四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教案
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是選自北師大版四年級(jí)上冊(cè)的一篇語(yǔ)文課文!為了幫助語(yǔ)文教師講解好這一課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教案，歡迎各位前來(lái)閱讀!
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教案
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“喂、欄、橫、擱、序、搶”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
借助課題，概括課文主要內(nèi)容;畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。
懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板重點(diǎn)字詞
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：在北京動(dòng)物園里，曾發(fā)生一件悲慘的事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)成飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?是什么原因造成這樣的悲劇?
是啊，規(guī)則在我們生活中是多么的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。同學(xué)們?cè)谏钪心銈円?jiàn)到哪些沒(méi)有遵守規(guī)則的事?
規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀，小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
出示生詞：投喂、界欄、橫穿、擱下、順序、搶座、滿不在乎、明明白白。
請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義)
讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞，說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。(AABB)
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
讓我們看一看這首詩(shī)具體通過(guò)那幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象。
指名讀第1小節(jié)。
這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?(設(shè)問(wèn))
a.設(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)?(自問(wèn)自答)
b.我們以前還學(xué)過(guò)哪幾種形式的問(wèn)句?有什么特點(diǎn)?
c.判斷下列句子的句式。(大屏幕出示)
我們是小學(xué)生，怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢?
你為什么沒(méi)有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了?
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么?有哪些違規(guī)的行為?違規(guī)者是怎么想的?(教師相機(jī)板書(shū))
(3)“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么?
(4)指導(dǎo)誦讀：注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、用學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
四、作業(yè)。
課下練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，領(lǐng)悟詩(shī)意。
四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論
這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則?
主人公為什么不遵守規(guī)則?
要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?
小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容)
師生有感情的朗讀詩(shī)歌。
同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果。
結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?
二、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。(生續(xù)寫(xiě))
全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。(把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?
三、升華主題，拓展延伸。
同學(xué)們很棒，課后我們把這些詩(shī)歌搜集起來(lái)，在我們的園地辦一個(gè)小小的詩(shī)歌展。
四、布置活動(dòng)，課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。
五、作業(yè)
觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則
(問(wèn)句)誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?
(設(shè)問(wèn)) (答句)明明白白寫(xiě)著：“ ”(規(guī)則)
(動(dòng)作) (違反規(guī)則的現(xiàn)象)
(神態(tài)、語(yǔ)言) (違反規(guī)則的心理)
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