關(guān)于生活的政治論文怎么寫(xiě)
關(guān)于生活的政治論文怎么寫(xiě)
自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái),生活方式成為當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的一個(gè)熱門(mén)話題,下面是小編為大家精心推薦的生活的政治論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
生活的政治論文篇一
親近生活 感受生活
摘 要：藝術(shù)來(lái)源于生活，孩子的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，他們從小就對(duì)身邊的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索其中的奧秘，《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們用各種藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感，感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的情境，收集生活中的天然材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，從而更進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù) 親近生活 感受生活
活潑、好動(dòng)是幼兒的天性，孩子從小就對(duì)周?chē)氖挛镉兄鴱?qiáng)烈的好奇心，喜歡探索大自然的奧秘，從而通過(guò)觀察對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)際生活中讓幼兒走出活動(dòng)室，感受生活中的美和自然環(huán)境中的美。讓幼兒通過(guò)快樂(lè)而興奮的感知活動(dòng)，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，并借助游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用眼睛去看，用頭腦去感知，積累經(jīng)驗(yàn)，然后再引導(dǎo)他們大膽地用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒畫(huà)出來(lái)的畫(huà)更有內(nèi)容，更好看。
一、 美術(shù)活動(dòng)生活化，為幼兒創(chuàng)造自主表現(xiàn)的氛圍
《綱要》充分強(qiáng)調(diào)了注重生活對(duì)幼兒教育的重要意義。強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此在美術(shù)教育活動(dòng)中注重生活化，本學(xué)期我們將美術(shù)作為特色活動(dòng)貫穿于主題內(nèi)容中，這些美術(shù)活動(dòng)大多都來(lái)自于孩子的生活，重在讓孩子親身去感受生活，最大限度地給予孩子體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，然后用繪畫(huà)的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
主題活動(dòng)中，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)我們組織了一次繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)欣賞圖片，孩子們對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，在晨間體育鍛煉時(shí)，幼兒能夠積極地利用各種器械來(lái)運(yùn)動(dòng)，有的跳繩，有的拍球，還有的小朋友在學(xué)劉翔叔叔跨欄，于是，我便讓幼兒仔細(xì)觀察各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)，通過(guò)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)”。孩子在平時(shí)的生活中積累了大量的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)紙上更多看到的是跑步運(yùn)動(dòng)、跳水運(yùn)動(dòng)、跳繩運(yùn)動(dòng)等。在鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。除此之外我還把美術(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以自由選擇不同的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。如在“秋天真美麗”的主題活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的主題墻面，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，然后將作品展示出來(lái)，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂(lè)，在他們看來(lái)這才是最棒的作品。
美術(shù)活動(dòng)還應(yīng)讓幼兒走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，我們結(jié)合季節(jié)特征，帶幼兒親近自然，觀察自然，感受生活。秋天到了，帶幼兒走出活動(dòng)室去尋找秋天，找找像扇子一樣的銀杏葉，像火一樣紅的楓葉，還有梧桐葉等等，雖然孩子們用語(yǔ)言不能夠準(zhǔn)確的表達(dá)，但從他們的表情可以看出，他們已從活動(dòng)中體驗(yàn)了愉悅的情感，激起了探索的愿望，也為他們的美術(shù)創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)秋葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在“樹(shù)葉粘貼畫(huà)”活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽的構(gòu)思、想象，用各種不同形狀的樹(shù)葉組合成了一幅幅美麗的畫(huà)面，梳著兩個(gè)辮子的小女孩兒，帶著帽子的稻草人，還有可愛(ài)的大熊貓，漂亮的小金魚(yú)……無(wú)不體現(xiàn)出了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
同時(shí)應(yīng)利用多種途徑幫助幼兒加深體驗(yàn)、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。如收集有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，組織幼兒外出參觀、生活實(shí)踐、游戲等活動(dòng)。只有當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)越豐富，其感受也就更深刻，從而產(chǎn)生表現(xiàn)的愿望，才會(huì)有獨(dú)特的，發(fā)自內(nèi)心的審美表現(xiàn)。如在“我喜歡的動(dòng)物”活動(dòng)中，孩子們收集了有關(guān)動(dòng)物的資料、圖書(shū)及圖片，在一起進(jìn)行了討論與交流。說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的不同特點(diǎn)，以及生活習(xí)性等，孩子在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)不斷地豐富，思維也更活躍。因此幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠更加形象地畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物。一些想象力豐富的幼兒和為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了溫暖的家，給小白兔戴上了美麗的蝴蝶結(jié)，給大熊貓?zhí)砩狭讼阆隳勰鄣闹褡?hellip;…從孩子的畫(huà)中我們可以看到孩子平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，又能看到孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上的大膽聯(lián)想與表現(xiàn)，體現(xiàn)出了較豐富的想象力。
二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣
《綱要》中明確指出：“應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。”作為教師應(yīng)在美術(shù)活動(dòng)中引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。使他們專注地投入到美術(shù)活動(dòng)中去，各種潛能都得到充分的發(fā)揮，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活化的情境，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激起他們的創(chuàng)造欲望。幼兒感興趣，樂(lè)意去表達(dá)和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中，教師運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，把幼兒參與活動(dòng)的熱情推向高潮。
如在續(xù)編故事活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒大膽地想象，大膽地說(shuō)，并能夠?qū)⒆约旱墓适轮谱鞒梢槐緢D書(shū)，將自己編的故事以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的學(xué)習(xí)方式，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用講故事、猜謎語(yǔ)等游戲，使幼兒獲得新奇的情感體驗(yàn)，幼兒具有強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望。接觸的事物多了，對(duì)事物的感受更加深刻了，情感更加豐富了，自信心更強(qiáng)了，繪畫(huà)作品也將會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
三、 選擇生活化的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”在幼兒自主性美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)為幼兒提供多種可操作性材料，如廢舊報(bào)紙、塑料袋、彩紙、碎布條等，他們十分樂(lè)意擺弄它們，并能用自已喜歡的美術(shù)方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。如在操作區(qū)里我們投放了大量的卷桶紙的芯，孩子們用它制作了美麗的蝴蝶、快樂(lè)的小鳥(niǎo)等，既培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣，有了初步的環(huán)保意識(shí)。材料作為美術(shù)教育的重要工具，是幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的橋梁，而運(yùn)用特殊的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加濃烈的創(chuàng)作興趣。大自然是一個(gè)豐富多彩的世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供了天然的“材料”，如果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子等等，這些觸手可及的材料激發(fā)了幼兒的好奇心，它們貼近幼兒的生活，更容易喚起幼兒的創(chuàng)造熱情和欲望。在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供的各種水果受到了熱烈歡迎，在他們的小手中水果寶寶變成了各種各樣的東西。同時(shí)還充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，開(kāi)展了“親子小制作”創(chuàng)意活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起選擇生活中各種常見(jiàn)的材料制作成藝術(shù)作品?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)們積極參與，與孩子一起收集材料，合作制作。有的用蘿卜、土豆等裝飾成了各種小動(dòng)物，有的用水果裝飾成了可愛(ài)的娃娃，還有的用撿來(lái)的樹(shù)葉制作成了一幅幅漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，用各種顏色的種子制作成種子鑲嵌畫(huà)，既有趣、美觀，又可以裝扮活動(dòng)室。
生活是教育的源泉，它讓幼兒學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中創(chuàng)造的樂(lè)趣，真正將自身的審美情趣回歸于生活。幼兒對(duì)大自然有著自然的親近之情，作為教師，要善于利用生活中的教育資源，讓幼兒親近生活、感受生活，更好地將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去。
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