高職思想政治理論課特色教學(xué)內(nèi)容之安排論文

高職思想政治理論課特色教學(xué)內(nèi)容之安排論文

　　思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高職思想政治理論課特色教學(xué)內(nèi)容之安排相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職思想政治理論課特色教學(xué)內(nèi)容之安排全文如下：

　　廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以能源電力類專業(yè)為主體的高職院校，由于圍繞電力行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才需求，緊跟電力行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，確立“植根行業(yè)、對(duì)接企業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，推進(jìn)教育教學(xué)改革，依托行業(yè)的優(yōu)勢和實(shí)訓(xùn)基地的支持，培養(yǎng)的學(xué)生具備過硬的動(dòng)手能力和優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)，因此該學(xué)院培養(yǎng)的電力類專業(yè)畢業(yè)生絕大部分順利到電力行業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)行業(yè)對(duì)接。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式以及電力行業(yè)需要，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院加大課程建設(shè)力度，大力推行以職業(yè)能力為主線、工作過程為導(dǎo)向的課程體系。作為廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體課程體系中有機(jī)組成部分的思想政治理論課(以下簡稱思政課)，亦應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)能力主線、工作過程導(dǎo)向。本文擬以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)為例，結(jié)合電力行業(yè)，探討作為高職思政課特色教學(xué)體系核心的特色教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)置，以提升思政課的教學(xué)效果，更好地為專業(yè)、職業(yè)、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

　　一、特色教學(xué)內(nèi)容的安排原則

　　(一)概而精原則

　　高職思政課的內(nèi)容安排，應(yīng)體現(xiàn)概而精的原則，即應(yīng)使高職學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、當(dāng)代中國最新馬克思主義理論成果以及社會(huì)主義道德法制規(guī)范。該原則涉及當(dāng)前國家對(duì)思政工作的總體把握，涉及對(duì)高職教育特點(diǎn)的把握、對(duì)高職思政課總體目標(biāo)和課程體系的整體把握、對(duì)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的把握，等等。該原則可以很好地解決教育目標(biāo)與課程設(shè)置不配套、課程目標(biāo)與學(xué)制短、人才培養(yǎng)要求與生源狀況之間的矛盾。

　　(二)職業(yè)化原則

　　高職思政課的內(nèi)容安排，要體現(xiàn)職業(yè)化原則，即在思政課教育教學(xué)中滲透職業(yè)教育，充分體現(xiàn)職業(yè)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，這應(yīng)是高職思政課教學(xué)最大的特色所在。思政課教學(xué)應(yīng)把課程理論、政策與學(xué)生政治素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，如毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論重點(diǎn)講解職業(yè)大環(huán)境，包括對(duì)專業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢、職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展軟實(shí)力等問題進(jìn)行詮釋;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)重點(diǎn)講解職業(yè)道德，等等。教師應(yīng)熟悉專業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培育，如誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、艱苦奮斗等，以提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高其職業(yè)競爭力。

　　(三)與行業(yè)、崗位對(duì)接原則

　　高職思政課的內(nèi)容安排，還應(yīng)體現(xiàn)與行業(yè)、崗位對(duì)接原則，即堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，將思政課教學(xué)與專業(yè)對(duì)接的行業(yè)、崗位結(jié)合，盡可能多地接觸產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)，逐步做到專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的“無縫對(duì)接”、學(xué)生與崗位的“無縫對(duì)接”。就廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，應(yīng)緊密結(jié)合電力行業(yè)、崗位的實(shí)際情況和特性要求。電力行業(yè)、崗位人才應(yīng)具備較強(qiáng)的適應(yīng)性、較高的綜合素質(zhì)、較廣的知識(shí)面以及一定的創(chuàng)造才能。同時(shí)電力人才應(yīng)具備包括基本技術(shù)知識(shí)、電力知識(shí)以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)在內(nèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)具備包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)在內(nèi)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。所以，思政課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞電力行業(yè)、崗位對(duì)電力人才素質(zhì)的要求展開。

　　二、特色教學(xué)內(nèi)容的具體安排

　　(一)職業(yè)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容

　　職業(yè)活動(dòng)是人生實(shí)踐的基本活動(dòng)，就業(yè)要在社會(huì)主義建設(shè)的大環(huán)境中進(jìn)行。社會(huì)主義建設(shè)包括政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)，這就是職業(yè)環(huán)境。基于高職教育的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)，職業(yè)環(huán)境方面應(yīng)注重強(qiáng)化以下內(nèi)容的教育：

　　1.市場經(jīng)濟(jì)理論。

　　社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是我國經(jīng)濟(jì)體制改革選擇的目標(biāo)模式，能使社會(huì)主義的優(yōu)勢和市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢都得到發(fā)揮，既能遵循市場經(jīng)濟(jì)的要求、規(guī)則、規(guī)律，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)作用，又能形成有利于科學(xué)發(fā)展的宏觀調(diào)控體系。思政課教學(xué)中應(yīng)加重有關(guān)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)分量，尤其是與學(xué)生生活、工作密切相關(guān)的市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)，包括市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立健全知識(shí)、技術(shù)、管理、信息等參與分配的制度，等等。

　　就電力類專業(yè)而言，應(yīng)在這部分適當(dāng)增加電力行業(yè)有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把握電力行業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的地位作用，以及該行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、其自身的發(fā)展及趨勢等，能用市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律等知識(shí)詮釋電力行業(yè)進(jìn)行的廠網(wǎng)分離、電網(wǎng)主副分離等重大改革。以居民生活用電價(jià)格改革為例。資源產(chǎn)品價(jià)格充分地反映資源的稀缺程度、供求關(guān)系和環(huán)境成本，是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的必然途徑。資源價(jià)格改革的方向是要逐步建立由市場供求決定的價(jià)格機(jī)制。近年來，電價(jià)市場化改革步伐大大加快，科學(xué)合理和公開透明的政府定價(jià)制度初步建立。因此，在思政課中增加以上內(nèi)容，能使學(xué)生對(duì)自己所處的職業(yè)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)。

高職思想政治理論課特色教學(xué)內(nèi)容之安排論文

　　2.法治理論。

　　通過法律和法治實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)秩序、保障自由，已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。1999年，我國憲法修正案明確寫上“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”;2011年，我國特色社會(huì)主義法律體系形成。思政課教學(xué)中應(yīng)加重有關(guān)社會(huì)主義法治理論的教學(xué)分量，尤其是與學(xué)生生活、工作密切相關(guān)的法律知識(shí)，包括電力法、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法、稅法、合同法、婚姻法、民法、刑法等法律。經(jīng)濟(jì)法為國家對(duì)市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行適度干預(yù)和宏觀調(diào)控提供法律手段和制度框架，防止市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性和盲目性所導(dǎo)致的弊端。國家制定電力法，目的是對(duì)電力行業(yè)實(shí)施監(jiān)督管理和產(chǎn)業(yè)促進(jìn);對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格遵守《中華人民共和國電力法》及其配套規(guī)章制度辦法教育;對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同、參加社會(huì)保險(xiǎn)等勞動(dòng)法教育等，使學(xué)生樹立依法辦事、遵章守紀(jì)法制意識(shí)，突出高職生守法習(xí)慣養(yǎng)成的準(zhǔn)職業(yè)人特性。

　　(二)職業(yè)理想信念相關(guān)內(nèi)容

　　職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會(huì)客觀要求和個(gè)人主觀條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)。職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性和時(shí)代性。職業(yè)信念，則是指個(gè)體認(rèn)為可以確信并愿意作為自身行動(dòng)指南的認(rèn)識(shí)或看法。職業(yè)認(rèn)識(shí)常變，而職業(yè)信念一旦形成則很難改變。在思政課教學(xué)中，將世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入職業(yè)理想信念中，既發(fā)揮其理論指導(dǎo)作用，又使學(xué)生覺得現(xiàn)實(shí)，并非高不可攀;使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)將要從事的職業(yè)以及職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立成才的理想信念。高職生只有具有明確的職業(yè)理想信念，才能合理安排好自己的高職生活，并能勇于克服在生活中碰到的種種挫折。結(jié)合廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院來分析，該學(xué)院電力類主體專業(yè)學(xué)生應(yīng)以人民電業(yè)為職業(yè)理想信念，同時(shí)保有敬業(yè)、勤業(yè)、立業(yè)的職業(yè)精神。

　　(三)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容

　　國家大力發(fā)展職業(yè)教育，高度重視職業(yè)道德教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確規(guī)定：著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。因此，職業(yè)道德教育是高職院校的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。強(qiáng)化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是體現(xiàn)高職教育特色、提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高職院校在思政課教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)并突出職業(yè)道德教育，職業(yè)道德教育包括基本職業(yè)道德教育和行業(yè)職業(yè)道德教育。但是，目前包括廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的大多數(shù)高職院校的職業(yè)道德教育局限于基本職業(yè)道德規(guī)范教育，而對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范很少涉及。

　　所以，高職思政課教學(xué)應(yīng)在鞏固一般的基本的職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)道德教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育的行業(yè)特征，構(gòu)建行業(yè)職業(yè)道德的全方位培養(yǎng)體系，進(jìn)而為開展具有行業(yè)特色的職業(yè)道德教育提供一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。具體教學(xué)中，基本職業(yè)道德教育應(yīng)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生理解基本職業(yè)道德的內(nèi)涵以及在職業(yè)活動(dòng)中的具體要求;應(yīng)以敬業(yè)意識(shí)、誠信意識(shí)為培養(yǎng)重點(diǎn)。行業(yè)職業(yè)道德教育則應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)進(jìn)行。具體到電力類專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德教育，就是將其對(duì)應(yīng)的電力行業(yè)的《電力職業(yè)道德規(guī)范》融入教學(xué)內(nèi)容，并力爭邀請電力行業(yè)的專家或能手進(jìn)行講解教育。

　　(四)職業(yè)品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容

　　高職生應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì)包括基本能力素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)，而基本能力素質(zhì)是職業(yè)技能的基礎(chǔ)?；灸芰λ刭|(zhì)包括語言表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、競爭合作能力、開拓創(chuàng)新能力等。在培養(yǎng)基本能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升高職生的社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力，使其最終成為高素質(zhì)人才?；灸芰λ刭|(zhì)主要通過各門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)，思政課應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，注重基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。

　　以開拓創(chuàng)新能力為例，毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系本身就是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義的產(chǎn)物，是創(chuàng)新的產(chǎn)物。我們可以把馬、恩、列、斯的方法運(yùn)用到中國來，在中國創(chuàng)造出一些新東西。在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)中，以馬克思主義中國化為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，塑造與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品質(zhì)。結(jié)合電力行業(yè)，推進(jìn)電力行業(yè)企業(yè)全過程參與職業(yè)教育，有效發(fā)揮電力行業(yè)在建立健全行業(yè)人才需求預(yù)測機(jī)制、行業(yè)人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)等方面的指導(dǎo)作用。