關(guān)于早戀的政治論文
隨著青春期的到來(lái)，早戀是一種普遍存在的現(xiàn)象，它發(fā)生得很自然，很純潔。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于早戀的政治論文，僅供參考!
關(guān)于早戀的政治論文篇一
淺談中學(xué)生的早戀現(xiàn)象
摘 要：隨著青春期的到來(lái)，早戀是一種普遍存在的現(xiàn)象，它發(fā)生得很自然，很純潔。但有個(gè)別學(xué)生將這種異性的吸引誤認(rèn)為是愛(ài)情，過(guò)早地陷入情網(wǎng)無(wú)力自拔。這將引起學(xué)校、家長(zhǎng)的全面關(guān)注。
關(guān)鍵詞：青春期;早戀;教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851(2012)05-0093-01
一、早戀形成的原因
1.孩子生理和心理發(fā)展一定的程度,對(duì)戀愛(ài)產(chǎn)生好奇和神秘感,對(duì)異性產(chǎn)生好感,繼而產(chǎn)生早戀。
2.父母工作太忙，沒(méi)時(shí)間管，學(xué)生感到寂寞，導(dǎo)致性格較弱。虛榮心強(qiáng)，希望有一個(gè)依靠，經(jīng)常跟異性同學(xué)玩，日久生情，產(chǎn)生好感，于是接受異性的殷請(qǐng)、贊美。
3.不健康的影視節(jié)目和讀物的影響，特別是沉迷于愛(ài)情小說(shuō)、感情豐富的人，常產(chǎn)生一種想要的欲望去追求“理想的愛(ài)情”。
4.某些老師和家長(zhǎng)錯(cuò)誤地將男女同學(xué)之間的友誼誤認(rèn)為是早戀，采取不適當(dāng)?shù)慕逃椒?，使得學(xué)生將錯(cuò)就錯(cuò)。
5.父母離異，心情苦悶，向異性同學(xué)傾訴時(shí)，能得到極大的安慰，從而產(chǎn)生好感。
6、.學(xué)習(xí)不投入，成績(jī)較差，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想。他們?cè)趹?yīng)試教育的陰影下，很少受到特殊的關(guān)心，又無(wú)法從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，于是自甘墜落，將精力和時(shí)間投上感情。
7.同學(xué)中的消極影響。當(dāng)早戀成為一道越來(lái)越常見(jiàn)的“風(fēng)景線(xiàn)”時(shí)，孩子們朝夕相處的好朋友，或者一向心目中的“白馬王子”、“?；?rdquo;、“清華嬌子”也居然參加到早戀的行動(dòng)去時(shí)，同學(xué)們心理上的沖擊和誘惑，是相當(dāng)可怕的，這時(shí)，如果又冒出一個(gè)還不讓人討厭的異性朋友通過(guò)打電話(huà)、QQ聊天、獻(xiàn)殷勤，此時(shí)的學(xué)生很容易越過(guò)同學(xué)的邊界線(xiàn)，墜入愛(ài)河。
8.在高考?jí)毫ο拢S多同學(xué)為了不辜負(fù)教師和家長(zhǎng)的希望，忽略自己的心理和精神需要，結(jié)果產(chǎn)生心理和精神壓力。同學(xué)們又無(wú)法訴說(shuō)，偶爾遇到一個(gè)談的投機(jī)的異性“知音”，就將無(wú)法控制自己的感情。
二、早戀造成的危害
1.早戀者容易受到傷害，青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情上受到傷害。有的青少年因早戀受傷害而懷疑人生，甚至不相信他人，給自己感情生活造成陰影，導(dǎo)致影響成年后的婚姻生活。
2.早戀荒廢不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀者往往把精力集中于感情，學(xué)習(xí)不由自主的分心，成績(jī)不自覺(jué)的下降,有的孩子錯(cuò)認(rèn)為：“談戀愛(ài)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”、或者認(rèn)為“相愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人的學(xué)習(xí)”，這些都是不客觀(guān)的。
3.早戀就像“曇花”瞬間即逝。很難修成正果，早戀使父母、學(xué)校的干涉，兩人感情的裂痕、轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)，工作等太多的因素，都使這個(gè)不健康的嬰孩中途夭折，青少年應(yīng)從別人的現(xiàn)狀想到自己早戀可能面對(duì)的結(jié)果，盡可能健康的度過(guò)青春期的躁動(dòng)。
4.感情沖動(dòng)，種下苦果。早戀往往和性相伴而行，青少年性意識(shí)萌發(fā)，對(duì)異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以控制，容易沖動(dòng)。一旦心理和生理防線(xiàn)被沖破，容易出現(xiàn)一些出軌的行為，如未婚先孕會(huì)使雙方驚恐不安和無(wú)所適從。于是有的少女怕別人知道，便偷偷到遠(yuǎn)離家的醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成極大地傷害。有的少女甚至因自行買(mǎi)藥打胎而死于非命，更有的少女在事情被露后，難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)，繼而輕生。
5.渙散意志，影響風(fēng)氣。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后討論的焦點(diǎn)，探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng)，相互傳聞取笑。轉(zhuǎn)移大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、仿效他人，影響了學(xué)校的風(fēng)氣，
6.早戀的男女學(xué)生熱衷于單獨(dú)與戀人一起，為避人耳目，他們常找一些沒(méi)有熟人、偏僻的曲徑幽巷，討厭別人的干擾。長(zhǎng)此以往，這種二人世界會(huì)逐漸脫離大眾，他們也很少與班級(jí)多數(shù)同學(xué)正常交往，與集體和同學(xué)逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。
三、早戀的預(yù)防措施
1.開(kāi)展好中學(xué)生青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識(shí)、消除“神秘感”，并認(rèn)識(shí)早戀的危害。
2.加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。在進(jìn)行青春期知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生記憶力好、容易接受新鮮事物、精力充沛等特點(diǎn)，進(jìn)行青春期理想前途教育，“五自”教育(自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律)、法制教育。使他們認(rèn)識(shí)到“人身最緊的只有幾步，特別是年輕的時(shí)候”。
3.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。利用班會(huì)、團(tuán)組活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和對(duì)各種知識(shí)的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到束縛和自制，對(duì)抵抗社會(huì)的一些不良影響，如不健康的小報(bào)、書(shū)畫(huà)、錄像等，也有很好的作用。除了進(jìn)行一般的人生觀(guān)青春期教育以外，還有兩點(diǎn)必須予以注視：一是開(kāi)展青少年應(yīng)該怎樣正常交往的教育;二是開(kāi)展高尚情操教育，讓青少年進(jìn)行專(zhuān)心、勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。
4.努力建設(shè)一個(gè)嚴(yán)肅活潑的、積極向上的校分和班集體。建立一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良校分和班集體。有了這樣的環(huán)境，他們感到充實(shí)、感到有意義、感到溫暖。形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的局面，提倡男女之間一種兄弟姐妹般的純真友誼，在生活上互相幫助，有利于良好的性格和個(gè)性的形成。
5.得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“異性效應(yīng)”。教師應(yīng)注意異性學(xué)生間互助互補(bǔ)，編排座位時(shí)注意男女的搭配，安排班干部注意男女聲的配合等，增加男女生接近的機(jī)會(huì)，有利于消除中學(xué)生進(jìn)入青春期后產(chǎn)生的煩惱和對(duì)異性的神秘感，使男女同學(xué)間保持和發(fā)展正常的同學(xué)友誼。
中學(xué)生處于青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻,這個(gè)時(shí)期既是身體發(fā)育的高峰期、自我意識(shí)和智慧的增長(zhǎng)期,又是確立人生理想、形成人格品質(zhì)、培養(yǎng)道德責(zé)任感和身心全面健康發(fā)展的最佳時(shí)期。所以正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待“早戀”，在理智中成長(zhǎng)，健康而愉快地走向自己人生的成熟。使自己安全健康地渡過(guò)青春期。
關(guān)于早戀的政治論文篇二
試析中學(xué)生的早戀問(wèn)題
中學(xué)階段，是決定個(gè)體發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折階段時(shí)期，常被心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。而中學(xué)生早戀，已成為一個(gè)越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，嚴(yán)重地困擾著大多數(shù)教師、父母。本文從中學(xué)生戀愛(ài)的生理基礎(chǔ)寫(xiě)起，針對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)的認(rèn)知、情感、意志行為三個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行描述，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生早戀類(lèi)型進(jìn)行歸因分類(lèi)，并結(jié)合埃里克森的人格八階段理論，探究早戀對(duì)中學(xué)生自我同一性發(fā)展的正負(fù)面影響。最后，從當(dāng)今社會(huì)環(huán)境出發(fā)，結(jié)合中學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)簡(jiǎn)要論述了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)早戀問(wèn)題的責(zé)任與應(yīng)對(duì)策略。
中學(xué)生早戀心理過(guò)程危害對(duì)策中學(xué)生早戀已成為一個(gè)被家長(zhǎng)老師們所熟悉的普遍問(wèn)題。盡管它已不是什么新鮮話(huà)題，但由于目前仍沒(méi)有很好的解決辦法，加之中學(xué)階段的學(xué)生身體狀態(tài)的巨變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)等一系列獨(dú)有特征，這個(gè)非常時(shí)期被心理學(xué)家界定為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。它是決定個(gè)體發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折階段。因此，如何解決早戀問(wèn)題，仍需要進(jìn)行不斷探討、不斷研究。
一、簡(jiǎn)述中學(xué)生戀愛(ài)
1.心理過(guò)程簡(jiǎn)述。心理過(guò)程是指心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，也就是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。人的心理是極其復(fù)雜的，但總的來(lái)說(shuō)可以分為兩個(gè)方面：心理過(guò)程和個(gè)性心理特征。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的重要方面，個(gè)性心理特征是心理活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。
2.中學(xué)生早戀及其生理基礎(chǔ)。早戀也叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。中學(xué)階段正式進(jìn)入青春期，性器官迅速發(fā)育成熟，性功能逐步完善，形成第二性征。男生15～16歲出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，陰毛、腋毛、胡須、胸毛生長(zhǎng)，喉結(jié)的膨大。女生乳房顯著變化，同時(shí)音調(diào)變得尖而細(xì)。這些生理區(qū)別使男女同學(xué)之間相互好奇吸引。雄性激素和雌性激素產(chǎn)生效應(yīng)。加之諸多媒體對(duì)不良信息的宣傳，中學(xué)生對(duì)異性、戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)快速發(fā)展，并很容易對(duì)所看到、聽(tīng)到的不良信息盲目認(rèn)可，從而造成錯(cuò)誤模仿。
二、中學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)
1.中學(xué)生戀愛(ài)的認(rèn)知特點(diǎn)。中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系基本形成，其認(rèn)知的核心成分――思維能力變得更加成熟，并以抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)。其認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，觀(guān)察力、有意記憶能力，有意想象能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確。
2.中學(xué)生戀愛(ài)的情感特點(diǎn)。所謂情感是情的感受方面，即情緒過(guò)程的主觀(guān)體驗(yàn)，是對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度的體現(xiàn)。它是一種高級(jí)的心理活動(dòng)現(xiàn)象，它的產(chǎn)生是以客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足個(gè)人需要為中介的。中學(xué)生的情感豐富，具有少年的熱情與沖動(dòng)，容易興奮、被激怒，情感體驗(yàn)更加深刻細(xì)膩。他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬與希望，情感的社會(huì)性更為明朗，對(duì)愛(ài)恨分明且更有自覺(jué)意識(shí)。好交友，重情義，具有活潑愉快的心境。這些一般情感特點(diǎn)同樣也貫穿于整個(gè)戀愛(ài)的過(guò)程，具體戀愛(ài)情感特征表現(xiàn)如下：首先，中學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中體現(xiàn)出了自相矛盾的情感。一個(gè)初中生有時(shí)可能自覺(jué)地幫助老弱病殘，充滿(mǎn)同情心理，但有時(shí)又會(huì)蠻不講理地欺侮他人;有時(shí)會(huì)對(duì)父母老師比較順從尊重、懷有強(qiáng)烈樸質(zhì)的愛(ài)，有時(shí)又討厭甚至怨恨父母老師。其次，中學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中還體現(xiàn)出了難舍難分而又喜怒無(wú)常的對(duì)立情感特點(diǎn)。陷入早戀的中學(xué)生所激起的愛(ài)的情感，其強(qiáng)烈程度不亞于青年人。這種難舍難分、纏綿溫柔的心境狀態(tài)與他們?nèi)菀准せ罴で?，過(guò)度興奮或過(guò)度抑制，甚至?xí)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈露鴳Y氣、憤怒的情感特征形成鮮明對(duì)照。最后，中學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中還普遍存在著過(guò)于美化對(duì)方、迷戀對(duì)方的情感傾向。處于青春期的男生女生們對(duì)早戀大都有著“美”的概念意識(shí)。他們眼中的對(duì)方，他們口中的中意人往往并不是最真實(shí)的原版，而是經(jīng)過(guò)自我無(wú)意識(shí)的美化后的結(jié)果。俗語(yǔ)中的“情人眼里出西施”，用于中學(xué)生早戀是太合適不過(guò)的。
3.中學(xué)生戀愛(ài)的意志行為特點(diǎn)。所謂意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定心理目標(biāo)的過(guò)程。中學(xué)生意志特點(diǎn)主要表現(xiàn)在目的性、果斷性、自制力幾個(gè)心理品質(zhì)上。意志是在人的行動(dòng)過(guò)程中形成的，又在行動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，因此意志與行動(dòng)緊密相連，人們的大多數(shù)行動(dòng)都是意志行動(dòng)。而中學(xué)生對(duì)早戀的行為與認(rèn)知、意志產(chǎn)生了矛盾。根據(jù)調(diào)查，對(duì)于“您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該早戀嗎?”有47%的學(xué)生選擇“應(yīng)該”;53%的學(xué)生選擇“不應(yīng)該”，但實(shí)際有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的占到85%。這反映了中學(xué)生思想認(rèn)知與實(shí)際行為的矛盾性。有69%的學(xué)生認(rèn)為早戀不是真正意義上的戀愛(ài)，這說(shuō)明許多人將異性交往過(guò)程中的友誼、浪漫、喜歡等情感統(tǒng)稱(chēng)為早戀了，由此也看出，如果站在旁觀(guān)者的角度，學(xué)生大都能夠較理智地看待異性同學(xué)間的感情，而身臨其境時(shí)就難以判斷或把握。這說(shuō)明十四五歲到十八九歲的中學(xué)生盡管有一定的辨別是非能力，但自我抑制力較差，表現(xiàn)出感性與理性的矛盾?？偨Y(jié)中學(xué)生戀愛(ài)時(shí)的行為特點(diǎn)如下：(1)突然變得特別愛(ài)打扮，十分注意自己的衣著和發(fā)型，常對(duì)著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時(shí)髦的服裝、首飾或通訊工具。(2)家長(zhǎng)反映孩子上學(xué)突然變的早出晚歸，時(shí)間上沒(méi)有規(guī)律;老師卻發(fā)現(xiàn)孩子在校經(jīng)常遲到、早退，上課時(shí)魂不守舍，請(qǐng)假頻繁，甚至?xí)缯n外出。瞞著父母和老師、班主任去公園、溜冰場(chǎng)、音樂(lè)茶座等場(chǎng)所。(3)上課時(shí)注意力無(wú)法集中，心事重重甚至精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)呈急劇下降趨勢(shì)。(4)活潑好動(dòng)的孩子，突然變得沉默不語(yǔ)，精神萎靡，經(jīng)常逃避集體活動(dòng)，在家也不愿和父母說(shuō)話(huà)，對(duì)弟、妹的態(tài)度也粗暴了。比較文靜的孩子也可能突然變的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，急于表現(xiàn)出自己在某方面的能力(事實(shí)上并不一定有這方面的專(zhuān)長(zhǎng))。(5)回到宿舍或自己家里時(shí)喜歡一個(gè)人躲在床上或房間一角想心事，常走神發(fā)呆，一經(jīng)人提醒，往往搪塞敷衍，逐漸疏遠(yuǎn)了與集體、他人的交往。(6)在異性面前表現(xiàn)失常，如女學(xué)生在喜歡的男生面前往往有些忸怩作態(tài)，行為表情不自然;而男生在喜歡的女生面前往往勇于表現(xiàn)，展示自己能干，靈活、聰明和智慧。獨(dú)處時(shí)情緒起伏大，有時(shí)興奮，有時(shí)憂(yōu)郁，有時(shí)煩躁不安，做事沒(méi)耐心。
三、中學(xué)生戀愛(ài)的類(lèi)型
根據(jù)前文對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中認(rèn)知、情感、意志行為的不同特點(diǎn)，把中學(xué)生的戀愛(ài)分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
1.自然純真型。由于進(jìn)入初中后生理、心理兩方面的顯著變化，自然的對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)慕之情。再加上沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，使其將這種正常的好感、好奇同真正的愛(ài)情混淆，從而處處“留心”，這種情況往往女生多于男生，帶有純情言情小說(shuō)的色彩。
2.叛逆逆反型。由于中學(xué)生普遍存在的逆反心理。如果老師、家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，不但不能防止早戀，反而會(huì)成為它的“催化劑”。
3.浪漫炫耀型。出于炫耀、攀比、虛榮的心理。一部分中學(xué)生愛(ài)趕時(shí)髦，頗具浪漫情懷，模仿成人行為玩瀟灑，從而達(dá)成變?yōu)榘嗬锝裹c(diǎn)被眾人關(guān)注的結(jié)果。他們認(rèn)為圍著自己的異性朋友越多，越能表現(xiàn)出自己的魅力或風(fēng)度。此類(lèi)學(xué)生大都有長(zhǎng)相漂亮或顯著的文體藝術(shù)特長(zhǎng)，因而也容易成為“中心人物”。
4.情感寄托型。有些學(xué)生的家長(zhǎng)是典型的嚴(yán)厲專(zhuān)制型，或已經(jīng)離異型。孩子不能從父母那里得到應(yīng)有的理解和關(guān)愛(ài)，心靈產(chǎn)生了一定的創(chuàng)傷。于是便到學(xué)校里尋找自己的知音，自我的精神寄托。他們由于相同的經(jīng)歷或感受自然的走到一起，很快轉(zhuǎn)向戀愛(ài)關(guān)系。
5.成熟型。這類(lèi)學(xué)生大體生活在民主化的家庭氣氛中，他們樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，很少與父母有太深的鴻溝。他們的認(rèn)知特點(diǎn)比同齡人更加成熟穩(wěn)重，對(duì)“愛(ài)情”也有較同齡人更深刻的認(rèn)識(shí)，而且能夠正確地對(duì)待處理好戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這一類(lèi)型的學(xué)生數(shù)量是非常少的。
四、社會(huì)方面的原因分析
根據(jù)前文中學(xué)生戀愛(ài)的心理過(guò)程特點(diǎn)的闡述可以看出，中學(xué)生的生理、心理都還不夠成熟，自制力較弱，很容易受外界環(huán)境的影響，對(duì)社會(huì)大風(fēng)氣基本沒(méi)有抵抗力。
首先，是應(yīng)試教育使學(xué)習(xí)枯燥乏味，素質(zhì)教育名存實(shí)亡，成人把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的各種娛樂(lè)活動(dòng)被剝奪，取而代之的是各式各樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，學(xué)生們只好在學(xué)校里通過(guò)戀愛(ài)自?shī)首詷?lè)。所以，社會(huì)應(yīng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生娛樂(lè)生活的關(guān)心。
其次，是在當(dāng)今社會(huì)生活中，關(guān)于愛(ài)情方面的刺激信息越來(lái)越多。電視劇、電影、廣告片、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于愛(ài)情的問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，仿佛所有都是以愛(ài)情為主題而創(chuàng)作的。這些信息中所傳遞的中成年人特別是現(xiàn)代的一些青年人的生活方式，與一些傳統(tǒng)大不相同的情愛(ài)觀(guān)，嚴(yán)重地影響著進(jìn)入青春期的中學(xué)生，使他們感到迷茫，感到一種好奇，進(jìn)而開(kāi)始模仿成人的行為。除此之外，更有些報(bào)刊雜志，尤其是街頭小攤上的書(shū)刊，甚至還有一些醫(yī)院、藥業(yè)公司都唯利是圖的雇用營(yíng)報(bào)人員公然地在街道或?qū)W校附近傳送帶有露骨的性描寫(xiě)的各種宣傳小報(bào)，所有這些對(duì)處于青春期又缺乏正確的性知識(shí)和性觀(guān)念的中學(xué)生而言，無(wú)疑是巨大的誘惑刺激。針對(duì)這點(diǎn)，社會(huì)中的相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，狠抓落實(shí)，排查控制各種不良信息的宣傳。
無(wú)論中學(xué)生自己還是家長(zhǎng)，老師都對(duì)中學(xué)生異性交往的概念極其模糊，尤其是大部分成人只要一提及中學(xué)生戀愛(ài)就吹胡子瞪眼，認(rèn)為這是一種不好的行為，認(rèn)為好學(xué)生是不會(huì)早戀的。其實(shí)不然，根據(jù)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的觀(guān)點(diǎn)，歸屬與愛(ài)的需要是人的基本需要，追求“愛(ài)”是人的本能。之所以說(shuō)早戀對(duì)中學(xué)生有危害，是因?yàn)橹袑W(xué)生生理心理都不夠成熟，不能正確的面對(duì)戀愛(ài)，不能合理的規(guī)劃時(shí)間精力去的處理好早戀中的各種問(wèn)題，平衡戀愛(ài)、生活與學(xué)習(xí)。所以，在解決早戀問(wèn)題時(shí)，也要順應(yīng)人的心理規(guī)律，以疏導(dǎo)，引導(dǎo)為主，不用或少用硬手段。
1.學(xué)校方面。學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)識(shí)是隨著自身所受教育水平的提高而不斷變化的。所以，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)認(rèn)識(shí)觀(guān)念，學(xué)校要采取相應(yīng)的措施。
首先，要加強(qiáng)關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生戀愛(ài)的心理。及早的發(fā)現(xiàn)，干預(yù)，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不責(zé)罵不辱罵，與家長(zhǎng)統(tǒng)一解決對(duì)策，多方面配合。
其次，是開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行戀愛(ài)觀(guān)教育。由于我國(guó)對(duì)戀愛(ài)和性教育的欠缺，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)戀愛(ài)和性問(wèn)題好奇，迷茫又困惑。因此應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)方面的教育。針對(duì)中學(xué)生心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)講解一定的生理衛(wèi)生知識(shí)，可消除異性間神秘正如前文所說(shuō)，戀愛(ài)這個(gè)社會(huì)活動(dòng)本身沒(méi)有錯(cuò)，“愛(ài)”是人類(lèi)永恒的美好的主題，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，人類(lèi)只有在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里發(fā)展才會(huì)建立出更美好的未來(lái)。
再次，是開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)港灣，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，積極干預(yù)早戀問(wèn)題。讓更多的專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生或?qū)＜医o予這方面更多的指導(dǎo)，采用心理學(xué)方法解決問(wèn)題。
2.家長(zhǎng)方面。根據(jù)前文闡述的中學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中的情感特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)從“關(guān)懷、理解、尊重”入手，在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)方法，仔細(xì)觀(guān)察并深入了解學(xué)生，分清學(xué)生早戀的不同原因，針對(duì)不同的類(lèi)型采取措施。
(1)針對(duì)自然純真型，鼓勵(lì)指導(dǎo)
由于這類(lèi)學(xué)生是由于生理心理變化和好奇心的驅(qū)使而戀愛(ài)，往往把對(duì)異性的好感和愛(ài)慕混為一談。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他們與更多的異性朋友交往，并從觀(guān)念上讓學(xué)生明白，男女同學(xué)接觸交往是正常的，是美好純真的友誼。異性交往只不過(guò)是與同性間交往不同的一種人際關(guān)系罷了。
(2)針對(duì)叛逆逆反型，以理動(dòng)情。教育孩子時(shí)不要責(zé)罵不辱罵。以粗暴的方式指責(zé)或制止，不僅不能使問(wèn)題得到解決，反而會(huì)使這類(lèi)學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生免疫力。家長(zhǎng)應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情。并把學(xué)生這股叛逆勁引導(dǎo)到努力學(xué)習(xí)上。
(3)針對(duì)浪漫炫耀型，溝通引導(dǎo)。由于這類(lèi)學(xué)生是出于炫耀、攀比、虛榮的心理而戀愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，幫助他們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，學(xué)會(huì)自我反省，自我調(diào)節(jié)。引導(dǎo)他們把注意力放在增長(zhǎng)內(nèi)涵上。這類(lèi)學(xué)生需要的是一盞明燈，一盞心燈，照亮他們前進(jìn)的路。
(4)針對(duì)情感寄托型，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。造成這類(lèi)學(xué)生早戀的原因在于家庭，那么家長(zhǎng)自然應(yīng)付主要責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)騰出一定精力和時(shí)間關(guān)心孩子，讓他們感到被關(guān)愛(ài)，被心疼。尤其是當(dāng)代的獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹做伴，許多心事壓在心里，很容易對(duì)異性產(chǎn)生移情。家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行朋友式的交流，包括與孩子談自己成長(zhǎng)的歷程，談當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀，談未來(lái)的理想等等，目的就是要減少孩子的孤獨(dú)感，空虛感。和他們搞好關(guān)系是處理此類(lèi)學(xué)生早戀的根本途徑。
(5)針對(duì)成熟型，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于這類(lèi)少數(shù)學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)抱有相信但時(shí)刻關(guān)注的心態(tài)，幫助他們更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不影響學(xué)習(xí)的情況下慢慢成長(zhǎng)。沒(méi)有必要一概的反對(duì)禁止。教會(huì)孩子如何去愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，有時(shí)候比學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí)更為重要。
早戀是父母最擔(dān)心的青春期問(wèn)題，害怕孩子因此而耽誤了學(xué)業(yè)，害怕他們做出這個(gè)年齡不該做的事情，更害怕他們因此而造成感情上的傷害。這些都可以理解，但要解決問(wèn)題，要先處理好情緒，再處理事情。因此，父母要以理性的態(tài)度去面對(duì)，以平常心處之，不夸大它的嚴(yán)重性，不傷害孩子純真的感情，當(dāng)然也不可小視它可能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)的不利影響。
五、中學(xué)生早戀的應(yīng)對(duì)策略
中學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折過(guò)度時(shí)期，是個(gè)體人格形成的重要階段，也是各種問(wèn)題的多發(fā)季節(jié)。其中，中學(xué)生早戀問(wèn)題是被眾多老師、家長(zhǎng)最為擔(dān)心關(guān)注的問(wèn)題之一。處于這個(gè)時(shí)期的青少年們有著顯著的生理心理特點(diǎn)。根據(jù)前文對(duì)中學(xué)生早戀過(guò)程中的認(rèn)知、情感和意志行為特點(diǎn)的分析與描述，我們不難看出，當(dāng)前中學(xué)階段的早戀問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重，是由于中學(xué)生自身的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，家庭、學(xué)校教育和社會(huì)風(fēng)氣共同影響形成的。要想消除或降低早戀給中學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，也必須從多方面著手，聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才能更客觀(guān)更有效地解決問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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