七年級語文下冊第六單元同步訓練題
七年級語文下冊第六單元同步訓練題
語文的學習重在積累，所謂厚積而薄發(fā)，才能顯示真正的實力與內涵。七年級語文的第六單元測試馬上就要到來了，同學們的訓練題完成的怎么樣了呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級語文下冊第六單元同步訓練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文下冊第六單元同步訓練題：
一、積累運用(22分)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )(3分)
A.虎大駭(hài) 益狎(xiá) 甚蕃(fán) 濯(zhuó)清漣
B.隱逸(yì) 苔(tāi)痕 車馬喧(xuān) 犬吠(fèi)
C.好事者(hào) 遠遁(dùn) 案牘(dú) 褻(xiè)玩
D.淤(yū)泥 囈(yì)語 齁(hōu)聲 曳(yè)屋
2.下列詞語書寫有誤的一項是( )(3分)
A.遠遁 大駭 妖媚 龐然大物
B.鴻懦 素琴 德馨 何陋之有
C.絲竹 諸葛 淤泥 中通外直
D.隱逸 囈語 咳嗽 眾妙畢備
3.下列句中加點的詞解釋有誤的一項是( )(3分)
A.會賓客大宴(適逢，正趕上) B.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)(哆嗦的樣子)
C.益習其聲(有益) D.盡其肉(吃完)
4.填空。(6分，每空0.5分)
(1)“愛蓮說”這個題目的意思是 。“說”是古代一種 ，“ ”字是貫穿全文的線索。
(2)《陋室銘》的作者認為陋室不陋的原因是 ，文中描寫陋室環(huán)境的句子是：
(3)《次北固山下》中描寫思鄉(xiāng)的句子是：
(4)《飲酒》中富有哲理的句子是：
(5)《登幽州臺歌》中寫俯仰古今，時間綿長的句子是：
(6)我們在現(xiàn)實生活中用到的一些成語和本單元所學課文有關，如 是對《黔之驢》一文內容的概括，請你再舉一例：
5.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )(3分)
A.水不/在深，有龍/則靈 B.予獨愛蓮之出淤泥/而不染
C.無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形 D.南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭
6.仿照例句形式，重新寫兩個句子。(4分)
金錢，能買來佳肴，買不來好胃口;能買來書籍，買不來知識。
二、閱讀理解(38分)
(一)閱讀下文，回答問題。(13分)
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
7.解釋下列句中加線的詞。(4分)
(1)可愛者甚蕃 蕃： (2)濯清漣而不妖 濯：
(3)不蔓不枝 枝： (4)陶后鮮有聞 鮮：
8.翻譯文中畫橫線的句子。(4分，每小題2分)
(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染。
(2)可遠觀而不可褻玩焉。
9.從作者對蓮的贊美來看，“君子”應是怎樣的人?(用自己的話回答)(2分)
10.你喜歡什么花?請談談你喜歡這種花的原因或它寄托了你怎樣的思想感情。(可只談原因或只談思想感情)(3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(13分)
元子①家有乳母為圓轉之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，趨焚之。責元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉之器，恣令悅媚嬰兒?少喜之，長必好之。教兒學圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟!嗟!次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎?吾豈次山之友也!”
元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應物，圓以趨時，非圓不預⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎!”
(選自《唐文粹》，有刪改)
【注】①元子：元結，字次山，唐代古文運動的先驅者之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結的堂弟。⑥預：參與。
11.下列語句中加線詞語的解釋不正確的一項是( )(3分)
A.聞有戲兒之器 聞：聽說 B.及見之 及：等到
C.趨焚之 趨：追逐 D.長必好之 好：喜歡
12.下列語句中加線的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是( )(3分)
例句：以悅嬰兒
A.何以戰(zhàn) B.以是人多以書假余
C.皆以美于徐公 D.以光先帝遺德
13.下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是( )(3分)
A.元結家的乳母做了一個能團團旋轉的玩具，孩子們都很喜歡這個玩具。
B.“惡圓之士”認為，寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。
C.公植認為元結在家中教孩子學習圖畫，嬉戲玩耍，會讓孩子玩物喪志。
D.元結因孩子“戲圓”之事受到公植的責罵，公植甚至表示要與他斷交。
14.請把文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分，每小題2分)
(1)吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎?
(2)公植其操矛戟刑我乎!
(三)閱讀下文，回答問題。(12分)
張允濟，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務以德教訓下，百姓懷之。
元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳產至十余頭;及將異居，妻家不與，縣司不能決。其人詣武陽質于允濟。允濟曰：“爾自有令，吾何與為?”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此女婿家牛也，非我所知。”允濟即遣左右發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之。”妻家叩頭服罪。元武縣司聞之，皆大慚。
嘗道逢一老母種蔥者，結庵②守之。允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當來告令。”老母如其言，居一宿而蔥大失。母以告允濟。悉召蔥地十里之男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。
曾有行人夜發(fā)，遺衫于路，行十數(shù)里方覺?；蛑^曰：“我武陽境內，路不拾遺，但能回取，物必當在。”如言果得。
政績尤異，遠近稱之。
(《舊唐書•列傳第一百三十五》，有改動)
【注】①牸(zì)牛：母牛。 ②庵：小草屋。
15.解釋下面句中加線詞語的意思。(3分)
(1)牛孳產至十余頭 孳：
(2)允濟遂令左右縛牛主 左右：
(3)將之詣妻家村中 詣：
16.下列句子中，加線詞語意義相同的一組是( )(3分)
A.其人詣武陽質于允濟 公與之乘，戰(zhàn)于長勺
B.以衫蒙其頭 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
C.老母如其言 忌不自信，而復問其妾曰
D.悉召蔥地十里之男女畢集 孤之有孔明，猶魚之有水也
17.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分，每小題2分)
(1)此即女婿，可以牛歸之。
(2)我武陽境內，路不拾遺，但能回取，物必當在。
18.現(xiàn)代漢語中“路不拾遺”經常與 連用，這兩個成語形容 (2分)
三、寫作(40分)
19.浩瀚宇宙，天下蒼生。人生百態(tài)，各有各的故事。有的講述百態(tài)人生，幽默詼諧，令我們啼笑皆非;有的講述萬物紛爭，客觀公正，讓我們領悟真理，品味人生。請以“故事”為話題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，不少于600字。
七年級語文下冊第六單元同步訓練題答案：
1.B(“苔”讀tái。)
2.B(懦—儒。)
3.C(益：漸漸，更。)
4.(1)說一說喜愛蓮花的道理 文體 愛 (2)“惟吾德馨” 苔痕上階綠 草色入簾青
(3)鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊 (4)問君何能爾?心遠地自偏 (5)前不見古人 后不見來者 (6)黔驢技窮 龐然大物(本題考查的內容包括文學常識、名句默寫及知識的遷移運用等，作答此類題主要依靠背誦積累，并要做到不寫錯別字等。)
5.D(回答此類題要掌握文言語句的誦讀知識，并且多誦讀，培養(yǎng)語感。)
6.示例：金錢能買來玫瑰，買不來愛情;能買來賀卡，買不來友誼。(給定的例句的格式是“能買來……買不來……”，是轉折關系的復句，仿寫時要注意這一點。)
7.(1)多 (2)洗滌 (3)長枝節(jié) (4)很少[本題考查對文言實詞的理解。多義詞的意義分析推斷是常見文言實詞考查的重中之重。復習文言實詞，要做到：(1)注重積累;(2)充分重視課本，夯實基礎;(3)注意整理歸納?？紝嵲~;(4)能根據(jù)上下文意思來推斷詞義。(1)結合語境，“蕃”是“多”的意思;(2)結合語境，“濯”是“洗滌”的意思;
(3)“枝”在這里是名詞用作動詞，解釋時應體現(xiàn)這一點;(4)“鮮”在本句中應解釋為“很少”。]
8.(1)我則惟獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。(2)(只)可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。[本題考查文言語句的翻譯。文言文中有一些特殊的句式、詞語的特殊用法，翻譯時要注意。(1)句翻譯時注意：“之”用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯;“而”表轉折，譯為“卻”。(2)句翻譯時注意：“而”表轉折，譯為“卻”;“褻”的意思是“親近而不莊重”，“褻玩”可以譯為“貼近去玩弄”;“焉”是語氣詞，可譯為“啊”。]
9.具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象：不與世俗同流合污，莊重，質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己，正直不茍，豁達大度，不慕名利，潔身自好。)(本題考查對文段內容的理解和表述。在復習時要重視對文言文的整體把握和適當拓展，要學會判斷出文言文的主要內容及作者蘊涵在字里行間的情感。加強課內外文言文鏈接，提高應考能力?；卮鸨绢}時，可結合文中作者對蓮花品格的描述來回答，如：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”)
10.示例①：蘭花，蘭花無論生于何處都是默默無聞地綻放，默默散發(fā)出幽香，具有純樸高雅，不張揚、不媚俗的品質。示例②：梅花，“梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進、戰(zhàn)勝困難的精神。示例③：桂花，桂花不僅香氣濃郁，而且可以作為香料，入藥、入茶，有很強的實用價值，自然讓人聯(lián)想到無私的奉獻。(由桂冠、月中的桂樹想到桂花的高貴亦可)(回答這種開放性的題目，生活經驗很重要，必要的生活知識儲備非常有用。寫的時候，用簡練的語言表述出自己喜歡的理由或對花的思想感情即可。要寫一種自己熟悉的花，了解它的生長規(guī)律、特點及人們賦予它的品格等。)
11.C(選項C中，“趨”在這里是通假字，通“促”，應理解為“急忙”。)
12.D(例句中“以”用作連詞，表示目的，可以譯為“來”。選項A中，“以”解釋為“介詞，憑借”;選項B中，“以”解釋為“介詞，因為”;選項C中，“以”解釋為“動詞，認為”;選項D中，“以”解釋為“連詞，來”。)
13.C(選項C很顯然不正確。文中公植的觀點應是：教孩子從小學會喜歡圓滑，長大后處事就不能做到方正。)
14.(1)我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢?(2)公植大概會拿起矛戟殺我吧![(1)翻譯時要注意落實“安”“圓”“行”“以”的意思，譯出句子的大意。(2)翻譯時要注意落實“其”“操”“刑”的意思，譯出句子大意，語言表達要流利。]
參考譯文：
元子家里有位乳母制作了一個圓轉玩具，來引逗嬰兒高興，嬰兒很喜歡，母親(就讓乳母)召集一些幼童陪伴嬰兒一同玩樂。朋友公植，聽說有取樂嬰兒的玩具，便請求看看。等看到圓轉玩具，就急忙把它燒了。并責怪元子說：“我聽說古代有個憎惡圓的讀書人唱道：寧可方正淪為皂隸，不能圓滑謀求公卿;寧可方正被人污辱，不能圓滑謀求顯榮。次山你怎么能隨意(讓人)制作圓轉玩具，聽任用它取樂嬰兒?嬰兒從小就喜歡圓，長大后必定愛好圓。教嬰兒學習模仿，已陷入不義;親自玩圓，又喪失了方正的品德。唉!唉!次山你回家喜歡嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑，我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢?我哪能做次山的朋友啊!”
元子召喚季川對他說：“由于我讓嬰兒戲耍圓轉玩具，公植尚且這樣罵我，說要和我斷交。我與你如果圓滑應付事物，圓滑迎合時俗，不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會拿起矛戟殺我吧!”
15.(1)孳：繁殖(生育)。(2)左右：下屬(身邊的人)。(3)詣：到……去(前往)。(解釋文言詞語要注意結合語境。“孳”古今意思相同，多指動物生子繁殖;“左右”在古文中比較常見，指身邊跟隨的人;“詣”的基本義是“到”或“到……去”，如我們學過的“及郡下，詣太守，說如此”中的“詣”。)
16.C(選項C中兩個“其”的意思都是“他的”。而選項A中兩個“于”的意思分別是“向”和“在”;選項B中兩個“以”的意思分別是“用”和“因”;選項D中兩個“之”，前者譯為“的”，后者用于主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯。)
17.(1)這就是你的女婿，應該把牛還給他。(2)我們武陽縣境內，東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有，只要你能回去找，衣衫一定還在原處。[(1)翻譯時要注意落實“可以”的意思，譯出大意即可。(2)翻譯時要注意補出省略句省略的成分，落實“遺”“但”“必”的意思，譯出句子大意。]
18.夜不閉戶 社會安定，風氣良好。(成語“路不拾遺”的意思是“東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有，形容社會風氣好”。它的近義詞是“夜不閉戶”。)
參考譯文：
張允濟是青州北海人，隋朝大業(yè)年間擔任武陽縣令，務求以德行教化百姓，老百姓都擁護他。
元武縣與武陽縣相鄰，有人帶著母牛寄居在他妻子的娘家達八九年之久，母牛繁殖了十余頭小牛;等到他將要搬家的時候，妻子的娘家不給他這些小牛，元武縣官員不能判決。這人到武陽縣向張允濟告狀。張允濟說：“你自己有縣令，我為什么要參與(這件事)呢?”這人不停地流淚，詳細地訴說了事情的原委。張允濟就命令下屬捆綁了牛的主人，用布衫蒙住他的頭，帶著他到他妻子的娘家所在的村中，宣稱抓捕盜牛賊，下令把村里的牛全部集中到一起，分別詢問牛的來歷。妻子的娘家人不知道其中的因由，害怕被連累，指著那人所訴求的牛說：“這些是女婿家的牛，它們的來歷我不知道。”張允濟就讓下屬揭開蒙在那人頭上的布衫，對著他妻子娘家的人說：“這就是你的女婿，應該把牛還給他。”妻子娘家人叩頭認罪。元武縣的官員聽說這件事后，都非常慚愧。
(張允濟)曾經在路上遇到一位種蔥的老太太，(她)蓋了小草屋看守蔥。張允濟對老太太說：“你只管回家，不需要看守。如果蔥被偷了，你一定前來告訴我。”老太太按他的話做了，過了一晚上，丟失了很多蔥。老太太把這件事告訴了張允濟，張允濟就把距離蔥地十里之內的男女老百姓全部召集在一起，把他們叫到跟前審問，果然抓獲了偷蔥的人。
曾經有行人在夜里出行，在路上丟失了衣衫，走了十幾里才發(fā)覺。有人對他說：“我們武陽縣境內，東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有，只要你能回去找，衣衫一定還在原處。”這人按他的話回去找，果然找到了。
張允濟政績特別好，遠近的人都稱贊他。
19.思路點撥：大自然中植物的發(fā)芽、開花、結果是成長的故事;自然界弱肉強食、適者生存是競爭的故事。鮮花和掌聲是成功者的故事，悲觀失望是失敗者的故事;尊重理解、互相幫助是人與人之間感人的故事;建交、摩擦、對抗、和平共處是國家和國家之間的故事。生活中到處都有故事，每個故事都會帶給我們啟示。
我們還可以編織屬于自己未來的故事，可以暢想自己若干年后學業(yè)有成，或者是移居火星的美妙生活，或者是智能機器人成為我們生活中不可缺少的朋友，大膽放飛你的想象，未來的故事同樣精彩。
生活里的故事無處不在，有的故事揭示了人生哲理，有的故事讓我們抱憾終生;有的故事揭示了自然規(guī)律，有的故事引起我們的思考。不論哪類故事，都是值得我們回味的，我們要透過故事的表象，發(fā)掘故事的深層內涵，帶著故事給我們的警示和美好努力生活。
例文：
昆蟲法庭訪問記
6月里一個炎熱的中午，整個大地似乎都被火辣辣的太陽烤得疲倦了，連那些最愛在外面玩耍的小孩子也在媽媽的催促下進入了夢鄉(xiāng)。
躺在床上的小東東突然睜開眼睛，偷偷向周圍看看，媽媽和小弟弟已經發(fā)出了輕輕的鼾聲。他悄悄起身，穿上鞋，躡手躡腳地走出房門，快步向房后的小樹林中跑去，原來今天中午在樹林里將召開一個昆蟲審判會，昆蟲們邀請小東東去采訪，小東東走進樹林，爬上約定開會的那棵樹，審判就開始了。
……
威嚴的法官開始發(fā)話了：“犯人姓名，出生時間、地點。”
“我叫蒼蠅，今年春天出生在離這里很遠的一個大坑里。我們家祖宗八輩兒都在那兒安家。冬天躲起來睡覺，天氣一暖和，就出來活動，我的蚊子妹妹比我秀氣多了，但那咬人時的狠勁可不是假的。耗子是我的把兄弟，他那一套偷盜本領也夠高的。還有蟑螂哥們兒，所以人家把我們四個叫做‘四害’。我還有一幫小嘍啰，什么結核菌啦，桿菌啦，多著呢。他們對我可夠講義氣的……”
蒼蠅得意揚揚地用他那嗡嗡嗡的鼻音說個不停，滿以為會博得昆蟲們的贊揚，沒想到卻招來了一頓訓斥。螳螂張開翅膀，呼呼地喘著粗氣，豎起上身，用眼睛盯著蒼蠅，用有力的爪子指著蒼蠅，大聲喝道：“你這流氓無賴，這是什么地方，你還如此油腔滑調，死到臨頭，還耍嘴皮子。”
“交代你的罪行。”
犯人顫抖了一下不說話了，法官狠狠拽了一下拴犯人的繩子，犯人這才結結巴巴地說起話來：“我自出生以來，到過許多地方。哪里有垃圾、糞便，哪里有臭魚爛蝦，我就到哪里去，每次我都能搜羅一大堆嘍啰，然后把他們散布到各處。我不但愛到臭的地方去，也喜歡到香的地方去。有一天吃中午飯的時候，我在沒有蓋好的一碗飯上爬來爬去，把我的小嘍啰們安置在上面，然后跑掉了，那家小孩吃了那碗飯后生了病，險些死掉。”
敏捷的蜻蜓早氣得渾身發(fā)抖，揮動著兩對透明的翅膀一起一伏地在蒼蠅頭頂上盤旋，他說：“你這個作惡多端的家伙，還干了哪些壞事?”蒼蠅嚇得抖作一團，繼續(xù)交代下去。
“還有一次，樹林前邊屋子里的主人東東用蒼蠅拍把我打暈了過去。他以為我死了，就不再管我。沒想到我又活了過來跑掉了，后來我發(fā)誓要報仇。我把所有的嘍啰帶到了他家。在他家的筷子上練習走獨木橋，在茶杯口上閑遛，還有一些水果，我也上去干了些勾當。”
“沒想到，小東東的媽媽警惕性很高，她把吃的東西用開水燙了一遍，我的忠實的小嘍啰們完蛋了。唯一使我高興的是小東東的弟弟，他嘴急，吃了一個我爬過的而沒沖洗的水果，結果得了中毒性痢疾。這不，我今天本想害一害小東東，路過這里看見一塊美麗的絹紗，想是哪個漂亮姑娘織的，我剛要進去玩玩，誰想被蜘蛛先生捉住了……”
小東東聽到這些，恨不得一下子拍死它，為所有被蒼蠅坑害過的小朋友報仇。
犯人交代完了，法官根據(jù)蒼蠅的罪行宣布了對他的判決：
“犯人蒼蠅，罪大惡極。他用桿菌、結核菌等多種病菌坑害了許多兒童，現(xiàn)根據(jù)他的罪行判處他死刑，立即執(zhí)行。”
法官的話音剛落，螳螂、蜻蜓、紅瓢蟲和好多旁聽者，都熱烈鼓掌，表示擁護，在一旁偷聽的蚊子嚇得魂不附體，一頭撞在蜻蜓的翅膀底下，蜻蜓一口把蚊子吃掉了。大蜘蛛拉緊繩索，然后一下子撲上去把蒼蠅消滅掉了……小東東看了拍手叫好。
……
【點評】《昆蟲法庭訪問記》采用擬人的手法、講故事的形式，向我們介紹了豐富的科學知識。本文構思精巧，富于情趣，當樹林里的昆蟲設立法庭審判罪大惡極的罪犯蒼蠅時，作者用小東東作為特定的法庭“記者”進行采訪，而他的弟弟又恰巧是被告蒼蠅的直接受害者，這一巧妙的安排，明確地告訴人們，特別是青少年，要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習慣，積極消滅蒼蠅，這是身體健康的重要保證。本文把所要說明的事理寓于生動有趣的故事之中，收到了良好的效果。
看過七年級語文下冊第六單元同步訓練題的還看了：