四年級上冊語文讓他們自由生息教案
語文教案是實施語文課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。為此，下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下人教版四年級上冊語文讓他們自由生息教案，希望對各位有幫助!
人教版四年級上冊語文讓他們自由生息教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 有感情地朗讀課文，體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。
2. 理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
[3. 本課要求會認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑;要求會寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉;要求掌握的詞語有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護、染綠、聯(lián)合國、獨占、尊嚴(yán)。]
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的;抓住重點句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
【教學(xué)難點】
[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識從不同方面連段成篇的敘述方式。]
【教學(xué)時間】三課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像)
2.多媒體課件
3.生字、詞語卡片
【教學(xué)過程】
第一課時
一.教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。
二.教學(xué)步驟：
(一)談話引入：
[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市?
2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]
(學(xué)生跟老師一起板書課題)
[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰?]
3.齊讀課題。
4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問?
[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。]
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。
(1)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。
[(2)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。]
(3)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2.用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時，結(jié)合難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。利
(1)“筋”：指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。
(2)“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞?動作與什么有關(guān)?所以字中帶有什么偏旁?
(3)容易寫錯的字是哪幾個?在桌上寫兩遍。(啄、餐、)
(4)“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分?(組詞)
[中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力，識字教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時間和空間，使學(xué)生能運用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時，教師有針對性地給與指導(dǎo)的強化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]
三、默讀課文，整體感知，提出問題。
1.帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么?你有什么不明白的地方?
[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]
2.再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰?課文從哪兩個方面寫“讓它們自由生息”的?
第二課時
一.教學(xué)內(nèi)容：
[品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護、愛護環(huán)境的情感。]
二.教學(xué)步驟：
(一)談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
(二)復(fù)習(xí)生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點鞏固易錯字：啄、餐
[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的?(從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。)]
(三)理解感悟課文
1.引入：
(1)板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息?
(2)板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么?
(3)板書：野草 小鳥
2.指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3.日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么?
課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句，朗讀、理解：
(1)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。
[引導(dǎo)感悟：
A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣?
B：雖然……但是表明什么?由此看出什么?
C：“時時可見”什么意思?還可以換成“……可見”?結(jié)合]
(2)在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。
[引導(dǎo)換詞理解：
A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么?可以同樣用“……可見”來概括嗎?]
(3)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。
引導(dǎo)感悟：
[A：“只有……沒有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會怎樣做?]
B：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎?
C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們
還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢?
(4)默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么?
A：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
B：教師啟發(fā)引導(dǎo)：
[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。]
4.日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的?
(1)默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么?
(2)小組討論、交流。
(3)如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園?
[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]
(4)指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護與喜愛。
(5)朗讀自己最喜歡的句子。
5.總結(jié)：課文重點講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的?
[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時
一.教學(xué)內(nèi)容：
1.進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2.學(xué)習(xí)生字
3.拓展學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)步驟：
(一)指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的?
[重點出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。
(1)“也”說明什么?對什么而言?
(2)這句話有什么作用?(承上啟下的作用，是過渡句)]
(二)學(xué)習(xí)生字：
重點指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。
(三)拓展交流。
(1)日內(nèi)瓦的資料展示。
(2)關(guān)于環(huán)境保護的事例或建議。
[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。]
(四)語言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。
[(1)出示句子，指名讀。
(2)理解帶點詞的意思。
(3)練習(xí)說話。
(4)動筆寫句。]
(5)互相檢查、評議、糾正。
[教學(xué)反思]
教學(xué)中我“以讀為本”，給學(xué)生充分的讀書和思考的時間，充分自主、有效合作、適度探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，落實本單元的訓(xùn)練重點，在語言活動當(dāng)中學(xué)習(xí)語言。在有感情地朗讀課文，體會到了日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。
看了四年級上冊語文讓他們自由生息教案的人還看：