七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷帶答案
在初中打好了基礎(chǔ)我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)有那么吃力，今天小編就給大家分享一下七年級(jí)語(yǔ)文，歡迎大家參考哦
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷帶答案
一、積累運(yùn)用(24分)
1.讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的漢字注音 。(4分)
呵，這就是南極!茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧?kù)o的世界;萬(wàn)年冰山仿佛凝固著這ɡèn(▲)古不變的天地;成群結(jié)隊(duì)的企鵝步履pán(▲)跚地朝你走來(lái)，用真摯(▲)的眼神望著你;而調(diào)皮的雪燕，從空中俯沖而下，在你的帽子上輕輕一啄(▲)， 又飛走了……
(選自黃傳會(huì)《三個(gè)太陽(yáng)》)
▲ ▲ ▲ ▲
2.默寫(xiě)。(7分)
①今夜月明人盡望， ▲ 。 《十五夜望月》
② ▲ ，千里 共嬋娟。 《水調(diào)歌頭》
③濟(jì)南是受不住大雪的， ▲ ! 《濟(jì)南的冬天》
④子曰：“三軍可奪帥也， ▲ 。” 《論語(yǔ)》
⑤ ▲ ，隨風(fēng)直到夜郎西。 《聞王昌齡左遷遙有此寄》
⑥海日生殘夜， ▲ 。 《次北固山下》
⑦東風(fēng)不與周郎便， ▲ 。 《赤壁》
3.下列詞語(yǔ)全部是名詞的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.朋友 卡片 搜索 善良 B.媒體 文化 佩戴 他們
C.早晨 醫(yī)院 粉筆 江蘇 D.擴(kuò)大 代價(jià) 愉快 旁邊
4.名著閱讀(5分)
(1)下列有關(guān)名著《小王子》的表述不完全正確的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.小王子看到一座盛開(kāi)的玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說(shuō)謊，說(shuō)她是宇宙中一朵獨(dú)一無(wú)二的花。
B.狐貍是小王子在地球遇到的第一個(gè)人物，它告訴小王子的秘密是：用心去看才看得清楚;是分離讓小王子更思念他的玫瑰;愛(ài)就是責(zé)任。
C.作者給小王子居住的那顆小星球標(biāo)號(hào)，表面上是迎合人們喜好枯燥數(shù)字的口味，實(shí)際上是諷刺人們只關(guān)注抽象的數(shù)字而不注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
D.《小王子》提示人們關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、思考人生問(wèn)題。人不應(yīng)忘記這世上還存在著精神實(shí)體，要永遠(yuǎn)珍惜友情與愛(ài)，推崇真善美。
(2)《草房子》中杜小康比一般的孩子富有表現(xiàn)在那些方面(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)，他家后來(lái)為什么又貧困了?(3分)
▲
5.下面“請(qǐng)假條”有三處錯(cuò)誤，找出來(lái)并改正。(3分)
a.格式上： 應(yīng)該把 ▲ 和 ▲ 對(duì)調(diào)位置。(1分)
b.內(nèi)容上：一處語(yǔ)言不恰當(dāng)，應(yīng)把“ ▲ ”，改為 ▲ ;另一處重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪除“ ▲ ”一詞。(2分)
6.下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(3分)
(1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20)(1分)
▲
(2)針對(duì)現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20)(2分)
①社會(huì)： ▲ 。(1分)
②學(xué)校： ▲ 。(1分)
二、理解閱讀(46分)
(一)閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。(6分)
登幽州臺(tái)歌
陳子昂
前不見(jiàn)古人
后不見(jiàn)來(lái)者
念天地之悠悠，
獨(dú)愴然而涕下。
7.根據(jù)詩(shī)意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“古人、來(lái)者”指代什么人?(2分)
▲
8.“悠悠”一詞寫(xiě)出了“”天地”的什么特點(diǎn)，烘托了作者什么樣的情感?(4分)
▲
(二)閱讀古文，按要求完成小題。(12分)
錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵,問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。
9.解釋句中各項(xiàng)加點(diǎn)字現(xiàn)代文的意思(4分)
(1)以鉗搏之( ▲ )《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》 (2)不亦說(shuō)乎( ▲ )《論語(yǔ)》
(3)貽以金釵( ▲ ) (4)患其塔動(dòng)( ▲ )
10.翻譯句子(4分)
(1)其劍自舟中墜于水。(選自《刻舟求劍》)
▲
(2 )人皆伏其精練。
▲
11.請(qǐng)辯證地評(píng)價(jià)文中的匠師這一人物。 (4分)
優(yōu)點(diǎn)： ▲
缺點(diǎn)： ▲
(三)閱讀下面文 章，完成后面題目。(13分)
我的啟蒙老師
一九七一年九月，我們村莊像變戲法似地一夜之間變出了一所小學(xué)。一些略微識(shí)得幾個(gè)字的農(nóng)民于是也就一夜之間變成了我們的老師。有一個(gè)姓薛的老師，我們不知他的名字，只知道他的外號(hào)叫“薛駝子”，大概有點(diǎn)駝背。上課時(shí)常赤著腳，褲管挽到膝蓋上。因掉了兩顆門(mén)牙，說(shuō)起話(huà)來(lái)難免漏風(fēng)。他上課所用的教材永遠(yuǎn)只是一本小人書(shū)(連環(huán) 畫(huà))，每次上課他就念這本小人書(shū)，有時(shí)念著念著就打個(gè)哈欠，對(duì)我們說(shuō)，“困了，媽呀!實(shí)在是困了，你們玩會(huì)兒吧，我要睡了?！比缓罅⒓捶谥v臺(tái)上打起呼嚕來(lái)。老師一睡，我們就去搶過(guò)那本叫做《捕像記》的小人書(shū)，擠成了一堆來(lái)看。
但不久之后，學(xué)校來(lái)了一位“神仙”。
此人名叫解永復(fù)，體碩身長(zhǎng)，儀表不凡，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。他一來(lái)，我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似的變出一門(mén)門(mén)課來(lái)。我們終于知道，這世上的課除了念小人書(shū)之外，尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育諸多名堂。不用說(shuō)，所有這些課都由他一人承擔(dān)。我們的教室常常一分為二，或一分為三，他教過(guò)了一年級(jí)語(yǔ)文，再教我們二年級(jí)算術(shù)。教完了算術(shù)，三年級(jí)同學(xué)又 在那里咿咿呀呀地唱起歌來(lái)了。
他什么都能教，甚至還教我們作詩(shī)和游泳。
有一次，他在課堂上問(wèn)我們，會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講，他說(shuō)，就是當(dāng)著很多人說(shuō)話(huà)。我們說(shuō)，說(shuō)話(huà)誰(shuí)不會(huì)?就是不敢。于是他就訓(xùn)練我們演講。終于有一天，我記得還在上小學(xué)二年級(jí)，我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書(shū)記并排坐在臺(tái)上講話(huà)時(shí)，我看見(jiàn)母親一直在下面哭?；丶液螅覇?wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ)，然后又流下淚來(lái)，她說(shuō)，“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒，天哪!還能當(dāng)著上千人說(shuō)話(huà)，要是換成我，早就嚇?biāo)懒??！蔽颐靼琢?，她是在為我驕傲?/p>
又有一次，他上課時(shí)問(wèn)我們，想不想看真正的火車(chē)?說(shuō)實(shí)話(huà)，盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè)，是個(gè)無(wú)所不能的神仙，可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛?；疖?chē)能隨便讓人看么?誰(shuí)知第二天，他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī)，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑?，焦急地等待火?chē)出現(xiàn)。等到天色將晚，解老師告訴我們火車(chē)將要經(jīng)過(guò)了。我們?nèi)科磷『粑却疖?chē)的出現(xiàn)?；疖?chē)還真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車(chē)煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦?；丶液?，我寫(xiě)下了記憶中的第一篇作文，題目叫做《終身難忘的一天》。
小學(xué)畢業(yè)后，我與老師不見(jiàn)，已有二十七年。
一九八五年七月，我大學(xué)畢業(yè)后也做了教師。解老師上課的樣子時(shí)常在眼前閃現(xiàn)。我一直保留著小學(xué)三年級(jí)時(shí)他教我們寫(xiě)的一首詩(shī)。只有四句話(huà)，竟然沒(méi)有標(biāo)題。老師在我的方格本上批了一個(gè)大大的“優(yōu)”字，并在每一個(gè)字下面都用紅筆畫(huà)了圈，以示褒揚(yáng)。字跡漫漶，且已褪了色。有時(shí)，在夜深人靜的晚上，我看著這個(gè)方格本，不免會(huì)想，老師如今在哪里?他又在做什么呢?
12.文章第一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容，有何作用?(4分)
▲
13.根據(jù)語(yǔ)境揣摩下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)
“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒，天哪!還能當(dāng)著上千人說(shuō)話(huà)，要是換成我，早就嚇?biāo)懒恕！蔽颐靼?了，她是在為我驕傲。
▲
14.最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
▲
15.文中的解老師是一個(gè)怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的看法。(4分)
▲
(四)閱讀《舌尖上的鄉(xiāng)村》，完成下面小題(15分)
舌尖上的鄉(xiāng)村
孫守名
①鄉(xiāng)村的冬夜是一首粗獷、豪放的宋詞，呼嘯的北風(fēng)漫卷飛舞的雪花，凄厲的寒氣浸淫著村莊的角角落落，天地間昏黃黯淡，低矮的房舍抖抖瑟瑟地站立在冰天雪地間，做著春天的美夢(mèng)。
②筑一座泥爐，燒三五段木炭，溫一壺陳年老酒，捧讀一兩卷古書(shū)，那是鄉(xiāng)村冬夜的極致。然若非文人墨客，這種寧?kù)o致遠(yuǎn)的雅趣是斷斷享受不到的。不過(guò)，獨(dú)自享受的樂(lè)趣還是有的。仍是那座泥爐，還是那三五段木炭，隨手找一兩塊地瓜，或一小捧黃豆，再或一小把玉米粒，那香噴噴誘人的味道立馬就氤氳于整座房間。狂風(fēng)也好，大雪也好，寒氣逼人也好，都抵不過(guò)這種撩人的香味。在鄉(xiāng)村，冬夜烤地瓜、爆玉米花或黃豆，你要是從未享受過(guò)，那真是一段缺憾的人生經(jīng)歷。
③一襲柔媚的春風(fēng)飄過(guò)，自是冬去春來(lái)。草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠，大地一派生機(jī)盎然。溪頭的薺菜花，用清水洗凈，熱水一過(guò)，生拌涼調(diào)，或做成精巧別致花樣繁多的水餃，味道清新爽口，真是人間的一道美味佳肴。在北方，一場(chǎng)春雨，各種野菜星星點(diǎn)點(diǎn)地從蘇醒的泥土中鉆出來(lái)，灰灰菜，純菜，苦苦菜，魚(yú)腥草……這些菜啊，對(duì)于吃膩了魚(yú)肉的都市人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是人間仙品。萌動(dòng)不久的柳芽，剛剛吐須的毛毛蟲(chóng)，都可以堂而皇之地走上大眾餐桌。其實(shí)啊，鄉(xiāng)村的春天，春天的鄉(xiāng)村 ，就是一道清新可口的菜蔬。
④暑氣一到，三五場(chǎng)大雨驟降，鄉(xiāng)村的池塘就會(huì)滿(mǎn)滿(mǎn)蕩蕩，這正是魚(yú)肥蟹黃的時(shí)節(jié)。隨便走出家門(mén)，去池塘邊，水渠旁，甚或田地里，都可以捕捉到各種類(lèi)型的魚(yú)兒。草魚(yú)啊，青魚(yú)啊，鯽魚(yú)啊，鯰魚(yú)啊，鯉魚(yú)啊，泥鰍啊，大蟹啊……應(yīng)有盡有，大點(diǎn)兒的帶回家，小一些的盡可放生。這時(shí)候的魚(yú)味道鮮美，最好的吃法并不需要太多的工序，洗凈，放入水中，加些常用的佐料即可，吃得就是那個(gè)鮮啊!在北國(guó)的鄉(xiāng)村，夏天的美味遠(yuǎn)不止這些，各種瓜類(lèi)更是讓你魂不守舍。甜瓜，菜瓜，西瓜，黃瓜，白瓜……還有更多不知名的瓜。比如說(shuō)西瓜吧，急切地打開(kāi)，紅瓤晃眼，清涼四溢，香甜濃烈。鄉(xiāng)村的夏季，是蛙鳴蟬噪的時(shí)節(jié)，也是一道永遠(yuǎn)也品咂不完的美肴。
⑤秋天是成熟的季節(jié)，最具風(fēng)味的瓜果兒紛紛走進(jìn)農(nóng)家小園。金黃金黃的玉米成熟了，成塊成塊的地瓜從泥土里翻出，麻麻點(diǎn)點(diǎn)的花生一串兒一串兒的排放在田間，紅艷艷的沉甸甸的高梁穗兒在風(fēng)中搖曳，飽滿(mǎn)豐碩的豆莢兒在夕陽(yáng)的照耀下閃著不定的光彩，瓜果飄香：這真是一個(gè)令人心醉的時(shí)節(jié)。在僻遠(yuǎn)的田地間做一個(gè)土爐，從不知誰(shuí)家的莊稼地間摘一把豆，偷兩塊地瓜，抱回三兩穗玉米，收攏一些干柴，幾個(gè)小朋友圍在一起，邊看小人書(shū)邊有滋有味吃這些剛剛出爐 的香脆爽口的收獲，四十歲以上的有些鄉(xiāng)村經(jīng)歷的中年人大都有過(guò)類(lèi)似的回憶。鄉(xiāng)村的秋天，其實(shí)啊，就是一種遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，那些酸酸甜甜的回憶中總要與美味相牽相連。
⑥春種夏耘秋收冬藏，一年四季，北方的鄉(xiāng)村都是美。而最美還是美在味覺(jué)，美在舌尖。那兒有訴不完的鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)情，有品不盡的菜蔬果瓜……
16.觀(guān)察表格，根據(jù)選文內(nèi)容，填充表格。(4分)
舌尖上的鄉(xiāng)村 就在冬夜 香噴噴的烤地瓜里
就在春天 ① ▲
就在夏天 ② ▲
就在秋天 ③ ▲
作者的情感 ④ ▲
17.選文第一段描寫(xiě)了冬日的鄉(xiāng)村哪些特點(diǎn)，有什么作用?(4分)
▲
18.第二段“狂風(fēng)也好，大雪也好，寒氣逼人也好，都抵不過(guò)這種撩人的香味?！敝小傲萌恕币辉~有何妙處?(3分)
▲
19.舌尖上的鄉(xiāng)村令人難以忘懷。你的家鄉(xiāng)一定也有美味小吃。請(qǐng)說(shuō)出一種 ，并簡(jiǎn)要描繪其特點(diǎn)。
▲
三、作文(50分)
20.在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你 的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。 要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感;
②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě);
③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名;
④不少于600字。
七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷參考答案
1. 亙 蹣 zhì zhuó(4分)
2.不知秋思落誰(shuí)家 但愿人長(zhǎng)久 那些小山太秀氣 匹夫不可奪志也 我寄愁心與明月
江春入舊年 銅雀春深鎖二喬(每空1分，錯(cuò)字或別字不得分)
3.C(2分)
4 (1)B(2分) 蛇是小王子遇到的第一個(gè)人物。
(2)最高大最結(jié)實(shí)的房子、一年級(jí)就有了一條皮帶、有一年四季的衣服、有自行車(chē)(2分);父親生病(1分)
a. 請(qǐng)假 人和時(shí)間(或2016年12月30日和學(xué)生：李曉明)(1分)
b. 應(yīng)把“ 貴體欠安 ”，改為 身體不適 ;另一處重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪除“ 未必 ”一詞。(2分)
6. (1)寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)(2分)
(2)社會(huì)：①電腦的普及使用、急功近利的浮躁意識(shí)及人們對(duì)書(shū)寫(xiě)的不重視(1分)
學(xué)校：②缺少重視書(shū)寫(xiě)的濃厚氛圍，教師對(duì)書(shū)寫(xiě)要求低，學(xué)生得過(guò)且過(guò)(1分)
7.古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主(2分)
8.無(wú)窮無(wú)盡(或長(zhǎng)遠(yuǎn)、蒼茫遼闊，2分)，烘托了作者孤獨(dú)寂寞、懷才不遇、悲涼傷感的情感
9.用 喜悅(快樂(lè))贈(zèng) 嫌，擔(dān)心(每個(gè)1分)
10.他的劍從船邊掉到了水里。(2分)人們都佩服他的技藝精熟。(2分)
11. 優(yōu)點(diǎn)：虛心好學(xué)(密使其妻，問(wèn)塔動(dòng)之因)(2分)缺點(diǎn)：技藝不精;死要面子。(2分)
12.寫(xiě)我們的老師只是幾個(gè)略微識(shí)得幾個(gè)字的農(nóng)民，寫(xiě)薛老師的個(gè)人形象和不負(fù)責(zé)任(2分)，襯托出解老師的多才多藝、教學(xué)認(rèn)真(2分)
13.(1)“竟然”表示 我的表現(xiàn)出乎母親的意料(1分)，表現(xiàn)母親的驚 喜，為我驕傲(1分)。
(2)出現(xiàn)前，我們“屏住呼吸”，心里緊張，急切期盼;(1分)火車(chē)出現(xiàn)后“我們幾乎不相信自己的 眼睛”，驚喜，尤其是聽(tīng)到汽笛鳴叫，我們激動(dòng)不已。(1分)
14.“我大學(xué)畢業(yè)后也做了教師。解老師上課的樣子時(shí)常在眼前閃現(xiàn)”表達(dá)了對(duì)解老師的懷念，“我看著這個(gè)方格本，不免會(huì)想，老師如今在哪里?他又在做什么呢”感激之情。(懷念和感激2分，分析1分)
15.能結(jié)合文章分析解老師的多才多藝、負(fù)責(zé)任、激勵(lì)學(xué)生、帶學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等好老師的特點(diǎn)即可。(一個(gè)角度2分，兩個(gè)角度4分。不結(jié)合題意只分析解老師的人物形象2分)
16.清新爽口的薺菜花里;味道鮮美的魚(yú)里;金黃金黃的玉米里(符合文章意思即可.)情感：對(duì)家鄉(xiāng)眷戀(對(duì)家鄉(xiāng)食物的熱愛(ài)亦可)
17.描寫(xiě)了鄉(xiāng)村冬夜的粗放、寒冷和昏暗(2分，寫(xiě)出1點(diǎn)得1分)，更能反襯下文冬夜烤地瓜、爆玉米花或黃豆給人的溫暖感覺(jué)(2分).
18 .采用擬人的手法，既寫(xiě)出了冬天烤熟的地瓜等食品對(duì)人的誘惑，也表達(dá)了作者對(duì)這些食品的熱愛(ài)之情。(3分，1點(diǎn)1分)
19.小吃的名稱(chēng)1分，特點(diǎn)3分(描繪形象生動(dòng)準(zhǔn)確得3分，其他酌情給分)
文題中的 “陽(yáng)光”不難理解為一種積極的情感，親情和友情方面的 “關(guān)懷”“愛(ài)”“理解”“尊重”都是陽(yáng)光。文章不外乎是要求寫(xiě)一種思想或情感的支持對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。不管怎么寫(xiě)，都要寫(xiě)清楚這種情感的具體行為具體過(guò)程，寫(xiě)明白自己有什么變化說(shuō)明了 “成長(zhǎng)”了， “成長(zhǎng)”與情感之間有必然的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。(建議切入分38分)
秋學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試題
一 . 基礎(chǔ)(22分)
1 .多讀多背經(jīng)典詩(shī)文是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一。請(qǐng)工整、規(guī)范地默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(10分)
⑴ 何當(dāng)共剪西窗燭，□□□□□□□。(李商隱《夜雨寄北》)(1分)
⑵ □□□□，若出其中;□□□□，若出其里。(曹操《觀(guān)滄?！?(1分)
⑶ 客路青山外，行舟綠水前?！酢酢酢酢酰酢酢酢酢?。(王灣《次北固山下》)(2分)
⑷ 馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨、直接道出游子之悲的詩(shī)句是：□□□□，□□□□□□。(2分)
⑸ 默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(4分)
□□□□□□□，□□□□□□□。 □□□□□□□，□□□□□□□。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
⑴母親xìn fú( ) 地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
⑵牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liáo liànɡ( )地響著。
⑶我páo ɡēn wèn dǐ( )，才從他嘴里知道了一些事。
⑷我趕忙合起書(shū)來(lái)遞給他看，shà yǒu jiè shì( )地問(wèn)他價(jià)錢(qián)。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
A. 滿(mǎn)天大霧把什么都遮沒(méi)了，遠(yuǎn)處的電線(xiàn)桿也躲得杳無(wú)音信。
B. 他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
C. 他待人謙和，不論遇到誰(shuí)，總是付之一笑。
D. 我是集郵迷，每次得到郵票，我都會(huì)如獲至寶，惜愛(ài)有加。
4. 下面對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A. 夏天的大北山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。(把“季節(jié)”改為“地方”)
B. 讓書(shū)香溢滿(mǎn)社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧!(刪去“和生活”)
C. 由于電腦的廣泛運(yùn)用，使人們手寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。(刪去“由于”或者“使”)
D. 如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真地討論。(把“討論”改為“研究”)
5.仿照下面畫(huà)線(xiàn)句子再續(xù)寫(xiě) 一個(gè)句子，要求句式相同或相近，意思相承或相關(guān)。(4分)
大自然給我們很多啟示。滴水穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒; 。
二.閱讀(38分)
閱讀下面的文段，完成第6至18題。
(一)(9分)
①子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
③子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”
④子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>
⑤子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>
(節(jié)選自《論語(yǔ)》)
6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)
⑴思而不學(xué)則殆 ⑵人不堪其憂(yōu) ⑶三軍可奪帥也
7.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn) 代漢語(yǔ)。(3分)
博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。
8. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)“四書(shū)”。
B.“溫故而知新，可以為師矣”從學(xué)習(xí)態(tài)度的角度闡述，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要 思考。
C. 孔子反復(fù)贊嘆“賢哉，回也”，從個(gè)人修養(yǎng)的角度高度贊揚(yáng)顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)。
D.《論語(yǔ)》中不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)至今沿用，如溫故知新、不恥下問(wèn)、誨人不倦等。
(二)(7分)
陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行?元方曰：“老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>
(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)
9.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(2分)
⑴賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之 ⑵孤往者嘗為鄴令
10.請(qǐng)用四條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。(2分)
老 父 在 太 丘 強(qiáng) 者 綏 之 以 德 弱 者 撫 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。
11.說(shuō)說(shuō)陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。(3分)
(三)(8分)
最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
(節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》)
12. 給這段話(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)
13. 本段圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景?寫(xiě)景是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)把標(biāo)志方位的詞語(yǔ)列出來(lái)。(4分)
14. 試從修辭手法的角度賞析“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色 ?！?2分)
(四)(14分)
還情
孫道榮
⑴一對(duì)老夫妻報(bào)警：他們收到了一個(gè)神秘的包裹，包裹里是整整1萬(wàn)元。
⑵錢(qián)是假的?警察幫他們檢驗(yàn)，100張百元鈔票，張張都是真的。這是一個(gè)陷阱?包裹里夾著一張紙條：“本公司抽出10位幸運(yùn)人士，這1萬(wàn)元是公司送你的幸運(yùn)錢(qián)，別擔(dān)心有詐，請(qǐng)放心?！本旆治?，一般的詐騙案中，騙子都是找各種理由讓當(dāng)事人匯錢(qián)，哪有騙子直接送錢(qián)的?不像是騙局，也看不出有什么陷阱啊。
⑶有人勸他們：“既然是真錢(qián)，又確實(shí)是寄給你們的，你們就收下?！笨刹慌宄X(qián)的來(lái)路，老兩口哪敢要這個(gè)錢(qián)?為了這個(gè)來(lái)路不明的包裹，老兩口愁得茶飯不思，老太太更是急得病倒了。
⑷事情到了這一步，寄包裹的人終于現(xiàn)身了。她是老兩口的一個(gè)忘年交，兩家常有走動(dòng)。問(wèn)她為什么要以這樣的方式給老兩口寄錢(qián)，她說(shuō)是為了還情。
⑸原來(lái)，她孩子小的時(shí)候就在附近的小學(xué)讀書(shū)。那時(shí)候，孩子下午3點(diǎn)多就放學(xué)，而她和丈夫快6點(diǎn)才下班，這中間的近3個(gè)小時(shí)成了空白時(shí)段，孩子沒(méi)人管。她讓孩子在學(xué)校邊上的車(chē)棚里等她，而老兩口就在車(chē)棚邊經(jīng)營(yíng)著一家小店。有一次，在車(chē)棚里等媽媽的孩子咳嗽得很厲害，老太太聞聲心疼地將孩子喊進(jìn)了自己的店里，給孩子倒了杯熱水。天黑了，當(dāng)她心急如焚地趕到車(chē)棚接孩子時(shí)，驚喜地看見(jiàn)，孩子正坐在店里安靜地做著作業(yè)呢。
⑹問(wèn)清了孩子的情況，老兩口對(duì)她說(shuō)，今后，就讓孩子放學(xué)后坐在他們的小店里等她吧。就這樣，孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始一直坐到了小學(xué)畢業(yè)，一坐，就是6年。老兩口還特地給孩子弄了張小桌椅，方便孩子做作業(yè)。有時(shí)候，她來(lái)接遲了，孩子已經(jīng)跟老兩口一起吃過(guò)了晚飯。
⑺對(duì)老兩口，她一直心存感激。她以各種各樣的方式，表達(dá)對(duì)他們的謝意。
⑻中秋節(jié)到了，她買(mǎi)了一盒月餅，帶著孩子去看望老兩口，老兩口喜滋滋地收下了?？墒牵R走時(shí)老兩口硬是送還她兩盒月餅。她自然堅(jiān)決不肯收，老兩口臉都變了：要是不肯收，下次再也別來(lái)了。她只好收下。
⑼快過(guò)年了，她托人從鄉(xiāng)下買(mǎi)了一條家養(yǎng)的豬后腿作為年貨送給老兩口。老兩口一見(jiàn)禮物，樂(lè)得合不攏嘴，好多年沒(méi)吃過(guò)正宗的鄉(xiāng)下家養(yǎng)豬肉了?？墒?，臨走時(shí)老兩口硬是送還她兩條金華火腿，老兩口說(shuō)：“火腿太硬，我們吃不動(dòng)了，你們幫幫忙?！彼缓脽o(wú)奈地收下。
⑽重陽(yáng)節(jié)到了，她給老兩口每人定做了一件唐裝，老兩口開(kāi)心得不得了，這一次，老兩口沒(méi)回送她禮物?？墒?，第二年兒童節(jié)，老兩口給孩子買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，還有一套漂亮的服裝。
⑾她發(fā)現(xiàn)，每次送 老兩口禮物，老人一定加倍送還。她覺(jué)得自己欠老兩口的越來(lái)越多，于是她想出了這個(gè)主意，偷偷地給老兩口寄錢(qián)。
⑿事情真相大白，老兩口心里的一塊石頭總算落了地。老人將錢(qián)還給她，對(duì)她說(shuō)：“經(jīng)常帶著孩子來(lái)看看我們，比什么禮物都好。”
⒀她點(diǎn)點(diǎn)頭，豁然明白：有些情，是不需要還的;有些情，是一輩子也還不完的。
(選自《做人與處世》2011年第4期，有刪改)
15.第⑴至⑶段在文中有什么作用?(3分)
16.文中的“她”為了“還情”具體做了哪些事?請(qǐng)概括其中三件。(每件事不超過(guò)8個(gè) 字)(3分)
17.說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
天黑了，當(dāng)她心急如焚地趕到車(chē)棚接孩子時(shí)，驚喜地看見(jiàn)，孩子正坐在店里安靜地做著作業(yè)呢。
18.你覺(jué)得文中的老兩口是怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。(4分)
三. 作文(40分)
19. 根據(jù)要求完成作文。
踏入初中，我們因結(jié)識(shí)新朋友而開(kāi)心快樂(lè)，因獲得新知識(shí)而激動(dòng)興奮，同時(shí)大概也不乏成長(zhǎng)的煩惱和郁悶……度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的初中生活，相信你也品嘗過(guò)各種不同的味道。
請(qǐng)以“我的七年級(jí) ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①先把題目補(bǔ)充完整;②不少于500字;③可寫(xiě)人，可記事，寫(xiě)出真情實(shí)感;④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用力求正確、規(guī)范;⑤為公平起見(jiàn)，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。??
七年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分說(shuō)明
題號(hào) 分值 參考答案及評(píng)分說(shuō)明
一 22分
1 10分 (以下每小題錯(cuò)、漏、多1字均扣0.5分，扣完該小題分值為止。)
⑴ 1分 卻話(huà)巴山夜雨時(shí)
⑵ 1分 日月之行 星漢燦爛
⑶ 2分 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
⑷ 2分 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯
⑸ 4分 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西
2 4分 ⑴ 信服 ⑵ 嘹亮 ⑶刨根問(wèn)底 ⑷煞有介事
(每個(gè)詞語(yǔ)1分，錯(cuò)1字扣0.5分，扣完該小題分值為止)
3 2分 D
4 2分 D
5 4分 參考示例：海納百川，是在告訴我們學(xué)習(xí)要廣閱博覽。/ 紅梅傲雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅勇敢。 (句式基本相同2分，意思相承或相關(guān)2分。)
二 38分
( 一)9分
6 3分 ⑴ 疑惑 ⑵能忍受 ⑶改變(各1分)
7 3分 譯文：廣泛學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，懇切地提出疑問(wèn)，思考當(dāng)前的情況，仁德就在其中了。
(原句中詞語(yǔ)譯錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，譯文不通順酌情扣分。)
8 3分 B (應(yīng)該是從學(xué)習(xí)方法的角度)
(二)7分
9 2分 (1)稱(chēng)贊，贊許 (2)曾經(jīng)
10 2分 老父在太丘 / 強(qiáng)者綏之以德 / 弱者撫之以仁 / 恣其所安 / 久而益敬。(每處0.5分)
11 3分 陳元方借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，(1分)暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，(1分)既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。(1分)
參考譯文：陳元方十一歲時(shí)，(有一次)去拜會(huì)袁公(紹)。袁公 問(wèn)：“令尊在太丘縣任職，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他是怎么治理的呢?”元方說(shuō)：“家父在太丘時(shí)，對(duì)強(qiáng)者用恩德來(lái)安撫他，對(duì)弱者用仁慈去體恤他，放手讓他們安居樂(lè)業(yè)，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！痹f(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知道是你的父親效仿我，還是我效法你的父親?”元方說(shuō)：“周公、孔子生在兩個(gè)不同的時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的做法卻是如出一轍。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?/p>
(三)8分
12 2分 參考示例：薄雪覆蓋下的小山
13 4分 妙(1分) 空間順序(1分) 山上 山尖 山坡上 山腰(2分)
14 2分 擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后的小山在夕陽(yáng)的映照下美麗而嬌媚的情態(tài)。
(四)14 分
15 3分 第⑴至⑶段寫(xiě)老兩口收到神秘包裹，交代事件緣起，(1分)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興
趣，(1 分)為下文展開(kāi)情節(jié)做了鋪墊。(1分)
16 3分 參考示例：中秋送月餅，年前送豬腿，重陽(yáng)送唐裝。
17 4分 “心急如焚”形象地寫(xiě)出了“她”趕往車(chē)棚接孩子時(shí)的急切、焦慮心理;“驚喜”寫(xiě)出了“她”見(jiàn)到孩子在小店里安靜地寫(xiě)作業(yè)時(shí)的驚奇與 喜悅之情。
18 4分 老兩口熱心、慈愛(ài)、善良、正直、不貪財(cái)、助人不圖回報(bào)。他們六年如一日熱心地幫“她”照顧放學(xué)后的孩子;每次收到禮物都加倍回贈(zèng);收到1萬(wàn)元錢(qián)后報(bào)警，為來(lái)路不明的錢(qián)愁得茶飯不思。(意思對(duì)即可)
三 40分
19 40分 參照作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分(請(qǐng)老師們務(wù)必參照作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，避免隨意性;并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的作文規(guī)范。)
有關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上期末試題
一、積累與運(yùn)用(共30 分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，并訂正文中的一個(gè)錯(cuò)別字。(4 分)
風(fēng)空靈地刮過(guò)我們的臉，不知道這樣的風(fēng)已經(jīng)刮了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節(jié)，雪在yùn niàng著來(lái)年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴不知道什么時(shí)候才能再聽(tīng)到。
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分)
A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
B. 因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
C. 2016年NBA圣誕大戰(zhàn)前，大家都在紛紛猜測(cè)騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能贏(yíng)得比賽?
D. 《賣(mài)白菜》選自《莫言文集》(當(dāng)代世界出版社2004版)。
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人就是一個(gè)“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽(tīng)。
B.皇帝心里想：我什么也沒(méi)看見(jiàn)，這件事真使人駭人聽(tīng)聞了。
C.“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
D.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分)
①差之毫厘，______▲_____。 ②______▲_______，登高必自卑。
③______▲_______，定然有美麗的街市。④博學(xué)而篤志，_______▲______。
⑤古人常借月抒懷?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人將月亮人格化以寄托自己情思的詩(shī)句是______▲_______，_______▲______;蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)希望從共賞明月中互致慰藉的詩(shī)句(連續(xù)兩句) 是 ▲ ，_______▲______。
5.名著閱讀。(6 分)
(1)《小王子》中的小王子所住的星球的名字是__▲____，作者用數(shù)字標(biāo)號(hào)，實(shí)際上諷刺了人們 ▲ 。在離別一周年后小王子想回到自己的星球，因?yàn)檫@個(gè)星球上有他深?lèi)?ài)的 ▲ ，最后他在__▲___的幫助下回到了自己的家。(4分)
(2)下列關(guān)于《小王子》表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 《小王子》的作者是法國(guó)作家安托萬(wàn)?圣?？颂K佩里。
B. 小王子拜訪(fǎng)的第一個(gè)星球住著一個(gè)國(guó)王, 第二個(gè)星球住著一個(gè)愛(ài)虛榮的人，拜訪(fǎng)的第三個(gè)星球住著酒鬼。
C.“我不能透過(guò)箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了?！边@句話(huà)體現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)代的留戀，以及在成長(zhǎng)面前的一絲興奮。
D.《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、思考人生問(wèn)題。
6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8 分)
期中以后，朝陽(yáng)中學(xué)初一年級(jí)，開(kāi)展了“走進(jìn)圖書(shū)館”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【“圖”說(shuō)現(xiàn)狀】為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校印發(fā)了“國(guó)民各類(lèi)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)對(duì)比”的調(diào)查表(右圖)，組 織學(xué)生對(duì)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析。從表中可以看出，國(guó)民的閱讀方式主要分為 ▲ 和 ▲ 兩種。(2分)
【按圖索“驥”】為倡導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)，學(xué)校配合“走進(jìn)圖書(shū)館”的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了“走近現(xiàn)代作家”主題閱讀活動(dòng)，要求全體初一學(xué)生活動(dòng)期間都要借閱1-2本現(xiàn)代作家作品。你和小華一起來(lái)到圖書(shū)館，面對(duì)林林總總的圖書(shū)，你們先閱讀了 ▲ ，然后來(lái)到了 ▲ ，檢索書(shū)目。你所借閱的書(shū)目是 ▲ 。(3分)
【看圖說(shuō)話(huà)】在圖書(shū)館宣傳櫥窗里，小華看到了一張“月球探測(cè)工程”的宣傳畫(huà)(左圖)，他不明白其中的內(nèi)涵，你這樣向他解釋了畫(huà)面的構(gòu)成和含義：
▲ 。(3分)
二、閱讀理解(共60 分)
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。(6分)
從軍行 王昌齡?唐
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
注釋?zhuān)簶翘m漢代西域國(guó)名，這里泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。
十五從軍征(節(jié)選)
十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)?” “遙望是君家，松柏冢累累?！?/p>
7.(1)《從軍行》中點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間漫長(zhǎng)、戰(zhàn)斗艱苦、戰(zhàn)事頻繁的一句是_____▲_______。(1分)
(2)下列對(duì)《從軍行》和《十五從軍征》這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( ▲ )。(2分)
A.《從軍行》開(kāi)頭兩句在寫(xiě)景的同時(shí)滲透豐富復(fù)雜的感情，既有戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所 擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。
B.《十五從軍征》是一首暴露封建社會(huì)不合理兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下痛苦和不平。
C.“道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)” 兩句詩(shī)，生動(dòng)地寫(xiě)出了退伍老兵詢(xún)問(wèn)時(shí)對(duì)親人家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的復(fù)雜心理。
D.“松柏冢累累”描寫(xiě)了松柏叢中一個(gè)連著一個(gè)的墳?zāi)?，沒(méi)有直說(shuō)家里人都已死盡，而是運(yùn)用樂(lè)景來(lái)反襯哀情。
(3)請(qǐng)指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運(yùn)用的手法，并說(shuō)說(shuō)該句蘊(yùn)含了(表現(xiàn)了)詩(shī)人或征戰(zhàn)將士什么思想感情。(3分)
________________________________▲__________________________________________
(二)閱讀《農(nóng)夫殺?！?，完成8～11題。(14 分)
華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥。虎自林間出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒(總是)以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。
虎行已遠(yuǎn)，耕者覺(jué)(睡醒)，見(jiàn)牛跨立其上，惡之，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺(jué)其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。
【注釋】①日晡：太陽(yáng)落山時(shí)。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6 分)
⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4 分)
①往歲有耕田者( ) ②日晡疲甚( )
③其人則熟寢( ) ④因杖牛( )
⑵下列各句與例句中“以”的用法不同的一項(xiàng)是(2 分)
例句：左右以角抵虎甚力
A.何不試之以足(《鄭人買(mǎi)履》) B.乃以瓦布之(《梵天寺木塔》)
C.跪而拾之以歸(《趙普》) D.則以鉗搏之(《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》)
9.按照要求用“/ ”為下面兩個(gè)句子各標(biāo)出一處朗讀停頓。(2 分)
(1)虎 自 林 間 出(標(biāo)在主語(yǔ)后)
(2)愈 覺(jué) 其 怪 (標(biāo)在動(dòng)詞后)
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4 分)
⑴虎不得近，垂涎至地而去。
譯文：_________________________▲_____________________________
⑵三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語(yǔ)》)
譯文： ▲
11.請(qǐng)結(jié)合農(nóng)夫的做法，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。 (2 分)
___________________________________▲_________________________________________
(三)閱讀《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死?》，完成12～14題。(10分)
①漫步細(xì)雨中，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲(chóng)而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲(chóng)汽車(chē)從天而降。但是，在這“甲殼蟲(chóng)汽車(chē)雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢?
②為解除這一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀(guān)察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。
③通過(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。
④原來(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落;當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)，與雨滴分離并恢復(fù)飛行。
⑤研究者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。
⑥雖說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮，會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢!
⑦蚊子在雨中安然無(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>
12. 文章標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
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13.根據(jù)要求回答問(wèn)題。(5分)
(1)第③段中加點(diǎn)的“之一”一詞能否刪掉?為什么?(2分)
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(2)請(qǐng)先指出第⑤段劃線(xiàn)句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些，再簡(jiǎn)析其作用。(3分)
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14.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括蚊子沒(méi)有被雨滴砸死的原因。(2分)
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(四)閱讀《一面》(節(jié)選)，完成15～17題。(10分)
①“一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!”
②“有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。
③“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)。”
④什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記——
⑤“哦!您，您就是——”
⑥我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
⑦他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。
⑧這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!
15.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段劃線(xiàn)的句子。(4分)
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16.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。 (4分)
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17.文中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱(chēng)。(2分)
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(五)閱讀《夏日里那一片陰涼》，完成第18～21題。(20分)
①鄉(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)，把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼，鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。
②鄉(xiāng)村的日子里填滿(mǎn)了辛苦，農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作。空闊的麥田里，金色的麥浪涌動(dòng)著豐收的喜樂(lè)，也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥?zhǔn)觳坏热?，頭頂?shù)奶?yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng)，每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿(mǎn)頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一顆樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻，享受一下樹(shù)蔭的清涼，該是多么愜意的事啊!事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累，不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無(wú)法形容，也加深了我對(duì)樹(shù)下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù)，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹(shù)留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉(xiāng)野生的很多，長(zhǎng)得也快，所以，我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(zhǎng)大，長(zhǎng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō)，不行的，地邊上不能有樹(shù)，不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光，會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。
③不過(guò)，麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄，讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù)，僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤(pán)纏的樹(shù)根就有一片席子那么大，濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一顆大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái)，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹(shù)陰，或拉閑話(huà)，或在地上畫(huà)幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤(pán)起腿來(lái)做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說(shuō)話(huà)邊品茶，只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說(shuō)話(huà)邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿(mǎn)場(chǎng)的麥子，攪起來(lái)要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始，一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái)，就被火一樣的太陽(yáng)曬的滿(mǎn)頭是水，扔下耙子就往樹(shù)陰底下跑，也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。
④老家的屋舍都是瓦房，而且前后開(kāi)門(mén)。夏天里前后門(mén)都開(kāi)著，風(fēng)從屋子里穿過(guò)，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹(shù)陰下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹(shù)陰下天南海北地扯閑話(huà)、說(shuō)笑話(huà)。女人們也喜歡把針線(xiàn)活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中，母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門(mén)口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，灑下滿(mǎn)院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線(xiàn)地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類(lèi)的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說(shuō)著閑話(huà)，一邊飛針走線(xiàn)。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的，甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是，在那一片片樹(shù)下的陰涼里，在鄉(xiāng)親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線(xiàn)里，我覺(jué)得，一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。
⑤夏天的鄉(xiāng)村，除了房舍里，過(guò)了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門(mén)口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔，樹(shù)陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò)，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調(diào)房里，看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)陰和樹(shù)陰下那厚厚的清涼，我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)樹(shù)陰下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹(shù)陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩(shī)寫(xiě)的那樣“樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”?；蛘呦褚粋€(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過(guò)柳蔭西?！比欢?，時(shí)過(guò)境遷，不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué)，連輕松地在樹(shù)陰下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。夏日里那一片樹(shù)下的陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里，灑在我心里了。
18.請(qǐng)仿照已經(jīng)概括的有關(guān)段落大意的句子結(jié)構(gòu)形式，圍繞“陰涼”，補(bǔ)充概括文章第②④⑤段的內(nèi)容。(6分)
①鄉(xiāng)村樹(shù)蔭灑下一片“陰涼”、② ▲ 、③麥場(chǎng)邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、
④ ▲ 、⑤ ▲ 。
19.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(5分)
(1)請(qǐng)賞析第③段劃線(xiàn)句子的妙處。 (3分) ▲
(2)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。(2分)
▲ 20.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章以故鄉(xiāng)的陰涼為線(xiàn)索，記敘了故鄉(xiāng)夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。
B.記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的有樹(shù)的地方去歇息，突出了我對(duì) 樹(shù)陰的期盼。
C.作者將夏日空調(diào)房的清涼和鄉(xiāng)村樹(shù)陰下的清涼作對(duì)比，突出了現(xiàn)代文明使我們失去了許多美好的主題。
D.文章語(yǔ)言樸素而有飽含情味，為我們刻畫(huà)了一幅幅鄉(xiāng)間勞動(dòng)生活的風(fēng)俗畫(huà)，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀之情。
21.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)
[鏈接]火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。(梁衡《夏》)
(1)文章第②段劃線(xiàn)句子和鏈接材料都寫(xiě)了太陽(yáng)和天氣炎熱，寫(xiě)法上有什么相似之處?(2分)
▲
(2)兩段文字都寫(xiě)“太陽(yáng)”，作用有什么不同?(4分)
▲ 三、作文(60 分)
22、請(qǐng)以“ 是我最 的人” 為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：(1)請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，第一空填上合適的對(duì)象，如“你”、“老師”、“媽媽”等等;第2空，請(qǐng)從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)填寫(xiě)。
(2)不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。
七年級(jí)語(yǔ)文參考答案
說(shuō)明：此答案僅作參考，批改時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
1.4分)貯，醞釀，“婉”改為“宛”(書(shū)寫(xiě)工整，一字1分。)
2.(2分)C (不是疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)) 3.(2分)B(駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。和前面“使人”重復(fù))
4.8分，書(shū)寫(xiě)工整，每格1分，有錯(cuò)即扣。 扣完為止，不多扣。
(1)謬以千里(2)行遠(yuǎn)必自爾(或“邇”，因未標(biāo)明出處)(3)我想那縹緲(或“"飄渺”，因未標(biāo)明出處)的空中(4)切問(wèn)而近思
(5)我寄愁心與明月，隨風(fēng)(隨君)直到夜郎西;但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
5.(6分)(1)B612，只關(guān)注抽象的數(shù)字而不注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。玫瑰花，蛇。(每空1分，共,4分)
(2)C(沒(méi)有興奮，而是無(wú)可奈何)(2分)
6.(1)(2分)上網(wǎng)、手機(jī)閱讀
(2)(3分)讀者須知，借書(shū)處。書(shū)名略。
(3)(3分)稱(chēng)呼1分，畫(huà)面構(gòu)成1分(答到一點(diǎn)，意對(duì)即可)，含義1分(答到一點(diǎn)即可)。(參考要點(diǎn)：以下是圖案的設(shè)計(jì)說(shuō)明，批改時(shí)解說(shuō)內(nèi)容可參照此說(shuō)明的內(nèi)容。1.標(biāo)識(shí)以“飛行器”、“月球”和傳說(shuō)中的“嫦娥”設(shè)計(jì)成一個(gè)“中國(guó)”的“中”字，以直觀(guān)明了的形象表達(dá)出中國(guó)月球探測(cè)工程的涵義。2.圖案剛?cè)嵯酀?jì)，既有中國(guó)民族傳統(tǒng)底蘊(yùn)，又充滿(mǎn)現(xiàn)代理念?！帮w白”增加了升騰的動(dòng)感和太空廣袤的空間感。3.下部粗大的“中國(guó)”的英文“CHINA”中的“I”字，用紅色，猶如運(yùn)載火箭發(fā)射時(shí)噴發(fā)的火焰，增強(qiáng)動(dòng)感和視覺(jué)沖力力。4.同時(shí)又突出“I”的含義，是我國(guó)依靠自己的科學(xué)技術(shù)和人才研制的飛行探測(cè)器以及實(shí)施整個(gè)探測(cè)工程計(jì)劃，體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)該項(xiàng)工程的實(shí)力、信心和雄心!)
7.(6分)(1)(1分)黃沙百戰(zhàn)穿金甲
(2)(2分)D(運(yùn)用哀景來(lái)襯托哀情)
(3)(3分)運(yùn)用典故或直接抒情(1分，答到其一即可)，表現(xiàn)了詩(shī)人(或征戰(zhàn)將士)誓死駐守邊關(guān)、不打敗敵人決不還家的壯志豪情。(2分，意對(duì)即可)【關(guān)于典故的補(bǔ)充。樓蘭，漢時(shí)西域 國(guó)名。據(jù)《漢書(shū)》載:漢武帝時(shí)，曾遣使通大宛國(guó)，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。漢昭帝元鳳四年(公元前77)霍光派傅介子去樓蘭，用計(jì)斬殺樓蘭王。唐時(shí)與吐蕃在此交戰(zhàn)頗多，王昌齡詩(shī)中借用傅介子斬樓蘭王典故，表明征戰(zhàn)將士誓平邊患的決心。】
附：今譯和鑒賞
青海湖連綿不斷的大片烏云，遮暗了終年積雪的祁連山;
遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望只看見(jiàn)孤獨(dú)的城池，那正是春風(fēng)都吹不到的玉門(mén)雄關(guān)。
在黃沙莽莽的疆場(chǎng)上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了鐵甲衣裳衫，
但是不徹底消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回還!
本詩(shī)描繪了邊塞將士在漫長(zhǎng)而嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗生活中誓死殺敵、"不破樓蘭終不還"的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。
前兩句以高度的概括描繪了綿延千里陰云慘淡的戰(zhàn)斗環(huán)境:"青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。"青海湖上空的長(zhǎng)云使綿亙千里的雪山變得暗淡無(wú)光，身在烽火孤城戰(zhàn)斗的我猶不時(shí)遙望著西北邊陲玉門(mén)關(guān)外的戰(zhàn)事。寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和將士們的艱苦，長(zhǎng)，突出邊塞濃云，襯托戰(zhàn)場(chǎng)的 悲涼;暗，天色陰暗，戰(zhàn)斗已經(jīng)持續(xù)到日暮。
前兩句提到三個(gè)地名。雪山即河西走廊南面橫亙廷伸的祁連山脈。青海與玉關(guān)東西相距數(shù)千里，卻同在一幅畫(huà)面上出現(xiàn)，于是對(duì)這兩句就有種種不同的解 說(shuō)。有的說(shuō)，上句是向前極目，下句是回望故鄉(xiāng)。這很奇怪。青海、雪山在前，玉關(guān)在后，則抒情主人公回望的故鄉(xiāng)該是玉門(mén)關(guān)西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵了。另一說(shuō)，次句即"孤城玉門(mén)關(guān)遙望"之倒文，而遙望的對(duì)象則是"青海長(zhǎng)云暗雪山"，這里存在兩種誤解:一是把"遙望"解為"遙看"，二是把對(duì)西北邊陲地 區(qū)的概括描寫(xiě)誤解為抒情主人公望中所見(jiàn)，而前一種誤解即因后一種誤解而生。一、二兩句，不妨設(shè)想成次第展現(xiàn)的廣闊地域的畫(huà)面:青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的 北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞--玉門(mén)關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千 里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥(niǎo)瞰，一個(gè)概括。為什么特別提及青海與玉關(guān)呢?這跟當(dāng)時(shí)民族之 間戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)有關(guān)。唐代西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節(jié)度使的任務(wù)是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮(zhèn)兼顧西方、北方兩個(gè)強(qiáng)敵，主要是防御吐蕃，守 護(hù)河西走廊。"青海"地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所;而"玉門(mén)關(guān)"外，則是突厥的勢(shì)力范圍。所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了 "孤城"南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。這兩個(gè)方向的強(qiáng)敵，正是戍守"孤城"的將士心之所系，宜乎在畫(huà)面上出現(xiàn)青海與玉關(guān)。與其說(shuō)，這是將士望 中所見(jiàn)，不如說(shuō)這是將士腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面。這兩句在寫(xiě)景的同時(shí)滲透豐富復(fù)雜的感情:戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感， 以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。
后兩句由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)，抵御侵略者的決心和氣概。
后兩句，對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫(xiě)。意思是說(shuō)，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒(méi)有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。唐代西方的勁敵主要是吐蕃和突厥。青海湖畔，是唐王朝政府軍與吐蕃貴族軍隊(duì)多次交戰(zhàn)、激烈爭(zhēng)奪的邊防前線(xiàn);而玉門(mén)關(guān)一帶，則西臨突厥，這一帶也是烽煙不絕、激戰(zhàn)連年?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”就是這種戰(zhàn)斗生活的強(qiáng)有力的概括。這是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。其中，“黃沙”二字既是實(shí)景，渲染出了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟;“百戰(zhàn)”二字，形象地說(shuō)明了將士戍邊的時(shí)間之漫長(zhǎng)、邊塞戰(zhàn)斗之頻繁;而“穿金甲”三字，則渲染了戰(zhàn)斗之艱苦、激烈，也說(shuō)明將士為保家衛(wèi)國(guó)曾付出了多么慘重的代價(jià)，乃至犧牲。但是，金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報(bào)國(guó)的意志卻不會(huì)減。“不破樓蘭終不還”就是他們內(nèi)心激情的直接表白。這里化用了樓蘭的典故。漢代樓蘭國(guó)王與匈奴勾結(jié)，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣。公元前77年，大將軍霍光派平樂(lè)監(jiān)傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國(guó)王之首級(jí)勝利歸來(lái)，掃除了絲綢之路上的一個(gè)障礙。這里借指吐蕃和突厥貴族的當(dāng)權(quán)者。詩(shī)中所寫(xiě)的將士，并無(wú)久戰(zhàn)思?xì)w的厭戰(zhàn)情緒，為了捍衛(wèi)家國(guó)的安全，他們置個(gè)人利益于不顧，毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底?！安黄茦翘m終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕?tīng)奚?、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩(shī)境闊大，感情悲壯。
一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊(yùn)豐富;三四兩句之間，顯然有轉(zhuǎn)折，二句形成鮮明對(duì)照。"黃沙"句盡管寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，但整個(gè) 形象給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句并非嗟嘆歸家無(wú)日，而是在深深意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦、長(zhǎng)期的基礎(chǔ)上所發(fā)出的更堅(jiān)定、深沉的誓言。盛 唐優(yōu)秀邊塞詩(shī)的一個(gè)重要的思想特色，就是在抒寫(xiě)戍邊將士的豪情壯志的同時(shí)，并不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，本篇就是一個(gè)顯例?？梢哉f(shuō)，三四兩句這種不是空洞膚淺的抒 情，正需要有一 二兩句那種含蘊(yùn)豐富的大處落墨的環(huán)境描寫(xiě)。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。
8.(6分)(1)①……的人②疲勞，疲倦③睡，睡覺(jué)④用棒打，用杖打(4分)
(2)C(C相當(dāng)于“而”，其它都是“用”)(2分)
9.(2分)(1)虎 /自 林 間 出(標(biāo)在主語(yǔ)后)
(2)愈 覺(jué)/ 其 怪 (標(biāo)在動(dòng)詞后)(每題1分)
10.(4分)(1)老虎不能夠靠近(耕田的人)，口水流到地上才離開(kāi)了。(2分)
(2)一國(guó)軍隊(duì)的主帥可以被改變，男子漢(有志氣的人)的志氣卻不可以被改變。(或：一國(guó)的軍隊(duì)可能被奪去主帥，男子漢卻不可能被強(qiáng)迫改變志向。)(2分，附“奪”的解讀：許多人認(rèn)為，這里的"奪"就是"被奪走"，王力《古代漢語(yǔ)》的注釋就是:"三軍人數(shù)雖多，如果軍心不齊，它的主將也會(huì)被人奪走。"主將能被人奪走，志向也能被人奪走，這都不好理解，是說(shuō)不通的。其實(shí)，這里的"奪"并不是奪走，而是"改變"的意思。"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"，正確的解釋?xiě)?yīng)該是:三軍中最重要的統(tǒng)帥是可以換人的，但是，一個(gè)普通人的志向卻不可以改變?？鬃诱f(shuō)這話(huà)的目的是告訴學(xué)生，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。)(2分)
11.(2分)牛救了農(nóng)夫，農(nóng)夫卻冤枉了牛。這件事告訴人們做事要多一點(diǎn)調(diào)查，多一點(diǎn)冷靜，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)主觀(guān)臆斷或冤枉。(結(jié)合農(nóng)夫做法1分，啟示1分，意對(duì)即可)
附譯文：
以前，在華州的一個(gè)村子里有個(gè)耕田的人，天色已晚，他很疲勞，就枕著犁具睡覺(jué)。這時(shí)老虎從樹(shù)林里跑出來(lái)，瞪著眼睛看著種田的人，想要吃他。老虎每次上前，?？偸怯米约旱纳眢w跨立在農(nóng)夫身上，向左向右用角很用力地抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開(kāi)了。那個(gè)人睡得熟，并不知道(這件事情)。
老虎已經(jīng)走遠(yuǎn)了，種田的人醒來(lái)后，看見(jiàn)?？缌⒃谧约荷砩?，十分厭惡它，認(rèn)為牛是妖怪，就用棒打牛。牛不能說(shuō)話(huà)就跑，(耕田的人)就追逐著牛，越來(lái)越感覺(jué)牛奇怪，回去就殺了牛，剖開(kāi)它的身體，吃了它的肉，卻不后悔。
12.(3分)運(yùn)用設(shè)問(wèn)(1分)，點(diǎn)明本文的說(shuō)明內(nèi)容(1分)，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)。
13.(5分)(1)不能，“之一”表明這只是其中一個(gè)秘密，還有其它秘密。(1分)去掉與事實(shí)不符，“之一”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)
(2) 列數(shù)字、打比方。(1分，每個(gè)0.5分)列數(shù)字,從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說(shuō)明蚊子采用“不抵抗”策略時(shí)，受到的雨滴沖擊力之小;(1分)打比方，形象地說(shuō)明了被雨滴擊中的蚊子采用“不抵抗”策略的效果。(1分，意對(duì)即可)
14.(2分)(1)蚊子的體重極輕;(2)覆蓋蚊子全身的細(xì)毛具有疏水性。
15.(4分)運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)(2分)，既寫(xiě)出了我認(rèn)出魯迅時(shí)的激動(dòng)興奮之情(1分)，又表現(xiàn)了我對(duì)周?chē)h(huán)境的警覺(jué)，表現(xiàn)了我對(duì)魯迅先生的愛(ài)護(hù)。(意對(duì)即可)
16.(4分)同志，表示志同道合;朋友， 表示親密無(wú)間;父親，表示崇敬熱愛(ài);師傅，表示仿效學(xué)習(xí);戰(zhàn)士，則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而戰(zhàn)斗的品質(zhì)和形象。(圍繞“尊敬、熱愛(ài)、謳歌、贊美”這些關(guān)鍵詞來(lái)答，答對(duì)一點(diǎn)得1分，意對(duì)即可)
17.(2分)魯迅，作品略。
18.②夏收勞動(dòng)(田野勞動(dòng))時(shí)(“我”)期盼一片“陰涼”。④夏天母親在院子里的樹(shù)下“陰涼”里做針線(xiàn)活。⑤夏日里我總時(shí)?；叵肫鸸枢l(xiāng)的“陰涼”。(每點(diǎn)2分，共6分，表述能緊扣段落內(nèi)容，意對(duì)即可)
19.(1)運(yùn)用動(dòng)作和場(chǎng)面描寫(xiě)以及排比的手法，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了人們勞動(dòng)閑暇時(shí)在樹(shù)蔭下享受陰涼的悠閑情景。表現(xiàn)了人們對(duì)生活的滿(mǎn)足，以及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀。(3分)(意對(duì)即可)
(2)我和母親對(duì)于香椿樹(shù)去留的爭(zhēng)議，讓我明白了個(gè)人的欲望不能違背生活的法則，美好的東西也不是輕易可以得到的道理。(2分)(意對(duì)即可)
20.C(文章并沒(méi)有寫(xiě)現(xiàn)代文明對(duì)生活的沖擊，對(duì)比只是為了突出對(duì)往日鄉(xiāng)村陰涼的回憶。)
21.(1)都抓住太陽(yáng)下的景物特征進(jìn)行描寫(xiě);都寫(xiě)到了太陽(yáng)下人的感受;都運(yùn)用了比喻手法。(答到2點(diǎn)即可)(2分)
(2)《夏》：寫(xiě)太陽(yáng)，是為了突出夏天的旋律熱烈、夏天的色彩金黃的等特點(diǎn)。(2分，意對(duì)即可)
《夏日里那一片陰涼》：寫(xiě)太陽(yáng)，是為了突出夏天的酷熱，表現(xiàn)人們烈日下勞動(dòng)的艱辛和對(duì)陰涼的渴望，(和下文人們?cè)陉帥鱿碌膼芤庀硎苄纬蓪?duì)比。)(2分，意對(duì)即可)
22.(60分)按照泰州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。批改時(shí)以45分切入。
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