七年級(jí)生物期末試卷分析
冷靜分析七年級(jí)生物試卷，設(shè)法從中獲益，小編整理了關(guān)于七年級(jí)生物期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)生物期末試卷分析范文一
一、試卷內(nèi)容分析：
本套試卷面向大多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)能及格。在考查學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查學(xué)生的生物能力。試題設(shè)計(jì)和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計(jì)50分);非選擇題6個(gè)小題(共計(jì)50分)。
2.生物題型：選擇題，連線題，識(shí)圖作答題，資料分析題，實(shí)驗(yàn)探究題，綜合題。
二、試題特點(diǎn)：
試卷重視了對(duì)學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，對(duì)生物試卷的總體評(píng)價(jià)是：立足基礎(chǔ)，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的考查;注重生物知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能的掌握;試題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.突出主干核心知識(shí)：
本試卷突出了對(duì)主干核心知識(shí)的考查，較好地發(fā)揮了的命題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。如對(duì)《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結(jié)構(gòu)，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對(duì)《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對(duì)“尿的形成”核心知識(shí)的考查，識(shí)圖作答題第27題，第29題分別是對(duì)這兩方面的檢測(cè)。
2.注重實(shí)驗(yàn)基本技能：
本試卷中涉及實(shí)驗(yàn)的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，如第五大題，實(shí)驗(yàn)探究題;就是專門(mén)要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。如考查眼的結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，特意設(shè)置主觀題要求學(xué)生寫(xiě)出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周?chē)祟惢顒?dòng)影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，問(wèn)到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化圖形表格識(shí)讀：
本試卷注重對(duì)生物學(xué)圖形、表格的識(shí)別和解讀，占分比重大。第27題對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的識(shí)別作答，第28題對(duì)眼球結(jié)構(gòu)圖的識(shí)別作答，第29題是對(duì)血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據(jù)的作答。識(shí)圖作答題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
三、經(jīng)典題分析：
如選擇題第2題：人生命的起點(diǎn)是( )
A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細(xì)胞成熟 D，精卵結(jié)合
解析：很多學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)易錯(cuò)選A，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點(diǎn)應(yīng)該是精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵。
第15題：人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是( )
A，氧氣含量比吸進(jìn)時(shí)少 B，全部是二氧化碳
C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮?dú)?/p>
解析：正確答案是A，只是D選項(xiàng)要注意，空氣中含量最多的是氮?dú)狻?第27題的第(4)小題心臟結(jié)構(gòu)中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)。還有注射的青霉素，最先到達(dá)心臟的右心房。
四、教學(xué)建議：
1.重視生物學(xué)概念教學(xué)
概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心。一個(gè)新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對(duì)生物學(xué)科全新的認(rèn)識(shí)。如 “動(dòng)脈血”與“靜脈血”、“動(dòng)脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力
識(shí)圖題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時(shí)的生物教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實(shí)生物實(shí)驗(yàn)基本技能
我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，為他們學(xué)好生物知識(shí)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
(1) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作實(shí)驗(yàn)器材。
(3)培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力。
七年級(jí)生物期末試卷分析范文二
試題特點(diǎn)：
本次期末考試主要考查了七年級(jí)上冊(cè)全部知識(shí)，試題內(nèi)容廣泛，考查的都是比較重要的知識(shí)點(diǎn)，試題難易適中，注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于生物新課程的實(shí)施。
學(xué)生答題情況：
1、本次考試抽樣結(jié)果顯示：出錯(cuò)較多的題目包括
第一題選擇題3、5、10、12、13、16、17、20、22等，
第二題非選擇題26的③⑤ ，27的②③，28的②，29的③⑤，30的①③，31的①③
2、出錯(cuò)的原因：
(1)、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確
(2)由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多，所以得分很低，
3、缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣
教學(xué)建議
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
3、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要正確嚴(yán)謹(jǐn)。
七年級(jí)生物期末試卷分析范文三
這次期末考試生物試題共三個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：
一、試題、試卷分析
一大題共15小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來(lái)看，全對(duì)在20 %左右，出錯(cuò)率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，10分以下學(xué)生在20個(gè)以內(nèi)，有極個(gè)別學(xué)生僅得2分。
二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。(1)小題知識(shí)的掌握較差。(大于、小于做錯(cuò)的比較多)(2)題種子的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)生搞不清題意，把其與根尖相混淆。(3)題學(xué)生錯(cuò)字太多，如“二氧化碳”寫(xiě)成“二氧化炭”(4)題學(xué)生因沒(méi)有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。
三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了;第二小題，出錯(cuò)的學(xué)生較多，可能是教師沒(méi)有講清，有的學(xué)生把其當(dāng)作細(xì)胞了，其實(shí)是考查葉片的結(jié)構(gòu)，還有的學(xué)生把氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞分不清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)，再有含葉綠體最多的應(yīng)是⑧葉內(nèi)或者③柵欄層，而不是葉脈;絕大多數(shù)學(xué)生第5小題做的較好。
從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
二、教學(xué)建議
1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。
2、在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。
3、對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。
4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語(yǔ).
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)!
本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見(jiàn)的發(fā)燒問(wèn)題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。
第三大題，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，看來(lái)以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。
第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題。科學(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見(jiàn)的材料、事例入手，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重在考查能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此失分也較多.
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
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