話告訴了我們一個(gè)什么道理?
10.依照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使之友善、生動(dòng)而不失原意。
例：提示語(yǔ)：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
(1)提示語(yǔ)：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：
(2)提示語(yǔ)：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：
二.閱讀(每小題2 分，共40分)
(一)
(1)“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”
(2)“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”
(3)作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
(5)他并沒(méi)有“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
(6)“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩(shī)宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)
15.文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么?
16.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話用了什么樣修辭手法?有何作用?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)
小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好( )。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?”
一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子 。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。
10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放。”小歌德激動(dòng)得跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸：“這是真的嗎?”
“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課。”
從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多( )。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家。”
他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里( )到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩(shī)人的。”
18.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是( )。
A.追問(wèn) 奇思妙想 跳躍
B.刨根問(wèn)底 奇思妙想 流淌
C.刨根問(wèn)底 想法 跳躍
D.追問(wèn) 想法 流淌
19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?
21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
22.小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人，他的成功，就他個(gè)人來(lái)說(shuō)取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)?
23.從客觀上說(shuō)，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?
24.小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示?
(三)閱讀下列文言文，完成文后的題。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭[i]乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧[ii]行[iii]乎?”平公曰：“善哉!”
[i] 炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。
[ii] 昧：暗。
[iii] 行：一樣，相同。
25.解釋下列句中帶點(diǎn)的詞。
(1) 蒙辭以軍中多務(wù)。( )
(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。( )
(3)蒙乃始就學(xué)。( )
(4)吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣!( )
26.翻譯下列句子。
(1)孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪!
(2)師曠曰：“何不炳燭[iii]乎?”
27.魯肅為什么要拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友?
28.呂蒙是怎樣成為一個(gè)有才略的人的?
29.從橫線上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么，由此你得到什么啟示?
30.這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同?
三.作文(40分)
名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺(jué)得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求 ：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元能力檢測(cè)試題答案：
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)
1.mí qiè lì jiǒn wù cuì dǒu yīnɡ
2.(1)慨——概 (2)幕——慕 (3)慣——貫 (4)涎——誕
3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B.
9.不要過(guò)高的評(píng)價(jià)自己。
10.(1)例：除了安靜，什么也別留下。 (2)例：留下資源，讓他人共享。
二.閱讀(每小題2 分，共40分)
11.寫聞一多在學(xué)術(shù)方面，實(shí)干苦干，碩果累累。
12.做了再說(shuō)，做了也不說(shuō)。
13.人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。
14.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。
15.表現(xiàn)了聞一多在學(xué)術(shù)研究上的刻苦勤奮。
16.比喻。突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學(xué)術(shù)上下的功夫之深。
17.言之成理即可。
18. B
19.不好。因?yàn)?ldquo;聚精會(huì)神”只能表現(xiàn)出小歌德讀書專心致志的樣子，而不能表現(xiàn)他如饑似渴地讀書，追求知識(shí)的情形。
20.愛(ài)思索。
21.能進(jìn)“爸爸”藏書室學(xué)習(xí)的高興、激動(dòng)的心情。好學(xué)樂(lè)學(xué)的品質(zhì)。
22.愛(ài)思索、偏好語(yǔ)言、以學(xué)為樂(lè)，刻苦勤奮。
23.父親的教育引導(dǎo)、外祖父對(duì)他的鼓勵(lì)。
24.說(shuō)明一個(gè)人的成功，天資固然重要，但個(gè)人的好學(xué)、樂(lè)學(xué)，刻苦勤奮卻是更重要的。
25.(1)推托 (2)粗略地閱讀 (3)于是，就 (4)遲
26.(1)我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎?(2)師曠說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢?”
27.因?yàn)閰蚊梢殉闪艘粋€(gè)很有才略的人。
28.呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個(gè)有才略的人。
29.青少年時(shí)期。每一個(gè)青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，努力學(xué)習(xí)。
30.孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說(shuō)服晉平公。
三.作文(40分)
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