高考高分經(jīng)驗：提高高三學子學習成績的好方法
高考在即，怎樣提高自己的高考成績成為高三黨以及父母老師關(guān)心的重點。下面學習啦小編為你帶來了高考高分經(jīng)驗：提高高三學子學習成績的好方法，歡迎閱讀!
提高學習成績最有效的三大捷徑
會聽課，要爭取能真正聽懂70%以上
大家一看這個題目，一定是先笑了：“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”，可能就會收斂笑容了。是啊!“誰不會聽課呀!”但是，“同在一個班里學習，同在一個教室聽課”，等考試成績一下來，“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響。
所謂“真正聽懂”，就可以“舉一反三”，做題答題就能做的快，答的對;或稍加思考，也能做出來，還要有相當高的正確率，即得分率。
為什么要以70%為界限?
高考一般的單科分數(shù)是150分，150分×70%=105分，
大部分省高考的總分是750分，750分×70%=525分。
扣除某些因素的影響，單科成績也應(yīng)在100分左右，總分成績也要在500分左右。這二個分數(shù)應(yīng)該是想上“一本高等院校”考生的最基本的成績。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績，再有二個“捷徑”，再各拿10%的分數(shù)，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了，那還了得，都快夠著北大清華的錄取分數(shù)線了。
勤學好問，爭取再真正弄懂10%左右
過去，有句話說得好，“帶著問題學”，“急用先學”，說的就是，遇到不懂的問題，自己先看看書，看看定律、定理，套套公式，看看能不能把題做出來。如果，可以自己解決問題，那不就是憑著自己的能力又攻克了某門課程學習上的一個“堡壘”;自信心就又多了一分。自信心多了，好哇!那對學習是很有促進作用的。
經(jīng)過這些步驟，還是搞不懂，弄不明白時，也不要怕丟人，就要去問老師，或者問同學。“勤學好問”誰都不會笑話你，老師和同學們都會愿意幫助你。特別是，當你發(fā)現(xiàn)或提出的問題是“很有水平的問題”時，同學們還會佩服你，老師還會表揚你。有時要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向。“直接就問”的效果不好，但是，“有問題不問”則更不好。這倒是沒有煩別人，但是，自己學習上的問題，特別是難題沒有得到解決，吃虧的是自己呀!
有的同學可能是比較內(nèi)向，或者是不愿意麻煩老師和同學，或者是愛面子，或者是“虛榮心”在作怪，在學習上遇到問題，碰到困難，總想著自己解決，自己解決不了，也不輕易開口問別人。這種遇到問題“總是自己扛”的情況，對自己的學習進步，特別是成績的提高是非常不利的。特別是學習上的問題攢多了，就會形成“積重難返”的局面，這對參加高考是很不利的。
所以說，要敢于交流，更要善于交流。敢于交流，就是要“不恥下問”，不要怕丟面子。在高考成績與個人面子的天平上，孰重孰輕?當然是高考成績重要了!另外，高考成績上去了，那就掙回了“面子”，掙足了“面子”。還要善于交流，不要總問一些初級的問題，“初級”的問題可以自己解決;要“勤學好問”，問一些自己雖然“溫故”了，但仍不能“知新”的問題。“好問”總得有一些收獲才好。有了收獲，學習成績就會提高，這就是“勤學好問”的回報。這個“回報”能有多少，那就看你“勤學”了多少，“好問”的多少?“一分耕耘，一分收獲”嘛。
建立一個“錯題本”
估計，很多家長都不會認同這是一條“提高學習成績的捷徑”;很多同學也不愿意建立這樣的“錯題本”。
正是這樣，建立一個“錯題本”，才能夠成為一條“提高學習成績的捷徑”。
因為，大家都沒認識到或者就沒有意識到這是一個“捷徑”，而且，還都不愿意去做，這就是一條“捷徑”。
如果，大家都這么做了，那就不是“捷徑”，而是“大路”了。
“大路”肯定不是“捷徑”!因為，走的人太多，誰都沒有什么優(yōu)勢可言。
“捷徑”就是一條“荊棘叢生”的小路;或者說，就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑”，就是人們通過它可以達到“出其不意”的效果，甚至是“出奇制勝”的目的。
所以說，“捷徑”往往是不為常人所知曉的;知曉的人也會往往因為顧慮其艱險，而“望而卻步”。
拿什么來拯救高三的成績
①關(guān)鍵詞——time
代表人物：林文
林文是一所重點高中的學生，他有一個充電手提電燈，專用于宿舍熄燈后在被窩中看書照明，他每天早晨都比其他同學早起兩個小時到教室去讀書。兩年多來，老師在教育同學們勤奮讀書時，無不以他為模范。然而，出乎意料的是，上了高三后，努力勁兒絲毫不減的林文，成績卻莫名其妙地越來越差。
【解析】
如果是燒水，燒到100度也就夠了，即使再燒，也仍是100度，徒勞無益。學習則不同，想記一些東西，記到100%的程度還不夠，還不可以就此為止。如果一篇古文記上10遍可以達到完全記憶正確的目的，那么，我們稱重復十遍為100%的學習。如果僅記5遍，就是50%的學習，15遍則是150%的學習。
實驗表明，學習后，隔相同的一段時間之后再進行復習，進行了33%的學習的同學，遺忘率為57.3%;進行了100%的學習的同學，遺忘率是35.2%;進行了150%的學習的同學，遺忘率是18.1%;超過150%的學習的同學，記憶的效果并不繼續(xù)上升。這表明，同學們進行150%的學習，是最理想的學習程度。也就是說，如果你4次即可記住一篇古文，最好再來2次。
一般來說，我們對一個知識點的重復學習，控制在原來花費時間的150%內(nèi)效果最好，其產(chǎn)生的作用也最大。超過150%，便會因?qū)W習疲勞而產(chǎn)生“報酬遞減”的現(xiàn)象，學習效果呈滑坡勢惡化，并隨之出現(xiàn)厭學、注意力分散、疲勞、麻木等消極的學習情緒。這便是德國著名心理學家H·艾賓浩斯所提出的“過度學習”現(xiàn)象。
顯然，我們需進行的是“適度學習”，才能對分數(shù)的提高產(chǎn)生有效作用。所以我們應(yīng)該做到：①當學習鞏固到不再出現(xiàn)什么錯誤時，就該停止。此時如果再要求自己學下去，那么學習效果將很快會受到影響。②合理安排好休息、鍛煉的時間，保證充足的營養(yǎng)。做到這些，分數(shù)才能提高。
?、陉P(guān)鍵詞——heart
代表人物：李小萌(高三學生/理)
快要高考的李小萌，成績還是沒有絲毫起色。為什么?一直喜歡寫小說的小萌，對現(xiàn)在每天純粹算來算去的數(shù)字是一點興趣都沒有。高二文理分班，是父母幫她決定的。從那時起，學習的樂趣似乎從此在她的生命里銷聲匿跡了。面對著毫無起色的學習成績，小萌無比頭疼，最后，竟滋生了嚴重的厭學情緒。
【解析】
某老師在自己的英語課中做了一個教學實驗，用一節(jié)課的時間教給學生一首英文歌曲《my heart will go on》。這首旋律優(yōu)美的英文歌曲，學生很快學就會了。學生在唱歌的同時，牢牢地記住了“heart”“will”“go on”“forever”等單詞。在第三天、第四天以及以后的隨時提問中，學生都能迅速準確地書寫出來。且大部分的同學對一些結(jié)構(gòu)較為復雜、用法意義較為寬泛的短語也能準確默寫。他們對單詞的掌握程度之深讓人咂舌。
所以，無論你是因為不喜歡而厭學，還是因不斷機械地重復學習而更加厭學，在確實無法改變“不能不高考”這個事實的情況下，“heart”是解決問題的最好辦法。我們對學習用心，對學習更富有興趣，是高考獲得成功的一條重要法則。
如何利用興趣為高考服務(wù)呢?
一、學習遷移法。抱著有興趣的態(tài)度去學，意味著不只是去學你所感興趣的學科，還要感興趣地去學你現(xiàn)在所不抱好感的科目。或許你覺得英語單詞太難記、數(shù)學太抽象、物理太復雜，似乎你只對小說才感興趣。但是，為了考上理想中的大學，你就不能單憑興趣來行動。好，你想當小說家是吧?那么你可以就小說家這個興趣為中心點，尋找各個學科與小說家之間的共通性，采取學習遷移法，提高對某一學科的積極性。當你對數(shù)學感到畏懼時，可在內(nèi)心對自己說：“不怕，戰(zhàn)勝它，這對我以后成為小說家會更有幫助!”記著，興趣是可以通過培養(yǎng)而產(chǎn)生的。
二、想象激勵法。如果我沒有猜錯的話，未來或許是你對學習產(chǎn)生興趣的源泉。很多人一想到自己考上大學后的景象，能體驗到五彩繽紛的大學生活，馬上就會激情洋溢。我們可以通過對未來的暢想，激勵自己不斷積極向上，從而形成良性循環(huán)。
什么才是最好的學習方法?當然就是讓自己學得高興、學得舒心的方法，難道你沒有聽過愛因斯坦的那句話嗎?——“熱愛，是成功最偉大的導師!”
?、坳P(guān)鍵詞——courage
代表人物：余小霞
余小霞垂頭喪氣地走出考場，正如她所想的那樣，這一科考砸了。她最怕的就是數(shù)學，一上數(shù)學課就特別煩，老師說的東西她聽不懂，她覺得自己不是學好數(shù)學的料子。所以，一說到考數(shù)學，她馬上就會情緒低落，常常是一進考場，拿起卷子，什么也看不懂。
【解析】
害怕學習某一學科，并不說明我們?nèi)狈W好它的能力。或許，我們有學好它的才能，只不過因一兩次的失敗，才引起了我們的恐懼。在恐懼情緒的支配下，我們此后就一直對這一學科有逃避心理，從而使我們對自己的潛能視而不見，久而久之，我們就會在自己所害怕的學科上越學越差。
成功學大師羅賓說：“一個人的內(nèi)心狀態(tài)可從其說話中反映。改變說話方式，可以改變內(nèi)心狀態(tài)。很多人內(nèi)心的困境，其實是他本人的一些錯誤信念所造成的。”羅賓通過自我對話的語言方法，分4個步驟讓處于困境中的你改變內(nèi)心狀態(tài)。
案例分析：“我學不好數(shù)學”
“我學不好數(shù)學。”這句話說出來就像是個永恒的真理，也正因為你常這樣暗示自己，才使得你無法突破。
【第一步】改寫：到現(xiàn)在為止，我尚未能做到。
把事件劃清楚時間指標：“我過去學不好數(shù)學，未來大有可為!”把“不會”轉(zhuǎn)為“尚未學不會”，其實就是對潛意識指出這是我們可以學會的。
【第二步】因果：過去我不懂原因，所以到現(xiàn)在為止我尚未能做到。
因為過去你未能找出學不好數(shù)學的原因，或許是因為“沒能找到一個好老師”“沒能主動培養(yǎng)起興趣”“沒能找到適合自己的學習方法”或者“沒能合理安排時間”……要進行總結(jié)和反思，那么你很快就能找到原因了。
【第三步】假設(shè)：找出原因，我便能做到。
假設(shè) “當我找到一個好老師”“當我培養(yǎng)起興趣”“當我找到適合自己的學習方法” “當我能合理安排好學習時間”，我便一定能學好數(shù)學。找到條件，則暗示你可以做得到。
【第四步】未來：我要去做我還沒有做到的，我將會做到。
“我要去認識更多數(shù)學學得好的同學，請他們幫助我，并且積極培養(yǎng)起我對數(shù)學學習的興趣，對時間做出合理的安排”這些正面的句子使自己克服恐懼，為了勝利，一切能學好數(shù)學的事自己都愿意去做。
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