蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元基礎(chǔ)卷
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元基礎(chǔ)卷
冷靜分析蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的基礎(chǔ)試卷，沉著的去應(yīng)考。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元基礎(chǔ)卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元基礎(chǔ)卷：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.連線題(5分)
作者 作品 文體
劉心武 《散步》 議論問(wèn)
宋濂 《有的人》 詩(shī)歌
莫懷戚 《我驕傲，我是一棵樹(shù)》 贈(zèng)序
臧克家 《錯(cuò)過(guò)》 詩(shī)歌
劉王英 《送東陽(yáng)馬生序》 散文
2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(4分)
A、入夜，亮化擴(kuò)建后的朝陽(yáng)路華燈齊放，流光溢彩。
B、《哈利·波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象而引人入勝。
C、在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購(gòu)物的人流濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿(mǎn)面。
D、我們對(duì)別人的成功經(jīng)難固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。
3.下面短文中劃線的句子有三處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)把它找出來(lái)，并加以改正。(3分)
據(jù)有關(guān)部門(mén)報(bào)道，①我國(guó)每年約有360億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市居民得不到安全衛(wèi)生的飲用水，這樣，②純凈水公司就很快地迅速發(fā)展起來(lái)了。但是，經(jīng)衛(wèi)生防疫部門(mén)檢測(cè)，純凈水并不純凈。為此，③市政府要求幾個(gè)純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在近期內(nèi)抓緊整改，④使純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。
第______處，改為_(kāi)_______________________________________
第______處，改為_(kāi)_______________________________________
第______處，改為_(kāi)_______________________________________
4.品味下列廣告語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)它們好在哪里?(4分)
萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。
——東風(fēng)牌汽車(chē)廣告
5.閱讀下面的文字，在方框內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容： (4分)
螢火蟲(chóng)的發(fā)光器官由一小簇特殊的大細(xì)胞組成，周?chē)植贾S多小神經(jīng)和小氣管。這些細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)光呢?原來(lái)這些細(xì)胞中含有一種奇妙的物質(zhì)，叫做螢光素。螢火蟲(chóng)呼吸的時(shí)候，氧氣從小氣管進(jìn)入細(xì)胞，和螢光素結(jié)合，在另一種物質(zhì)螢光酶的作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，發(fā)出光來(lái)?？梢詫?xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式。
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)(15分)
?、儆械乃e(cuò)過(guò)的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果!
?、谟械乃e(cuò)過(guò)的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，竟能從調(diào)悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理……你的生命，或許反更有厚度;你的心靈或許反更有虹彩。
③一念之差中，失之交臂了嗎?有時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò)，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握;問(wèn)題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng);這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近于過(guò)錯(cuò)。
6.體會(huì)下列加引號(hào)詞的作用。
?、诺冖俣沃屑狱c(diǎn)的“痛切”改為“深切”行不行?為什么?(2分)
⑵第②段中加點(diǎn)的“升華”改為“升騰”行不行?為什么?(2分)
?、堑冖鄱沃屑狱c(diǎn)的“既倒”改為“將倒”行不行?為什么?(2分)
7.理解文中畫(huà)橫線句子的含義。(2分)
8.文中所說(shuō)“錯(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)”的區(qū)別是什么?(2分)
9.文中說(shuō)錯(cuò)過(guò)“屬于人生的常態(tài)”，那我們?cè)撊绾螌?duì)待“錯(cuò)過(guò)”? (2分)
10.仿照下列句子的形式，以“人生如……錯(cuò)過(guò)……關(guān)鍵……”為主干詞語(yǔ)，也仿寫(xiě)一小段文字。(3分)
人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。
人生如 。
(二)(12分)
⑴我驕傲，我是一棵樹(shù)， ⑶熊熊炎陽(yáng)，茫茫風(fēng)雪，
我是長(zhǎng)在黃河岸邊的一棵樹(shù)， 鑄就我斗爭(zhēng)的品格;
我是長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下的一棵樹(shù); 我擁護(hù)著
我能講許多許多的故事， 自由的大氣和自由的風(fēng)，
我能唱許多許多支歌。 在我身上，意志、力量和理想，
⑵山教育我昂首屹立， 緊緊地緊緊地融合，
我便矢志堅(jiān)強(qiáng)不移; ⑷我是廣闊田野的一部分，大自然的一部分，
海教育我坦蕩磅礴， 我和美是一個(gè)整體，不可分割，
我便永遠(yuǎn)正直生活; 我屬于人民，屬于歷史，
條條光線，顆顆露珠， 我渴盼整個(gè)世界
賦予我美的心靈; 都作為我們共同的家園!
11.“我是長(zhǎng)在黃河岸邊的一棵樹(shù)”一句中“黃河”改為“長(zhǎng)江”行不行?為什么?
12.“我能講許多許多的故事，我能唱許多許多支歌。”說(shuō)明什么?
13.模仿第⑴節(jié)詩(shī)歌的形式，以“我驕傲，我是一棵小草”為首句，請(qǐng)你也寫(xiě)一小段詩(shī)。
14.在不改變?cè)獾那疤嵯?，將第⑴?jié)詩(shī)合并成一個(gè)長(zhǎng)單句。
15.“山”“海”“光線”“露珠”“炎陽(yáng)”“風(fēng)雪”指什么?“我”是如何成長(zhǎng)起來(lái)的?
16.選文第⑶節(jié)與前面兩節(jié)之間是什么關(guān)系?
(三)(12分)
?、俜▏?guó)著名作家雨果說(shuō)：“信仰是人生所必需的，什么也不信的人不會(huì)有幸福。”的確，當(dāng)近代的中國(guó)陷入水深火熱之時(shí)，無(wú)數(shù)熱血青年，為了信仰，放棄了錦衣玉食的安逸生活，浴血奮戰(zhàn)于御敵的沙場(chǎng);為了信仰，他們放棄了功名利祿，默默無(wú)聞?dòng)谳x煌后的平凡。他們的人生之所以無(wú)怨無(wú)悔，是因?yàn)樗麄冇行叛觥?/p>
?、诤推綍r(shí)期，我們同樣需要信仰。
?、壑骷伊簳月曉谥醒腚娨暸_(tái)講過(guò)一段經(jīng)歷：他在美國(guó)時(shí)，有一次要橫穿馬路，紅燈亮了，但左右兩邊并沒(méi)有汽車(chē)，他身邊有位老太太也照章停下，安安靜靜地等候綠燈。他問(wèn)了老太太一句：“現(xiàn)在沒(méi)有汽車(chē)，為什么不走過(guò)去?”老人回答說(shuō)：“也許，我們身后那棟房子里，會(huì)有一個(gè)小孩正在看街景。如果他看見(jiàn)我們走過(guò)去，以后照我們的樣子橫穿馬路，也許就會(huì)出事。”
?、苓@個(gè)回答，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)出乎意料。在我們這里是否遵守規(guī)則，首先要看對(duì)自己是不是有利，如果有利，看見(jiàn)自己既無(wú)危險(xiǎn)，又可以搶時(shí)間，就“忘了”規(guī)則;其次，是看看自己會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，如果看見(jiàn)了紅燈卻看不見(jiàn)警察，又相信此處沒(méi)有隱藏的監(jiān)視器，于是就“大膽地往前走”了。
?、莓?dāng)這種心理狀態(tài)成為“正常”之后，連基本的是非也會(huì)被顛倒過(guò)來(lái)。例如，梁曉聲講的經(jīng)歷還有“后話”：他回國(guó)后，有一次在路口紅燈面前停車(chē)，但是左右兩邊都無(wú)來(lái)車(chē)。他后面的車(chē)一輛接一輛“勇往直前”闖紅燈，繞過(guò)他身邊時(shí)還沖他大罵：“你神經(jīng)有毛病!”
?、尬覀兊娜诵挠刑L(zhǎng)的時(shí)間偏向于急功近利，只從眼前的算計(jì)出發(fā)，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情;只從自己的利益出發(fā)，不考慮他人的利益，更不考慮自己與社會(huì)、自然、世界整體的關(guān)系。
⑦這種無(wú)數(shù)的人隨時(shí)在抱怨、又隨時(shí)在卷入的道德缺失，其實(shí)來(lái)源于我們思想深處的問(wèn)題——片面偏向于狹隘的理智，忽略了良心或良知、公平或正義、無(wú)私或博大的愛(ài)心。
⑧而人類(lèi)不可缺少的，當(dāng)今社會(huì)迫切需要的良知、正義、愛(ài)心，恰恰都超出個(gè)人狹隘的理智，它們涉及與他人、社會(huì)、自然和世界整體的關(guān)系，因?yàn)樗鼈冏顝?qiáng)大的保障，乃是超越了狹隘理智的信仰!
?、嵊幸粋€(gè)年近半百的北京人，當(dāng)看到云南某邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村沒(méi)有小學(xué)，那里的兒童沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)時(shí)，他毅然離開(kāi)了繁華了首都北京，孤身一人前往辦學(xué)。在那個(gè)沒(méi)有電話、沒(méi)有
自來(lái)水、沒(méi)有郵遞員的地方，他克服種種困難，用自己微薄的積蓄自建校舍，給學(xué)生買(mǎi)鞋子，為村民修水渠……我想，世俗的任何名利和算計(jì)，都不可能給予分這么大的力量，除了信仰。
?、馄踉X夫說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得人都應(yīng)有信仰，或者都應(yīng)當(dāng)去追求信仰，不然，他的生活就空洞了。”信仰會(huì)使人心胸坦蕩;信仰會(huì)使人生更有意義;信仰會(huì)使世界充滿(mǎn)愛(ài)的溫暖。因此，我們需要信仰。
17.給下面加點(diǎn)的字注音。默默無(wú)聞 ( ) 狹隘 ( )(1分)
18.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
19.選文第⑨段中畫(huà)線句子運(yùn)用的論證方法是什么?是從哪個(gè)角度進(jìn)行論證的?(2分)
20.人有了信仰就會(huì)超越狹隘的理智，具有 (2分) (用原文回答)
21.保爾•柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)的主人公。信仰在他戰(zhàn)勝人生困難的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與此相關(guān)的具體事例。(50字左右)(3分)
三、文言文 (11分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)以致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨白里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望重，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
22. 釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字在文中的意思。(2分)
無(wú)從致書(shū)以觀 又患無(wú)碩師
以衾擁覆 寓逆旅
23. 現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)
(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理。
24.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括宋濂求學(xué)之難。
25.者寫(xiě)此“序”的目的是什么?你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么?
26.認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞;諸生之福，
國(guó)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(3分)
四、作文(30分)
在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解;在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓;在別人
觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容;在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會(huì)了關(guān)心;在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……
請(qǐng)以“學(xué)會(huì)————”(先把作文題補(bǔ)起來(lái))為話題，寫(xiě)一篇500字左右的作文。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元基礎(chǔ)卷答案：
一、積累與運(yùn)用1. 略2. C 3. 第2處，改為“就迅速發(fā)展起來(lái)了” 第3處，改為“純凈水公司的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)” 第4處，改為“使純凈水產(chǎn)品的質(zhì)量普遍得到提高” 4. 略5. 螢光素+氧氣 螢光酶 發(fā)出光
二、現(xiàn)代文閱讀(一)6. ⑴不行。“痛切”是“悲痛而深切”的意思，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)過(guò)所帶來(lái)的悲痛，而“深切”是深刻而切實(shí)的忘恩，詞義比“痛切”范圍小、程度淺。 ⑵不行。“升華”比喻事物的提高和精練，而“升騰”指(火焰、氣體等)向上升起。此處指思想，只能是“升華”。 ⑶不行。“既倒”是已經(jīng)“錯(cuò)過(guò)”，只要立即意識(shí)到了，立刻設(shè)法補(bǔ)救，多半能夠轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái);“將倒”意味著還未形成錯(cuò)過(guò)，也就談不上補(bǔ)救。7. 有失才有得，只要經(jīng)歷過(guò)失卻的痛苦，才會(huì)更加深刻地感悟到把握每次機(jī)會(huì)是多么的重要，才會(huì)用心去把握，使短暫的生命放出耀眼的光彩。8. “錯(cuò)過(guò)”還有機(jī)會(huì)相遇，還有可能把握住;“過(guò)錯(cuò)”是既成事實(shí)基本無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。 9. 認(rèn)識(shí)“錯(cuò)過(guò)”并立即行動(dòng)起來(lái)，設(shè)法改正、彌補(bǔ)，使它轉(zhuǎn)化為收獲。10. 略(二)11. 不行。黃河是中華民族的發(fā)源地，是傳統(tǒng)的中華民族的象征，用“黃河”突出樹(shù)的象征意義。 12. 說(shuō)明“我”并不是一棵剛出生的樹(shù)苗，而是有著豐富閱歷的一棵大樹(shù)。 13. 略 14. 我是長(zhǎng)在黃河岸邊長(zhǎng)城腳下能講許許多多故事能唱許許多多支歌的一棵驕傲的樹(shù)。 15. 這些合起來(lái)集中了大自然的精華，實(shí)際指的是人類(lèi)文明、人類(lèi)歷史的總和。我是在吸收人類(lèi)文明的基礎(chǔ)上逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。16. 第⑴節(jié)交代“我”是怎樣的樹(shù)，第⑵節(jié)交代“我”是如何成長(zhǎng)起來(lái)的，第⑶節(jié)是這部分的總結(jié)的拓展，從更廣闊的深層意義上交代“我”的身份。(三)17.略18. 我們需要信仰19. 舉例論證，2分;正面(或：信仰的作用)，20. 良心或良知、公平或正義、無(wú)私或博大的愛(ài)心(良知、正義、愛(ài)心)，21. 此題為開(kāi)放性試題，無(wú)惟一答案評(píng)分要點(diǎn)：①敘述保爾遇到的困難，1分。②寫(xiě)出信仰在保爾戰(zhàn)勝困難中的重要作用，2分。③語(yǔ)言通順簡(jiǎn)潔，如保爾在修鐵路的過(guò)程中，患上了傷寒和肺炎，再加上戰(zhàn)斗中留下傷殘，使他幾乎失去了戰(zhàn)斗能力，正是他心中為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)的信仰，使他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，重新回到戰(zhàn)斗生活中去。
三、文言文22. 得到;大;被子;旅店23(略)24. 得書(shū)之難，求師之難，生活之難，奔走之難25. 進(jìn)一步勉勵(lì)馬生刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。26. 提示：不要脫離課文，不要只將大道理，或說(shuō)些言不由衷的話
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