北國風(fēng)光書法
北國風(fēng)光書法
20世紀(jì)80年代以來,書法藝術(shù)得到了空前繁榮和發(fā)展,群眾性的書法熱潮在全國普遍高漲,下面小編帶給大家的是北國風(fēng)光書法，希望你們喜歡。
北國風(fēng)光書法欣賞：
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學(xué)習(xí)書法的意義：
書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在文字發(fā)展的歷史中，沒有哪一國的文字像中國的漢字這樣，發(fā)展成為一門獨(dú)有的藝術(shù)形式。人們說書法是“無聲的音樂”、“紙面上的舞蹈”，是“人類情感的心電圖”。書法藝術(shù)以其抽象、靈動、豐富的線條給人以復(fù)雜多樣的審美感受。在2009年，中國書法進(jìn)入了聯(lián)合國《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，從而使得書法的傳承與保護(hù)成為必須。
書法藝術(shù)，表面看來，不過是毛筆蘸墨書寫漢字而已，無任何神秘高深之處。但是“書雖小技，其精者也通于道焉。”這個道，大的方面是指宇宙的生成變化規(guī)律，小的方面則是指人的素養(yǎng)、品行。中國古代教育將書法列為六經(jīng)之一，是學(xué)生必讀課程，旨在培養(yǎng)和提高人的基本素質(zhì)。
一、書法藝術(shù)與人格塑造，“書以人傳”，書法家作品的風(fēng)格高下，最終是書家個人情性、品格的自然流露。宋代黃庭堅(jiān)說：“學(xué)書須胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書乃可貴。”在被稱為“天下第二行書”的顏真卿《祭侄文稿》的書作中，記述的是顏真卿為就義于安史之亂的侄子顏季明所揮淚寫下的留芳千古的祭文?？梢詮哪堑刺S的線條和文字內(nèi)容中，感受顏真卿在聽到侄子被叛軍殺害時那悲憤難抑的心情。同樣，皇帝問當(dāng)朝書法名家柳公權(quán)如何學(xué)習(xí)書法，柳公權(quán)回答：“心正則筆正”，留下了“筆諫”的千古美名。通過學(xué)習(xí)書法，不斷研習(xí)古代碑帖，心儀古人風(fēng)范，必然對個人的人格塑造，起到潛移默化的教育作用。
二、書法藝術(shù)與能力培養(yǎng)，書法學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，首先通過對書法碑帖的臨習(xí)首要鍛煉的就是學(xué)生細(xì)微的觀察力。古人說：“察之者尚精，擬之者貴似。”學(xué)生通過觀察每個字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)、用筆方法和特征，從而心摹手追，訓(xùn)練既久，學(xué)生觀察事物的能力就會得到幫助和提高。
其次是對想象能力的培養(yǎng)。古人云：“夫書肇于自然。”書法中關(guān)于筆畫形態(tài)的描述，很多是來自于生活和自然現(xiàn)象，像描述線條的質(zhì)量高時，常以“屋漏痕(下雨時農(nóng)家房檐滴的雨線)”作喻。唐代草書大家張旭從公孫大娘舞劍中悟得筆法之理，也是關(guān)于書法藝術(shù)與想象力培養(yǎng)的例證。
再次對學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)。在臨摹古代書法中，有很多辯證統(tǒng)一的思想貫穿其中，如字形的向背、行筆中的提按、墨色的濃淡、行筆速度的疾澀、起筆時的順鋒與逆鋒、筆畫形態(tài)的方圓等等，都構(gòu)成了書法學(xué)習(xí)中矛盾又統(tǒng)一的現(xiàn)象。從某種意義上來說，書法藝術(shù)乃至藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，就是運(yùn)用辯證法，在矛盾中求得統(tǒng)一的過程。
另外，學(xué)習(xí)書法，對一個人的專注力，耐力的培養(yǎng)也有著其他學(xué)科所不可替代的作用。正所謂“梅花香自苦寒來”，今天，孩子熱衷于看韓劇、看美國大片，聽流行歌曲。如果能夠引導(dǎo)孩子在中國傳統(tǒng)藝術(shù)投入足夠的學(xué)習(xí)和關(guān)注，想沉迷網(wǎng)絡(luò)、恐怖暴力等種種發(fā)生在青少年身上不良現(xiàn)象也許會得到一定程度的遏制。
三、書法藝術(shù)與多學(xué)科聯(lián)系，中國的書法藝術(shù)博大精深，深研書法，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有不可替代的作用。歸納如下：
文學(xué)。“天下第一行書”，王羲之《蘭亭序》，不僅是一件千古流芳的書法名作，同是也是一篇文辭優(yōu)美的游記散文。毛澤東豪邁奔放的詩作與其大開大合、氣吐山河的書法作品風(fēng)格高度統(tǒng)一，互為表里。事實(shí)表明，一個書法家作品不能僅僅停留在形式美的層面上，它尤其需要用文學(xué)內(nèi)容去充實(shí)，看到一幅書法作品，如果文辭拙劣，意趣低下，又有錯別字夾雜其中，相信對該件作品的藝術(shù)高度也會大打折扣的。
歷史與考古學(xué)。書法是中國悠久的文化遺產(chǎn)，從有文字開始就產(chǎn)生了書法，總是從文字的延綿發(fā)展中考察歷史前進(jìn)的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)書法，可以增加對中國悠久的歷史和燦爛的文化的了解，具有其他教學(xué)所不可替代的作用。比如我在給學(xué)生示范秦始皇時候的字體小篆的書寫時，便給學(xué)生講了秦始皇焚書坑儒和丞相李斯統(tǒng)一文字的過程。這樣，學(xué)生在理解這種書體時也就有了更加感性的認(rèn)識。正如一句話所說“通過對點(diǎn)畫的摹寫，仿佛觸到了歷史的體溫”。
而對于考古，則是必須依靠扎實(shí)過硬的文字學(xué)功底來辨認(rèn)古代器物。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書法，可以了解文字的衍變和發(fā)展、古體文字的辨認(rèn)書寫等等。
繪畫與設(shè)計(jì)，書法是以漢字為表現(xiàn)對象的藝術(shù)，漢字豐富的線條和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)為其他姊妹藝術(shù)提供了造型元素。我們說“書畫同源”(這里的畫特指中國畫)，一方面指的是書法與中國畫的用筆工具相同，都是使用毛筆，二是指二者的用筆方法相同，甚而審美標(biāo)準(zhǔn)相同。中國的藝術(shù)是注重感性的個人主觀感情的表達(dá)，與西方那種精密客觀，寫實(shí)的刻畫方法迥異。我們常?？吹揭恍┮恍┲袊?，使勁的在用毛筆畫“素描”，這就失去了中國畫中筆墨的意趣。
而書法與設(shè)計(jì)藝術(shù)亦有很大關(guān)聯(lián)。我們隨手拿出一張人民幣，上面的“中國人民銀行”六個字即是書法體。以及一些書刊、報(bào)紙的報(bào)頭題字，如《現(xiàn)代漢語詞典》六個字“現(xiàn)代漢語詞典”系為郭沫若所題。當(dāng)然，這些設(shè)計(jì)只是對書法的簡單借用。在2008北京奧運(yùn)會會徽“中國印舞動的北京”所使用的設(shè)計(jì)元素就是一個篆字書寫的“京”字，經(jīng)過適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃魏蟪蔀槲覀兘裉焖吹降臅找粋€奔跑的人，較好的傳達(dá)出2008年北京以開放、熱情、包容的姿態(tài)迎接四海賓客的意味，同時也體現(xiàn)出越是民族的，越是世界的設(shè)計(jì)理念。
“世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”盡管在多元文化和電腦的廣泛普及下，中國的傳統(tǒng)藝術(shù)書法也不可避免的受到?jīng)_擊。相信，通過書法的教育內(nèi)化，能喚起一顆求真向善的心，從而達(dá)到心靈的健康自由。
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