幼兒游戲的作用有哪些
幼兒游戲的作用有哪些
體育游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的身體，還具有滿足幼兒活動(dòng)的愿望，激發(fā)幼兒愉快的情緒，豐富幼兒生活，發(fā)展幼兒的智力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)等積極作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒游戲的作用有哪些，供大家閱覽!
幼兒游戲的作用
1.有利于鍛煉幼兒身體
幼兒體育游戲一般是由一種或兩種以上的身體動(dòng)作練習(xí)所組成的，通過反復(fù)的游戲，可以使這些 動(dòng)作更加熟練，從而使其身體素質(zhì)和動(dòng)作能力得到提高和發(fā)展。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量能夠增強(qiáng)幼兒機(jī)體的功能，促進(jìn)幼兒器官，系統(tǒng)的生長發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)。
2.有利于幼兒獲得良好的情緒體驗(yàn)
體育游戲具有一定的情節(jié)，角色，娛樂性和競賽性，能使幼兒的情緒愉快。良好的情緒可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。提高幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性，并能培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。例如：中班的“滾輪胎”游戲，剛開始幼兒能夠駕駛自己的獨(dú)輪“汽車”，并與同伴進(jìn)行比賽。在此基礎(chǔ)上，游戲加入難度，同時(shí)滾動(dòng)兩個(gè)輪胎，面對(duì)挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試。初次滾動(dòng)兩個(gè)輪胎時(shí)，滾動(dòng)慢了輪胎會(huì)東倒西歪，滾動(dòng)快了輪胎又會(huì)搞分裂，這還真讓他們費(fèi)了一番腦筋。一段時(shí)間后，兩個(gè)輪胎終于被“馴服”了，幼兒駕駛著自己的雙輪“汽車”，穿梭嘻嘻于園內(nèi)，成功的喜悅洋溢在她們的臉上，在游戲中獲得了良好的游戲體驗(yàn)。
3.有利于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力
體育游戲 都有一定的規(guī)則和要求，這需要幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)控制自己的行為，因而，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的自動(dòng)能力有積極的作用。體育游戲中，還要求幼兒與同伴合作或是與別人進(jìn)行競賽，這有助于培養(yǎng)幼兒良好的集體觀念，合作意識(shí)，競爭意識(shí)，社會(huì)適應(yīng)能力以及勇敢，頑強(qiáng)，果斷，誠實(shí)等良好的品質(zhì)。例如：大班“接力跑”，“蓋高樓”等競賽游戲。
4.有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展
體育游戲中，對(duì)幼兒注意力，觀察力，記憶力，想象力等都有一定的要求，這些均有助于幼兒智力發(fā)展。體育游戲還涉及了許多淺顯的基礎(chǔ)性知識(shí)，如簡單的物理知識(shí)，安全知識(shí)，地理知識(shí)，顏色的辨別，空間方位的知覺，詞匯等，這些能有效的擴(kuò)大和豐富幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知。
游戲指導(dǎo)：
體育游戲是幼兒園健康領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒體育活動(dòng)的教育形式應(yīng)以游戲化訓(xùn)練為主，在保證幼兒健康，安全的基礎(chǔ)上，采用情境化，多樣化，趣味化等幼兒感興趣的方式，合理，積極，有效的組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的體能，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣。
幼兒游戲的意義
幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。隨著知識(shí)的不斷更新和教育現(xiàn)代化的逐步深入，幼兒游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。游戲與幼兒主體發(fā)展的關(guān)系;游戲與幼兒的情緒宣泄和心理健康的關(guān)系;游戲與幸?？鞓返耐晟畹年P(guān)系等問題逐漸受到人們的重視與關(guān)注。此次的“安吉游戲觀摩”之行，給了我許許多多的啟發(fā)，如何合理的利用幼兒園的各個(gè)場地，發(fā)揮生活中各種游戲材料的作用，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，以及適時(shí)、適度地組織幼兒開展游戲，成為了我將要不斷學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容。以下我將此次觀摩活動(dòng)所習(xí)得的內(nèi)容做了簡單匯總，在這里和大家分享：
一、游戲能激發(fā)幼兒語言交往的積極性。
語言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理能力，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，而游戲是培養(yǎng)兒童這種能力的重要途徑。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動(dòng)過程中的交往語言學(xué)習(xí)隨處可見?？梢哉f，交往語言是在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中構(gòu)建的。例如：在游戲“娃娃家”中，扮演母親的孩子對(duì)同伴態(tài)度不好，同伴就提出抗議：“媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的，很溫柔的。”扮演母親的小孩子清楚地知道自己不是“媽媽”，但是她又必須改變自己的語言輸出方式，盡力去模仿“媽媽”說話的口氣，操持“家務(wù)”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并與周圍人交往，這樣她就能比較自然地學(xué)會(huì)交往語言。
二、游戲能夠增強(qiáng)幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。
美國心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的。游戲是由兒童自發(fā)、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動(dòng)。例：我在開展游戲活動(dòng)中，觀察到我班小陽小朋友，看他長得高大，其實(shí)他的膽子特別小。有一次，我發(fā)現(xiàn)他自己吊起藥瓶不停地給自己扎針，游戲結(jié)束后我跟他談話，他說：“平時(shí)爸爸媽媽帶我去打針，我總是又哭又叫，爸爸說我不像男子漢，丟臉。老師你看，剛才我給自己打針，不是沒有哭了嗎?”原來在游戲中，他覺得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事，證明了自己不是爸爸說的“丟臉”。從而滿足了自己的心理的需要，使幼兒被壓抑的情理問題能夠在游戲中得到解決，自信心也就樹立了增強(qiáng)了。
三、游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展。
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。它對(duì)孩子今后的成長發(fā)展具有十分重要的作用。在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自我成長是相當(dāng)重要的。自我成長是探索性學(xué)習(xí)能力的成長，是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創(chuàng)造性的成長。游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想象的機(jī)會(huì)，幼兒在實(shí)現(xiàn)游戲意圖的過程中會(huì)不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對(duì)不同的問題，進(jìn)行思考，探索解決問題的各種方法，體會(huì)其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去，愿意得以最終實(shí)現(xiàn)。例：在游戲“理發(fā)店”里，我看到兩個(gè)幼兒在爭吵。一個(gè)說：“我不洗頭了，你們的理發(fā)店連吹風(fēng)機(jī)也沒有。”另一個(gè)說：“你不要這樣了，我們一起想辦法啊。”商量了一陣后，他們拿了一個(gè)紙巾筒，一個(gè)筷子，做成了一個(gè)吹風(fēng)筒?？梢钥闯?，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到了提高。
四、游戲有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段之一。心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為“回憶過去的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還想把自己頭腦中的豐富想象表達(dá)出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。例：在游戲“商店”里，我觀察到慧慧小朋友因買不到電腦而苦惱。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我向幼兒提出，現(xiàn)在電腦已成為我們?nèi)粘Ｉ畹暮门笥?，但我們這里還沒有電腦出售，怎么辦呢?問題一展開，孩子們紛紛提出自己的建議，用積木做、用紙箱做、用泡沫做……品種多樣。電腦城構(gòu)建起來了并走進(jìn)了各個(gè)游戲區(qū)內(nèi)。可見創(chuàng)造能使游戲順利開展、游戲發(fā)展的動(dòng)力，反之游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力。兩者相輔相成。
五、游戲有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、累積生活經(jīng)驗(yàn)。
游戲是幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。例：游戲“幼兒園”，幼兒扮“老師”不僅模仿老師上課，帶孩子做游戲，也模仿著老師體貼、愛護(hù)學(xué)生的情感、態(tài)度等。這使幼兒的情感不斷得到豐富。又如游戲“理發(fā)店”讓幼兒扮“理發(fā)師傅”和“顧客”，讓孩子們自由發(fā)揮，充分開展游戲。這樣做，能幫助幼兒了解到社會(huì)分工、理解人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)熱情地為別人服務(wù)和對(duì)別人為自己的服務(wù)表示謝意。引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人以及正確表達(dá)自己情感的方法。
總之，在幼兒學(xué)習(xí)生活中開展游戲活動(dòng)，對(duì)兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要;為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活;使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
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