大學(xué)科技論文范文參考精選(2)
大學(xué)科技論文范文參考精選
大學(xué)科技論文范文篇三：《試談高校在大學(xué)科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中的功能》
近年來(lái)，隨著我國(guó)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的健全，大學(xué)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)日臻完善。大學(xué)科技園在那些科研實(shí)力雄厚的大學(xué)基礎(chǔ)上，將大學(xué)中的綜合治理資源優(yōu)勢(shì)與其他的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了緊密的結(jié)合，成功的將高?？萍嫁D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力成果、培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才、為產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合提供了發(fā)展的平臺(tái)。高校作為人才培養(yǎng)的主體、技術(shù)創(chuàng)新的載體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一環(huán)，在科技創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著十分重要的作用。從系統(tǒng)學(xué)的視角來(lái)分析研究高校在科技園創(chuàng)新系統(tǒng)的關(guān)系，掌握高校對(duì)這一系統(tǒng)的主要作用與位，了解高校發(fā)揮作用的規(guī)律及渠道，對(duì)加快科技創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍開(kāi)發(fā)，推進(jìn)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)整體層次、優(yōu)化區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才系統(tǒng)功能，加快區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和科學(xué)發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
1 高校在大學(xué)科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中的地位
大學(xué)科技園的產(chǎn)生是具有中國(guó)特色的高等教育體系的重要組成部分，時(shí)我國(guó)創(chuàng)新體系中的重要內(nèi)容，是高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的產(chǎn)物，它為社會(huì)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)、為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了平臺(tái)。大學(xué)科技園創(chuàng)新系統(tǒng)是依托主辦高校的配套設(shè)施、智力資源、創(chuàng)新體系等將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有效的整合，從而由各種要素組成的系統(tǒng)。本文主要討論的高校是指研究型大學(xué)。
因?yàn)檠芯啃痛髮W(xué)是指那些“提供全面的學(xué)士學(xué)位計(jì)劃，致力于研究生到博士生的教育，把研究放在首位”的大學(xué)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果與我國(guó)的不斷探索中可以明確，研究型大學(xué)主要是以知識(shí)創(chuàng)新的傳播、在生產(chǎn)中的應(yīng)用為中心、以產(chǎn)出高科技的科研成果與為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高層次的精英人才為主要目標(biāo)，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮、國(guó)家安全中發(fā)揮重要作用的大學(xué)。站在社會(huì)職能的角度，所謂研究型大學(xué)主要是以“創(chuàng)新性的知識(shí)傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心”的大學(xué);站在組織目標(biāo)的高度來(lái)看，研究型大學(xué)主要是以“產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)”的大學(xué)。站在辦學(xué)的水平來(lái)看，研究型大學(xué)主要是指“在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科教進(jìn)步、文化繁榮、國(guó)家安全中發(fā)揮重要作用”的大學(xué)。
很多國(guó)外學(xué)者如亨利?埃茨科威茲教授(Etzkow it z H，1999)、伯頓?克拉克(Clark B，2003)等，將具有創(chuàng)新研究成果的研究型稱之為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。與傳統(tǒng)的對(duì)研究型大學(xué)的定義相比，國(guó)外學(xué)者所指的這種研究型大學(xué)團(tuán)隊(duì)研究意識(shí)更強(qiáng)、獲取資源的能力更強(qiáng)、更能夠有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移運(yùn)作。這種大學(xué)的最直接目標(biāo)就是為了更加全面的推進(jìn)本國(guó)或地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，因此這類大學(xué)與各型企業(yè)、國(guó)家政府之間的關(guān)系尤為密切。例如美國(guó)的MIT、Stanford University，都屬于這種類型的大學(xué)。
對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一個(gè)新的大學(xué)發(fā)展形式，與傳統(tǒng)的高等教育相比，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在傳播知識(shí)的基礎(chǔ)上以生產(chǎn)與應(yīng)用作為中心、以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步作為主要目標(biāo)、具有確定自身戰(zhàn)略發(fā)展方向的自主性、在主動(dòng)尋求組織創(chuàng)新的同時(shí)與政府、企業(yè)等進(jìn)行密切合作、使高等教育中的教學(xué)與研究更加關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，并為高校的發(fā)展不斷拓寬資金來(lái)源的新型大學(xué)。
2 研究型大學(xué)在科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中的地位
研究型大學(xué)社會(huì)各界廣為關(guān)注的焦點(diǎn)，政府與各產(chǎn)業(yè)對(duì)其予以高度的關(guān)注與期待，由于存在著大學(xué)、企業(yè)、政府三者之間的利益互惠原則，“與企業(yè)、大學(xué)和政府部門網(wǎng)絡(luò)組成三螺旋創(chuàng)新空間”，研究型大學(xué)逐漸拜托了區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的邊緣者地位，向著區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的主體地位邁進(jìn)。
1)政府對(duì)研究型大學(xué)有更多的期待。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校改革的不斷深入，政府在高校中的角色定位逐漸由“供給者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;協(xié)助者”，但是到目前為止并未真正成為“服務(wù)者”的角色。21世紀(jì)的到來(lái)，帶領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程的加快、世界各國(guó)人口的迅速增長(zhǎng)、各種疾病的困擾、不斷爆發(fā)的自然災(zāi)害、不但惡化的環(huán)境污染問(wèn)題、不斷增加的科技創(chuàng)新成本、世界局部戰(zhàn)役的頻繁爆發(fā)等因素的發(fā)生，使得政府對(duì)高等教育的投入呈現(xiàn)出總體下降的趨勢(shì)。但是，在面對(duì)不但嚴(yán)峻的財(cái)政問(wèn)題、不斷變化的公眾需求增長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，政府總是要求大學(xué)能夠承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任。例如：環(huán)境污染問(wèn)題、社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題、社區(qū)建設(shè)問(wèn)題、貧困問(wèn)題等，政府希望通過(guò)研究性大學(xué)的存在來(lái)切實(shí)改變或解決這些實(shí)際問(wèn)題。
2)產(chǎn)業(yè)界對(duì)研究型大學(xué)有更高的期待。
隨著現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，各企業(yè)對(duì)各種人才的需求已經(jīng)由過(guò)去的單純的技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚋顚哟蔚陌l(fā)展提出了要求。雖然很多大型企業(yè)已經(jīng)建立了自己的研發(fā)中心，但是在關(guān)系到企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題上的關(guān)鍵性技術(shù)的創(chuàng)新與研究越來(lái)越依靠那些研究型大學(xué)。很多大型企業(yè)在開(kāi)拓發(fā)展的最前沿交叉領(lǐng)域與具有企業(yè)特色的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中，越來(lái)越希望得到研究型大學(xué)的支持。研究型大學(xué)中那些具有需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)性研究將為企業(yè)的發(fā)展與技術(shù)的更新帶來(lái)超乎想象得利潤(rùn)，而這些技術(shù)上的革新與發(fā)展是身處國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境不但變化的企業(yè)所無(wú)法完成的。
3)研究型大學(xué)-企業(yè)-政府，三者存在“互惠”的可能。
研究型大學(xué)與企業(yè)之間存在著雙贏的利益關(guān)系。一方面，企業(yè)對(duì)研究型大學(xué)進(jìn)行資助，擴(kuò)展了大學(xué)的研究活動(dòng)項(xiàng)目;另一方面，企業(yè)通過(guò)研究型大學(xué)的研究成果直接或間接的獲得知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)資本的同時(shí)獲取利潤(rùn)。當(dāng)然，研究型大學(xué)又在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中為政府和企業(yè)解決了很多實(shí)際問(wèn)題，不僅使政府從中獲利，也是大學(xué)在一定程度上得到了政府的支持與信任。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中知識(shí)生產(chǎn)中的源泉，一旦知識(shí)積累到一定的程度就必定會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而完成知識(shí)資源向資本的轉(zhuǎn)化。 但是，如果創(chuàng)業(yè)研究型大學(xué)在區(qū)域創(chuàng)新體系中不存在，那么很難進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新體系的發(fā)展。這主要是由于創(chuàng)新體系缺乏知識(shí)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。反之，如果只是一些一般性的大學(xué)提供的知識(shí)創(chuàng)新，也很難在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力的提升中起到積極地作用。因此，綜上所述，只有那些具有知識(shí)創(chuàng)新、能夠?qū)⒅R(shí)盡可能多的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的研究型大學(xué)不僅能夠成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的主體，更能夠與企業(yè)、政府共同成為推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。
3 高校在大學(xué)科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中的作用分析
1)孕育者。隨著毛線精神與實(shí)用主義的引導(dǎo)，美國(guó)的研究型大學(xué)從成立之初就孕育著學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的精神。從20世紀(jì)80年代延續(xù)至今的研究型大學(xué)大規(guī)模地向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)化，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)必須肩負(fù)兩個(gè)使命： ①訓(xùn)練未來(lái)的企業(yè)家在建立自己未來(lái)事業(yè)的同時(shí)還必須具有創(chuàng)新精神;②必須以企業(yè)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，通過(guò)科技園、孵化器作用幫助大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生成就自己的事業(yè)。高校成了科技創(chuàng)業(yè)人才誕生的孕育者。
2)發(fā)動(dòng)者。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為一種新的大學(xué)組織和功能形式正在向全世界擴(kuò)展，他的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批的人才，各種與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目、組織機(jī)構(gòu)通過(guò)在大學(xué)校內(nèi)與校外之間的信息溝通，使得企業(yè)資金能夠有效的與技術(shù)人才的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)的核心區(qū)域，這就是各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)集中進(jìn)行的地點(diǎn)。大學(xué)將自己的科技創(chuàng)新直接轉(zhuǎn)化為科技成果，因此，研究型大學(xué)是科技成果和科技人才的生產(chǎn)者。
3)促進(jìn)者。研究型大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)或組織擁有具備一定的科學(xué)技能與知識(shí)創(chuàng)新的科技創(chuàng)業(yè)人員，并能夠?yàn)槠髽I(yè)的投資創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)層面的支持，還能為企業(yè)的管理提供多方面的服務(wù)。例如：在南非、我國(guó)的臺(tái)灣、印度等國(guó)家和地區(qū)，每年都會(huì)產(chǎn)生大量的大學(xué)研究成果研發(fā)的新產(chǎn)品或新企業(yè)。可見(jiàn)，高等院校應(yīng)充分利用自己的創(chuàng)新與研發(fā)優(yōu)勢(shì)，在理論研究、信技術(shù)研究、產(chǎn)品研發(fā)、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)高科技人才等方面與科技創(chuàng)業(yè)的企業(yè)進(jìn)行良好的合作，使得創(chuàng)業(yè)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)之間形成一種良性的互動(dòng)，從而為創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新能力與科技成果的有效轉(zhuǎn)化提供保障。
4)連接者。許多國(guó)家和地區(qū)都圍繞大學(xué)建立了研究中心、孵化器、高科技園區(qū)等，通過(guò)培養(yǎng)人才，供給創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)及生態(tài)系統(tǒng)建立。大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)是直接把科技創(chuàng)新的各要素轉(zhuǎn)化為科技成果的生態(tài)種群，是科技成果和科技人才的生產(chǎn)者。
5)協(xié)同者。種群的定義分析，科技園創(chuàng)新系統(tǒng)中所有科技創(chuàng)業(yè)人才構(gòu)成人才種群，所有的政府、科技園區(qū)、大學(xué)科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)可以分別形成政府、科技園區(qū)、大學(xué)科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)的種群。根據(jù)這些種群之間的有機(jī)聯(lián)系和共同的規(guī)律就形成了區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)的群落。高校是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中不可或缺的要素，通過(guò)與政府、中介機(jī)構(gòu)、新創(chuàng)企業(yè)的協(xié)同作用構(gòu)成創(chuàng)業(yè)群落。
4 高校與大學(xué)科技園創(chuàng)新要素的關(guān)系
1)高校與科技創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)系。
著名學(xué)者蔡莉等早在2007年就對(duì)研究性大學(xué)賦予了精準(zhǔn)的定義，他們認(rèn)為：研究型大學(xué)的實(shí)質(zhì)是將科技創(chuàng)新中的各要素直接轉(zhuǎn)化為科技成果，同時(shí)，研究型大學(xué)更是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步培育科技人才的創(chuàng)造者、生產(chǎn)者。研究型大學(xué)是科研所的高等院校、科技創(chuàng)新的企業(yè)共同組成的生態(tài)群體。一方面，科研機(jī)構(gòu)在充分利用自身的創(chuàng)業(yè)商業(yè)為本區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)科研成果的同時(shí)更增加了本區(qū)域的投資創(chuàng)業(yè)幾率。另一方面，大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)又為創(chuàng)業(yè)者提供了擁有一定技能的科技創(chuàng)業(yè)人才，當(dāng)然，大學(xué)還可以為企業(yè)的管理提供各種服務(wù)與支持。高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合所擁有的研發(fā)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是在理論研究上還是在新技術(shù)與新產(chǎn)品的研發(fā)上、高新科技人才的培養(yǎng)上都能與企業(yè)之間形成良性的互動(dòng)關(guān)系，從而增強(qiáng)了企業(yè)創(chuàng)新能力與科技成果之間的轉(zhuǎn)化能力。大學(xué)/科研機(jī)構(gòu)因其具有的深度知識(shí)和分析能力，以及獨(dú)立的和專業(yè)化的溝通技巧，使得它們?cè)趧?chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中起著重要的作用，即促進(jìn)信任和建立社會(huì)資本;通過(guò)培養(yǎng)人才，供給創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新系統(tǒng)建立。
2)高校與企業(yè)的關(guān)系。
作為社會(huì)中的兩個(gè)不同機(jī)構(gòu)，大學(xué)與企業(yè)各自擁有自己的職能特點(diǎn)。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)與企業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。我們不能否認(rèn)，一方面，大學(xué)與企業(yè)之間的密切聯(lián)系切實(shí)解決了大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、國(guó)家投資有限的問(wèn)題，并提高了大學(xué)的辦學(xué)效益，但是，如果企業(yè)與大學(xué)之間無(wú)法把握好“度”，不僅會(huì)影響到大學(xué)的發(fā)展還將影響到科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。目前很多大學(xué)面臨著這樣的困境：工業(yè)化的發(fā)展使得企業(yè)與大學(xué)之間的關(guān)系日益密切，這就在很大程度上是大學(xué)忽視了正常的教育與科研，很多大學(xué)的創(chuàng)造性逐漸走向枯竭，在學(xué)術(shù)上也逐漸向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，很多大學(xué)已經(jīng)在無(wú)形中成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段。因此，我們提倡大學(xué)與企業(yè)之間應(yīng)該保持適度的距離，這與大學(xué)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的前提是不矛盾的。
大學(xué)與企業(yè)之間的合作聯(lián)盟，迫使大學(xué)走出校門、邁向經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這不僅拓展了大學(xué)的傳統(tǒng)職能，更延伸了大學(xué)的社會(huì)義務(wù)，并在很大程度上改變了大學(xué)的社會(huì)邊緣性地位。
3)高校與政府的關(guān)系。
大學(xué)與政府之間的關(guān)系是特殊的、矛盾的、相互依存的，這種關(guān)系一直以來(lái)就是困擾世界各國(guó)大學(xué)的主要問(wèn)題。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用越來(lái)越明顯，例如：在科研方面，大學(xué)正承擔(dān)起越來(lái)越多的政府大型項(xiàng)目的研究工作，特別是那些具有公益性的、見(jiàn)效慢的應(yīng)用型研究，政府總是將這些研究委托給大學(xué)來(lái)完成。可見(jiàn)，此時(shí)的大學(xué)已經(jīng)成為政府進(jìn)行改革與提高管理效能的工具，而大學(xué)中學(xué)者們也希望通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，憑借自己的學(xué)術(shù)力量將自己的主張延伸到政府，從而對(duì)政府的決策造成一定的影響。例如：有的學(xué)者成為政治家直接參與到政府的決策管理中。對(duì)于這種關(guān)系的演變，我們必須保持清醒的頭腦，理順雙方的權(quán)責(zé)范圍與關(guān)系，努力在大學(xué)與政府之間建立良性互動(dòng)的關(guān)系、和諧共存的關(guān)系，找到相互之間的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“政府宏觀適度控制”、“大學(xué)積極有限自治”的推進(jìn)模式。
4)與科技中介組織的關(guān)系。
科技中介機(jī)構(gòu)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下合理調(diào)配科技資源，整合各類專業(yè)知識(shí)，在市場(chǎng)各主體之間、要素市場(chǎng)之間建立溝通橋梁，幫助科技人才創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要機(jī)構(gòu)?？萍贾薪榻Y(jié)構(gòu)的建立能夠很好的協(xié)調(diào)政府與大學(xué)的關(guān)系，如今世界各國(guó)都在采用這種方法來(lái)保證政府與高等教育之間增強(qiáng)相互關(guān)系的有效方法。一方面，中介機(jī)構(gòu)成為高校的代言人，替高校向政府提出要求;另一方面，它又是政府的推手，幫助政府將適當(dāng)形式的責(zé)任施加到高校。這一特殊機(jī)構(gòu)的存在不僅保證了高校教育學(xué)術(shù)的自主權(quán)，更確保了政府對(duì)高校的有效管理。這主要是由于中介機(jī)構(gòu)的特殊性所決定的。首先，中介機(jī)構(gòu)的組成人員不僅有政府成員還包括高校的教授、社會(huì)其他方面的代表。其次，中介機(jī)構(gòu)時(shí)游離于高校與政府之外的組織機(jī)構(gòu)，可以使中介機(jī)構(gòu)站在公正的角度上看待問(wèn)題，并對(duì)政府與高校的組織行為產(chǎn)生一定的約束性。
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