人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題

　　在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文單元檢測(cè)中，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些檢測(cè)題來(lái)練習(xí)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題：

　　一、積累與運(yùn)用(24分)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.人跡罕(hān)至 腫(zhǒng)脹 荒草萋萋(qī) 輕捷(jié)

　　B.確鑿(zuó) 驪(lí)歌 書塾(shú) 延(yán)綿

　　C.桑椹(shèn) 訕(shàn)笑 幽寂(jì) 花圃(pǔ)

　　D.來(lái)勢(shì)洶洶(xiōng) 攢(zǎn)動(dòng) 丑陋(lòu) 人聲鼎(dǐng)沸

　　2.下列詞語(yǔ)書寫不完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.恐懼 博學(xué) 貯立 吐綬雞 B.腦髓 瞬息 菜畦 叮囑

　　C.籬笆 相宜 誘人 沼澤 D.嫉妒 繡像 憂郁 蟬蛻

　　3.下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.老師提議寒假期間去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。

　　B.繁華的王府井商業(yè)大街上，旅游購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。

　　C.巍峨的埃菲爾鐵塔、雄偉的凱旋門、富麗堂皇的盧浮宮、莊嚴(yán)的巴黎圣母院……這些名勝古跡令人流連忘返。

　　D.他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。

　　4.下列說(shuō)法中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.童話是兒童文學(xué)的一種，其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。

　　B.《從百草園到三味書屋》表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度的無(wú)情揭露和批判。

　　C.《爸爸的花兒落了》一文中，既敘寫了爸爸對(duì)“我”責(zé)罰的嚴(yán)厲，也表現(xiàn)了爸爸綿綿的愛意。

　　D.《丑小鴨》告訴我們：只要有美麗而善良的心靈，為理想不懈地奮斗，就一定會(huì)成功。

　　5.以下這篇尋物啟事有四處毛病，請(qǐng)找出并分析。(4分)

　　尋物啟事

　　本人乘2路公共汽車時(shí)，不慎將一個(gè)從上海買回的黑色提包遺失在車上，內(nèi)有學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干。有拾到者請(qǐng)與××學(xué)校七年級(jí)(3)班×××聯(lián)系。

　　啟事人：××× 聯(lián)系電話：×××

　　×年×月×日

　　(1) ;(2) ;

　　(3) ;(4) 。

　　6.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

　　你班開展以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

　　(1)對(duì)于煩惱，班里的幾位同學(xué)在網(wǎng)上留下了一些奇思妙語(yǔ)。也請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，并留言。(2分)

　　網(wǎng)名：常青樹

　　留言：我的煩惱是鞋子中的一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

　　網(wǎng)名：云中鶴

　　留言：我的煩惱就是夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

　　網(wǎng)名：

　　留言：

　　(2)閱讀下面與煩惱有關(guān)的名言，然后寫下你的探究結(jié)果。(3分)

　?、俪榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁。 ——李白

　?、谌嘶钪偸怯腥さ?，即使是煩惱也是有趣的。 ——亨利•門肯

　?、蹮溃松貒L之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

　　——佚名

　　④人生是艱苦的，在不甘于平庸無(wú)俗的人，那是莫把煩惱放在心上，免得白了少年頭，那是莫把煩惱放在心上，免得未老先喪生。 ——羅曼•羅蘭

　　探究結(jié)果：

　　(3)如何解決生活中的煩惱呢?請(qǐng)你給同學(xué)提出一些合理、積極的建議。(3分)

　　二、閱讀理解(36分)

　　(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)

　　快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?

　　進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

　　石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：

　　“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”

　　妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”

　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：

　　“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”

　　他為什么不說(shuō)下去了?我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：

　　“你說(shuō)什么?老高。”

　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”

　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：

　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

　　爸爸的花兒落了。

　　我已不再是小孩子。

　　7.選文主要敘述了什么內(nèi)容?請(qǐng)概括一下。(3分)

　　8.選文第二自然段屬于什么描寫?在文中起什么作用?(3分)

　　9.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，簡(jiǎn)析選文結(jié)尾的兩個(gè)自然段在文中的作用。(2分)

　　10.“我已不再是小孩子”這句話說(shuō)明“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，抄寫在下面。(3分)

　　(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)

　　金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　11.找出文段中的通假字，并注音釋義。(1分)

　　12.解釋詞語(yǔ)。(2分)

　　(1)傳一鄉(xiāng)秀才觀之______ (2)指物作詩(shī)立就______

　　(3)其文理皆有可觀者_(dá)_____ (4)或以錢幣乞之______

　　13.翻譯下列句子。(2分)

　　(1)其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。

　　(2)邑人奇之，稍稍賓客其父。

　　14.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文的語(yǔ)句回答)(3分)

　　15.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理。(3分)

　　(三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

　　秋 韻

　　宗 璞

　?、倬┤A秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀，在太陽(yáng)下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢，笑語(yǔ)與“嘚嘚”蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。后來(lái)驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾個(gè)陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)是銀杏吧。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了。在香山，秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，讓人覺得，這才是秋的基調(diào)。

　　②今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。只好改道萬(wàn)安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，刻有“不得砍伐，不得放牧”的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍(lán)的天和不甚明亮的太陽(yáng)。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。

　　③有人說(shuō)，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年吧。家人說(shuō)：來(lái)年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無(wú)由尋找到的。那就待來(lái)生吧，我說(shuō)。大家一笑。

　?、芷鋵?shí)，我是注重今世的。清晨照例散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。

　?、葸@一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未到過(guò)這里。

　　⑥小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無(wú)限地?cái)U(kuò)大了。循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金黃屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎?

　?、咔锶ザ瑏?lái)之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩(shī)，譯出來(lái)是這等模樣：

　　不要推卻友愛，

　　不要延遲歡樂。

　　現(xiàn)在不悟，

　　便永迷惑。

　　⑧在這里，一切都有了著落。秋天是有成績(jī)的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。

　　(摘自北京大學(xué)出版社《風(fēng)廬散記：宗璞自選精品集》，有改動(dòng))

　　16.第①段中，哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)記憶中的香山秋色的特點(diǎn)?(3分)

　　17.第②段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　18.第⑥段的景物描寫運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)選擇一種舉例分析其表達(dá)效果。(3分)

　　19.作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(4分)

　　三、寫作(40分)

　　20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　一份快樂與人分享，就成了兩份;一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

　　生活中有陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，你是不是有這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，爭(zhēng)取給你的煩惱畫上一個(gè)句號(hào)吧。

　　請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選。