班組安全管理方面論文

班組安全管理方面論文

　　班組是企業(yè)的基層組織，是企業(yè)基本構(gòu)成單元，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動。下文是學習啦小編給大家整理收集的關于班組安全管理方面論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　班組安全管理方面論文篇1

　　淺談班組安全管理工作

　　摘要： 班組安全管理是建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎和根本。人的不安全行為是造成安全事故的直接原因，本文從培養(yǎng)安全意識、安全行為、安全習慣等方面入手，通過教育、制度等途徑及時進行引導和約束，規(guī)避不安全行為，實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)。

　　關鍵詞： 班組;不安全行為;規(guī)范;安全管理

　　引言

　　在施工企業(yè)中班組是從事生產(chǎn)活動的最小單位，是施工的前沿，施工中的每一項任務都是由班組的每一個成員具體實施完成的。班組也是企業(yè)的基層組織，國家有關安全生產(chǎn)的方針，政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實，企業(yè)生產(chǎn)管理中一系列安全措施、控制措施要依靠班組員工具體實施。正因為如此，班組是各種事故的主要發(fā)源地，班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體。從事故統(tǒng)計資料分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，從導致事故的直接原因分析，人的因素占總數(shù)的80%以上，所以班組是控制事故的前沿陣地，抓好班組的安全管理的工作重點是防治人的不安全行為。人的不安全行為主要有違章指揮、違章操作、違反紀律等，也就是說班組安全管理工作中，管理者和員工都是我們重點關注的對象。安全以人為本，人以安全為本。在全面推進班組安全標準化進程中，我認為，我們通過教育、制度、道德、修養(yǎng)、監(jiān)督等途徑，從人性化的角度來培養(yǎng)班組成員的安全意識、安全習慣、安全行為，有效的改善班組員工的心智模式，可以達到引導、約束和控制人的行為，從而實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　1 安全教育培訓

　　建筑施工屬于安全事故易發(fā)的高危行業(yè)，建筑施工項目的安全生產(chǎn)呈現(xiàn)出獨特的一面。建筑產(chǎn)品的固定性導致作業(yè)環(huán)境受到局限，在有限有場地和空間集中大量的人力、物資、機具進行交叉作業(yè)，容易產(chǎn)生因多種工程、多種作業(yè)相互影響而導致傷亡事故。建筑產(chǎn)品具有固定性的特點決定人和物的流動性大，施工人員必須不斷適應一直變化的人員、機械、環(huán)境系統(tǒng)，并且要對自己的作業(yè)行為作出決定，從而增加了施工生產(chǎn)過程中由于工作人員采取不安全行為等導致事故的風險。施工周期長，露天作業(yè)導致作業(yè)條件比較艱苦，容易發(fā)生安全事故。高處作業(yè)多，增加了安全生產(chǎn)的危險性。所以對建筑施工人員進行安全教育培訓，提高員工安全意識和防范能力很有必要。

　　由于建筑業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)大量引入外包工人，據(jù)有關資料統(tǒng)計，施工現(xiàn)場的一線操作人員中70%是農(nóng)民工，而受過專業(yè)培訓取得資格證書或崗位技能證書的人員不到總?cè)藬?shù)的7%，在傷亡事故死亡人員中有90%也都是農(nóng)民工，這就印證了農(nóng)民工急需解決生存需要而不顧其他的心理狀態(tài)。正如馬斯洛的需求層次理論所提示的，第一層次的需求得不到滿足時，不可能去追求第二層次，即追求安全保護及以上的需求。在還處于為滿足基本生存需求而奔波的情況下，安全思想對于農(nóng)民工而言只是個概念問題。在安全保護上，農(nóng)民工是被動的，他們的安全意識十分薄弱。農(nóng)民工普通文化素質(zhì)不是很高，這也是造成他們安全意識薄弱的主要原因。所以對農(nóng)民工進行安全教育培訓，喚起他們的自我防護意識，教授他們必備的安全防護知識。

　　施工項目安全教育培訓包括知識、技能、意識三個階段的教育：安全知識教育使施工人員了解、掌握項目施工過程中潛在的危險因素及防范措施;安全技能培訓使施工人員逐漸掌握安全施工技能，獲得完善化、自動化的行為方式，減少操作中的失誤現(xiàn)象;安全意識教育在于激勵施工人員自覺堅持實行安全施工技能。安全教育培訓通過對人的觀念、意識、態(tài)度、行為等從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達到減少人為事故的效果。安全教育培訓是一項基礎性工作，它是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故具有長遠的戰(zhàn)略性意義。為了讓安全教育培訓取得一定的效果，在這一過程中需要注意的問題有很多。安全教育投入必要的資源，建立和發(fā)展安全教育的陣地;安全教育堅持經(jīng)?；?教育方式方法靈活多樣，力求生動形象，避免空洞說教;安全教育結(jié)合施工現(xiàn)場環(huán)境、施工內(nèi)容和施工特點進行;結(jié)合事故的預測預防進行教育;建立健全安全教育制度，加強教育管理;安全教育研究人的心理和個性特點，可以有針對性的教育和引導等等。 　　2 安全生產(chǎn)管理制度

　　安全生產(chǎn)管理制度是針對班組安全生產(chǎn)活動和管理活動所制定的一整套規(guī)章程序、準則和標準的總稱。班組制度涉及班組運行的各個方面。它明確規(guī)定了班組成員在各個工作崗位上、在各種生產(chǎn)情況下、在各類運行過程中應該做什么，應該怎樣做，應該做到什么程度，以及不這樣做將產(chǎn)生的后果。對工作狀態(tài)進行了標準化、規(guī)范化、制度化管理。從性質(zhì)上看班組規(guī)章制度可分為管理制度和責任制度兩類。班組管理制度是按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動客觀規(guī)律的要求，對班組各項管理工作的范圍、內(nèi)容、程序和方法等所作的一系列規(guī)定;班組責任制度是班組各項工作由專人負責，并承擔相應責任的制度安排，以崗位責任制為重要內(nèi)容，明確規(guī)定班組管理者和班組成員的工作崗位、工作職責和工作標準等。良好的規(guī)章制度，可以使員工行為合規(guī)，防止管理的任意性;良好的規(guī)章制度可以使員工能預測到自己行為和努力的結(jié)果，激勵員工為了目標和使命努力奮斗，達到安全生產(chǎn)的目的。

　　3 職業(yè)道德修養(yǎng)

　　職業(yè)道德是指社會道德在職業(yè)領域的具體體現(xiàn)，包含著三方面的內(nèi)容：敬重本職工作;熱愛本職工作;勤于本職工作。職業(yè)道德與安全有著極為密切的關系，員工職業(yè)道德高尚，就會自覺遵守、維護自己所遵循的安全職責，保證安全生產(chǎn);相反，如果職工職業(yè)道德低下，素質(zhì)不高，就會無視法規(guī)，違章作業(yè)，必然導致事故的發(fā)生。加強職業(yè)道德修養(yǎng)，對于每個職業(yè)勞動者來說具有重要的意義。一個人只有加強職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握和形成了正確的道德觀、是非觀，分清哪些行為是符合職業(yè)道德的，哪些是違背職業(yè)道德的，并付諸實踐，才有可能有正確理智的職業(yè)道德行為，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，誠實勞動，以高度的責任心忠實地履行自己的職責。職業(yè)道德修養(yǎng)也就是一種內(nèi)省，一種自我教育，自我完善。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，不但能幫員工對職業(yè)有一個正確的認識，明確工作的意義，還能幫員工能在工作中尋找樂趣，體驗勞動創(chuàng)造的快樂，把做好自己的工作作為人生的樂趣，從中感受到強烈的幸福感。員工內(nèi)在的主動性、創(chuàng)造性也會被最大限度的激發(fā)出來，使其潛在品德、知識和能力在工作中充分展現(xiàn)出來。

　　4 安全生產(chǎn)監(jiān)督

　　監(jiān)督控制是安全管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，如果不及時指出人的不安全行為就會助長人的不安全行為，對人的不安全行為置之不理、放任自流，從某種廣義上說也是一種“激勵”。因此，要在班組進行生產(chǎn)“五同時”的過程中，把安全生產(chǎn)捆在一起加強檢查考核。堅持經(jīng)常性和定期進行檢查，做好交接班檢查、班中檢查、特殊檢查等崗位經(jīng)常性檢查，做到日常、月度、季度安全檢查和專業(yè)性安全檢查相結(jié)合;加強對對各種性格氣質(zhì)的人的管理;重點檢查安全生產(chǎn)管理制度和操作技能的執(zhí)行情況，并發(fā)動和依靠班組成員進行自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，同時注意員工情緒在工作中的反映，了解員工在工作中的狀態(tài)，及時糾正員工的不安全行為和違規(guī)的不良習慣。

　　5 結(jié)束語

　　安全工作是一個系統(tǒng)工程，如果我們加強了安全文化建設，營造了安全和諧的文化氛圍，班組安全管理能得到有效加強，企業(yè)安全管理水平也能得到有效提升。

　　參考文獻：

　　[1]工程項目施工安全管理.

　　[2]林小鵬，向海清.以人為本 加強班組安全管理[J].中國電力教育，2008(10).

　　[3]唐永安.抓好班組安全生產(chǎn)建設與管理的思考[J].中國職工教育，2009(01).

　　班組安全管理方面論文篇2

　　論煤礦班組安全管理

　　摘 要：加強煤礦企業(yè)安全管理，是維護企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境的重要內(nèi)容，而班組安全管理是企業(yè)安全管理的基礎。搞好班組安全管理必須切實解決班組安全管理中存在的一些問題，落實好安全管理制度，采取制度化，科學化，規(guī)范化，人性化的管理方式，才能真正切實防止各種事故的發(fā)生。根據(jù)多年對煤礦各類班組長的培訓經(jīng)驗，總結(jié)出煤礦班級安全管理中存在的問題與對策。

　　關鍵詞：煤礦班組;安全;管理;對策

　　1 制定高透明度、科學的管理制度

　　安全管理制度是指導、維護安全管理、安全作業(yè)的依據(jù)，經(jīng)多年調(diào)研，認為，搞好煤礦班組安全管理必須認真解決下列問題：制度應具有較強的透明性和可操作性。這樣才能真正促進安全生產(chǎn)。目前煤礦企業(yè)班組管理制度基本上是班組長個人說了算，管理獨斷專行，班組制度說變就變，說改就改，既影響了班組長的管理權(quán)威性，又傷害了安全制度的連續(xù)執(zhí)行。更有甚者，有些班組的制度對上一套，對下又是一套，對一些特殊員工又是一套，長久以往，嚴重破壞了安全管理的中心地位，打擊了職工參與安全管理的積極性，導致消極怠工等現(xiàn)象發(fā)生。故此，班組管理制度透明度越高，也就不會存在特殊員工。越有利于制度執(zhí)行，越有利于職工參與安全管理意識的提高。而制定高透明的制度并保證其可執(zhí)行，可操作的關鍵：一是區(qū)隊等各級領導的參與及支持，二是制度本身的科學性與合理性，三是班組長個人全面素質(zhì)的提高。

　　2 堅持班組安全教育、培訓的全員化、全過程化

　　班組全員安全培訓教育是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全培訓教育應針對本班組生產(chǎn)實際和職工的作業(yè)安全需求，采取集中與分散、班前會、專業(yè)會、脫產(chǎn)送培等多種形式，分析典型經(jīng)驗或事故案例，對要害崗位、特種作業(yè)人員、新上崗或換崗人員進行經(jīng)常性安全業(yè)務和操作技能培訓，不斷增強職工自保、互保和聯(lián)保責任意識。提高處理和防范事故能力和自我保護能力，從而避免和杜絕各類事故發(fā)生。

　　目前，煤礦班組安全教育培訓存在諸多問題，其表現(xiàn)現(xiàn)象首先是班組長參加脫產(chǎn)培訓人員少、次數(shù)少，有的甚至沒有參加過一次安全培訓，主要原因一是煤礦企業(yè)認識不足，認為班組長作為班組核心，生產(chǎn)骨干脫產(chǎn)后會影響生產(chǎn)，二是個別班組長只顧眼前利益，認為脫產(chǎn)培訓期間收入降低而派人冒名頂替培訓，甘冒違章違法風險。班組長不參加安全脫產(chǎn)培訓，不僅不利于班組長本身業(yè)務能力提高，也挫傷了職工學習業(yè)務的積極性，對班組安全管理的危害是顯而易見的。其次是不按需送培職工，對核心崗位人員、生產(chǎn)骨干成員不愿送培，針對強制性安全培訓應付差事，搞專業(yè)培訓戶，班組內(nèi)甚至有人長期參加各類學習班。至于不脫產(chǎn)的安全教育培訓，如專業(yè)學習會，安全每周活動日制更無庸談及，班前會講安全也是一句“注意安全”了事。以上種種，不及時糾正，不及時提高，搞好班組安全管理就是一句空話。

　　3 嚴格細致落實班組安全管理措施

　　從嚴從細落實各項安全措施，是搞好班組安全管理的重要保障。班組首先要嚴格貫徹規(guī)章制度，執(zhí)行好各種安全獎罰措施，做到鐵面無私，平等對待。有的班組，在落實安全措施上，對外一套，應付檢查一套，對上級一套，而對下、對內(nèi)、不檢查又是一套，注重面子活，不講實際效果，措施落實成為空中樓閣，好看摸不著。例如，對某些安全隱患的處理落實上，有的班組、制度措施落實常常是說起來嚴肅無情，做起來感情至上，先看面子，先看人情，制度落實因人而異，例如安全獎罰制度。有的班組、制度只有布置，而無落實的反饋與監(jiān)督，制度落實聽之任之，放任自流，例如，班組“文明生產(chǎn)”此項規(guī)定?？傊?，制度不從嚴從細落實，就會危及制度、措施的嚴肅性、權(quán)威性。長此下來，班組安全管理也就隨風而逝。

　　4 經(jīng)常注意班組安全檢查

　　注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環(huán)。班組要經(jīng)常性自查互查、專項檢查等多種形式，對生產(chǎn)現(xiàn)場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規(guī)違法行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴密的監(jiān)護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。各級執(zhí)法人員、群監(jiān)網(wǎng)員、青監(jiān)崗員、班組長要切實負起責任，經(jīng)常性、不定期地深入生產(chǎn)現(xiàn)場監(jiān)督查處各類隱患和問題，確保生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)的安全運作。班組安全檢查的主要問題也即是某些班組長們的“經(jīng)驗”是如何應付上級單位和部門的安全生產(chǎn)檢查，他們摸清了檢查規(guī)律，例如月檢、季檢、年檢，檢查前大搞突擊，班組安全臺帳補得整整齊齊，各種隱患整改完畢，工作場所干凈整齊，生產(chǎn)停工準備迎接檢查。其實，這種自以為聰明的做法既不利于檢查，又不利于整改。給班組安全管理帶來了極大不利。要真正達到安全檢查的目的，班組安全生產(chǎn)應該“檢查前后一個樣，有無領導一個樣”，糾正應付檢查的思想，同時搞好互查、自查，讓安全檢查成為班組安全管理的檢察員。

　　5 建立科學的班組安全體系

　　班組要結(jié)合自身實際，建立一套科學的、有效的、相互制約的安全管理體系和嚴密的安全管理網(wǎng)絡;加強對各種設備設施的全方面管理和班組生產(chǎn)方式施工的全過程管理，加大安全管理的投入，提高班組生產(chǎn)中安全防護的科學含量。就煤礦生產(chǎn)而言，各種安全制度、措施不可謂不全，各種安全設施不可謂不多，如何組合成一個科學系統(tǒng)的班組安全管理體系，是一個煤礦人員面臨的而且應引起高度關注的重要課題，這方面，筆者認為，義馬煤業(yè)集團的“班組長職能轉(zhuǎn)變”這一制度值得借鑒。

　　班組是企業(yè)中最小的生產(chǎn)單位，在班組中形成齊抓共管的“大安全”格局，營造濃厚的“人人事事保安全”、“向管理要安全”、“向管理要效益”的安全文化氛圍，切實解決好目前煤礦班組安全管理中的一些問題，充分調(diào)動、激發(fā)每個職工的安全生產(chǎn)積極性，對搞好煤礦企業(yè)安全管理、提高煤炭企業(yè)效益、維護煤炭企業(yè)經(jīng)營環(huán)境具有基礎性的意義。

　　6 抓重點，創(chuàng)特色，全面推動班組安全管理

　　一是搞好班組現(xiàn)場安全管理。企業(yè)的一切生產(chǎn)任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標轉(zhuǎn)化為實施運作的有效途徑。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結(jié)合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。

　　二是進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續(xù)改進。要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標準等方面進行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規(guī)范和良好習慣養(yǎng)成。

　　三是班組安全生產(chǎn)過程中，必須正確處理好安全與生產(chǎn)，安全與效益的關系，始終堅持“安全高于一切，安全重于一切，安全先于一切，安全影響一切”的安全理念，按照“安全第一，生產(chǎn)第二”的要求，以“人員無失誤、系統(tǒng)無缺陷、設備無故障、管理無漏洞”為目標，做到不安全不生產(chǎn)，生產(chǎn)向安全讓路，以安全促生產(chǎn)。

　　四是建立完善班前提示安全、班中檢查安全、班后小結(jié)安全制度，規(guī)范班前會制度，完善班組安全活動日制度、班組技能培訓制度、班前安全宣誓等管理制度，抓重做好現(xiàn)場安全交接班、安全隱患排查以及登記編號、整改、巡查、驗收等工作。特別是建立職工“三違”檔案。對“三違”建立檔案，依據(jù)違章時間、地點、原因、人員，有針對性地對癥下藥進行教育。

　　五是完善班組安全互保(聯(lián)保)標準，實行動態(tài)聯(lián)保，切實落實安全互保(聯(lián)保)制度。強化互保(聯(lián)保)對子認真履行互保、聯(lián)保職責。工作中互保(聯(lián)保)對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正。