計算機(jī)系畢業(yè)論文
計算機(jī)系畢業(yè)論文
任何事物都是一把雙刃劍,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能給企業(yè)帶來便利,也會給企業(yè)帶來危機(jī)。因為一旦企業(yè)的局域網(wǎng)不再安全,那么企業(yè)的重要信息很可能會有泄漏的危險,會給企業(yè)造成不堪設(shè)想的后果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的計算機(jī)系畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機(jī)系畢業(yè)論文范文一：計算機(jī)技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用
推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。有效推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，這是國家經(jīng)濟(jì)與社會前進(jìn)的有效動力，在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也發(fā)揮著非常重要作用，作為國家經(jīng)濟(jì)的核心支柱產(chǎn)業(yè)——建筑業(yè)，其項目管理的信息化建設(shè)也具有十分重要的意義，在工程項目管理信息化建設(shè)過程中，所應(yīng)用的主要為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這樣的技術(shù)能夠大幅度提高建筑工程項目管理的管理效率，并且更為精準(zhǔn)和詳盡。建筑施工計算機(jī)信息化管理可有效提高建筑施工的質(zhì)量和工程進(jìn)度。但建筑施工管理包含方面多，管理方法和內(nèi)容多樣，需要進(jìn)行大量細(xì)致的工作，通過建筑施工計算機(jī)信息化管理可以更好地提高施工信息化管理水平和建筑建設(shè)水平。
1計算機(jī)技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀
經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，建筑施工管理系統(tǒng)建設(shè)在各個領(lǐng)域都取得了巨大的成就，各種先進(jìn)技術(shù)也取得了突破性的進(jìn)展。城市建筑建設(shè)管理系統(tǒng)實施主要是配合施工項目部門管理好建筑的項目工程建設(shè)過程，最終目的是盡量保證建筑工程管理的合理性以及科學(xué)性，減小事故發(fā)生率等。對于現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)管理系統(tǒng)就還有很多值得考慮并改進(jìn)的地方[1]。工程項目管理與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，是一種建立在信息化手段基礎(chǔ)上的公共管理，也被稱之為工程項目管理信息化，實際上就是通過建筑工程施工部門內(nèi)各個部門之間的相互聯(lián)動，達(dá)到對信息技術(shù)的充分開發(fā)，運用專業(yè)的信息采集，第一時間對施工項目信息資源進(jìn)行共享并傳遞。因此。本文總結(jié)出工程項目管理信息化的作用主要包括三個方面。第一，加快了我國城市公共工程項目管理建設(shè)，完善了基礎(chǔ)設(shè)施。第二，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動下，工程項目管理信息化實現(xiàn)了最大范圍的信息共享，通過對信息資源的有效傳遞，達(dá)成了施工項目資源的整合，實現(xiàn)了統(tǒng)一化管理[2]。第三，工程項目管理工作，需要依據(jù)一個統(tǒng)一的全局思想作為指導(dǎo)，而計算機(jī)技術(shù)的運用才是現(xiàn)代化工程項目管理的有效保障，只有通過計算機(jī)技術(shù)手段施工全過程的信息化管理，才是智能管控信息化主導(dǎo)下的城市建筑建設(shè)管理系統(tǒng)的最終使命。
2計算機(jī)技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用剖析
2.1計算機(jī)技術(shù)在項目信息資源控制方面的應(yīng)用
工程項目的計算機(jī)技術(shù)性管理建設(shè)，與所有工程項目的目標(biāo)一樣，都是為了推動工程項目各項活動的開展，并為所有流程的實施提供高效的科技手段，基于這樣的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)保證在實際應(yīng)用的過程中以實際需求作為導(dǎo)向，以確保工程項目信息管理的效率。因此，工程項目應(yīng)整合管理項目所有涉及的方面，以達(dá)到對管理項目的質(zhì)量、時間和范圍的有效控制。對工程項目的管理要根據(jù)實際工程項目功能的需求來制定，同時大力深化管理。首先，要建立并完善工程項目的管理平臺、信息技術(shù)的普及應(yīng)用，使工程項目物資管理等方面的信息系統(tǒng)日臻完善，在大部分項目信息資源系統(tǒng)中，已將建筑工程信息資料的錄入以及管控等功能，通過計算機(jī)技術(shù)手段一并納入信息一體化的管理過程當(dāng)中，然而在一些建筑工程施工的過程中，對工程項目管理的制定卻常常被忽略。構(gòu)建一個更為完善的建筑工程項目管理體系，能夠在一定程度上為工程項目計算機(jī)技術(shù)性管理提供極大的便利，工程項目管理體系包括改造活動方案的計劃和執(zhí)行過程的管理，將工程項目系統(tǒng)和計算機(jī)技術(shù)性管理管理系統(tǒng)相聯(lián)結(jié)，能夠保證對系統(tǒng)的使用和職權(quán)人員職能的應(yīng)用等均受到工程項目管理的控制，并能夠通過對預(yù)算的查詢，了解到建筑工程施工過程中，每一筆的工程項目資金的具體動向[3]。
2.2計算機(jī)技術(shù)在項目質(zhì)量監(jiān)督管理方面的應(yīng)用
所謂的計算機(jī)技術(shù)在項目質(zhì)量監(jiān)督管理方面的應(yīng)用主要可分為以下幾個部分。第一部分，施工前的管理。對項目進(jìn)行前期的方案策劃，通過計算機(jī)技術(shù)，模擬實驗施工方案，且經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)精密的計算，對所擬定的施工方案進(jìn)行預(yù)算，保證本次施工的可行性，在一定程度上提高施工保障。第二部分，施工過程中的管理。傳統(tǒng)的工程項目管理通常采用的都是“分段包干”的模式，這樣“各自為戰(zhàn)”的管理策略在一些地方存在不足，這樣的靜態(tài)管理無法提高管理效率，只有采用更為先進(jìn)的現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)手段與工程項目管理結(jié)合，根據(jù)實際的工程情況，形成現(xiàn)代化信息化工程項目管理，包括人員的協(xié)調(diào)，各部分的相互配合。只有如此，完善了整個工程項目管理系統(tǒng)，才能確保工程項目管理效率的提高[4]。第三部分，施工后的管理。在工程項目竣工后，可通過計算機(jī)技術(shù)手段以及相關(guān)的檢測設(shè)備，配合專業(yè)的工程項目檢測人員，對整個施工完成后的項目進(jìn)行檢測，及時找到工程項目中潛在的危險因素，并對工程項目質(zhì)量進(jìn)行評分，保證施工質(zhì)量。
3結(jié)語
在城市建設(shè)的過程中，建筑工程項目的計算機(jī)信息化管理占有非常重要的地位。建筑工程項目管理的過程較為復(fù)雜，且對質(zhì)量方面也有較高要求。同時，工程建設(shè)過程中，最主要的目的就是要對工程質(zhì)量體系進(jìn)行控制以及提高相應(yīng)的工程建設(shè)計算機(jī)信息化管理水平，加強(qiáng)建筑工程項目工程的監(jiān)督力度，規(guī)范本身的建筑行為，正確落實質(zhì)量計算機(jī)信息化管理體系的措施，確保每一個施工人員對自己肩負(fù)的責(zé)任都有深刻認(rèn)識，并且保證每一個建筑工程項目計算機(jī)信息化管理措施都可以發(fā)揮其本質(zhì)功效，這樣才可以保證建筑工程項目中計算機(jī)信息化管理工作的工作質(zhì)量。
計算機(jī)系畢業(yè)論文范文二：大學(xué)城云空間計算機(jī)應(yīng)用課程建設(shè)
摘要：大學(xué)城云空間是目前流行的遠(yuǎn)程教育互助平臺，具有開放性、個性化、即時性、互動性、共享性等特征，為大學(xué)師生提供了資源共享、即時交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺。
關(guān)鍵詞：大學(xué)城;云空間;課程改革;主動學(xué)習(xí)
一、引言
目前，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，原因在于其工作能力沒有達(dá)到企業(yè)的基本要求，企業(yè)所注重的是員工的發(fā)展?jié)摿?chuàng)新精神與動手實踐能力，而畢業(yè)生這些能力的缺乏，暴露出了計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在一些問題，主要表現(xiàn)為：
(一)專業(yè)課程內(nèi)容過多，缺少系統(tǒng)的資源整合。隨著IT行業(yè)多元化的發(fā)展，軟件企業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生的要求逐漸提高，高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了大量的專業(yè)課程。這些課程知識面很廣，內(nèi)容復(fù)雜繁多，教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)把需要細(xì)致講解的地方講透，導(dǎo)致學(xué)生不能對所學(xué)課程有比較深刻的理解和掌握。
(二)教學(xué)模式更新不徹底，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法發(fā)揮。一直以來，學(xué)校都是以教師為中心的教育教學(xué)模式，學(xué)生則始終是一種被動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，這直接影響了教學(xué)效果。特別是像計算機(jī)這樣實踐性和操作性很強(qiáng)的技術(shù)課程，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不起來，則教學(xué)任務(wù)將無法實施。針對上述問題應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，引入大學(xué)城云空間進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)。
二、大學(xué)城云空間的優(yōu)勢
大學(xué)城云空間為師生提供了資源共享、即時交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺。大學(xué)城空間在高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，具有如下優(yōu)勢：
(一)實現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師在備課的時候，會收集并整理大量相關(guān)資料(包括實踐的案例項目)，這些教學(xué)資料具有針對性與典型性特點，教師可以將這些資料發(fā)布在空間上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考?？臻g技術(shù)充分支持對話、合作、共享的時代理念，促進(jìn)了資源的共享。
(二)加強(qiáng)師生之間的交流?？臻g為師生之間的交流提供了一種嶄新的渠道，學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，也可以把自己遇到的問題在教師空間中留言，獲得教師的幫助;同時，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)提出自己的建議，這有助于教師提高教學(xué)水平。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在空間上開展教學(xué)，學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生進(jìn)入教師的空間后根據(jù)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)參照學(xué)習(xí)方法和步驟，打開教師空間中的相應(yīng)欄目展開學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，在討論群組中與教師同學(xué)進(jìn)行討論和交流。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、基于大學(xué)城云空間的高職計算機(jī)應(yīng)用課程建設(shè)
基于大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)，符合實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求。
(一)利用大學(xué)城建立豐富的空間教學(xué)內(nèi)容。在空間教學(xué)中，各種形式的教學(xué)資源都可以為教學(xué)提供靈活的服務(wù)，教師按照計算機(jī)應(yīng)用課程內(nèi)容建設(shè)教學(xué)資源庫。計算機(jī)應(yīng)用課程較多，主要的課程包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計、JAVAWEB程序設(shè)計、C#程序設(shè)計、Android移動開發(fā)等。對每門課程進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，并且對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式必須符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)者特征，形式多樣化(如微課程、視頻、資源鏈接等等);在大學(xué)城云空間提供與每門課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源，以Java課程為例，上課之前，教師需要在自己的教學(xué)空間建立以下欄目：java概念庫、java方法庫、java原理庫、java訓(xùn)練庫、java學(xué)習(xí)任務(wù)庫、java書籍庫、java項目案例庫、教學(xué)視頻資源庫、專業(yè)知識擴(kuò)展庫、微課程等等。利用大學(xué)城云空間可以將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生通過互網(wǎng)絡(luò)可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時教師也會提前布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以要求學(xué)生在云空間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等不同階段的學(xué)習(xí)需要，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這些豐富的教學(xué)資源，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
(二)利用大學(xué)城空間實現(xiàn)基于工作能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要在于精講多練，并且要求動手實踐為主突出技能訓(xùn)練。為了在大學(xué)城云空間實現(xiàn)學(xué)生的能力培訓(xùn)。首先，教師根據(jù)每門課程的特點，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理。以JAVAWEB課程為例，可以將其分為WEB基礎(chǔ)、客戶端技術(shù)、服務(wù)器端技術(shù)和綜合項目實戰(zhàn)模塊。接著對每個模塊細(xì)分成一些典型工作任務(wù)發(fā)布在大學(xué)城空間，比如可以將客戶端技術(shù)模塊分為HTML網(wǎng)頁設(shè)計、CSS設(shè)計、XML應(yīng)用、JavaScript應(yīng)用等，每個工作任務(wù)都是與實際工作能力相關(guān)聯(lián)，這樣可以讓學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的過程中熟悉相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，運用所學(xué)的知識自主地分析案例并給出相應(yīng)的方案。
(三)利用大學(xué)城空間構(gòu)建多元化的考核制度。大學(xué)城空間是一個公開、平等、透明度極高的平臺，其最大的特點是資源的豐富性和交互性[4]，高職院校可以很好地利用這一功能構(gòu)建多元化的課程考核制度。計算機(jī)專業(yè)課程注重學(xué)生的實踐能力，考核學(xué)生從課堂內(nèi)到課堂外的綜合素質(zhì)。為了全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們采用工作任務(wù)考核和綜合項目完成情況考核，作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和評價學(xué)生成績的重要依據(jù)。學(xué)生只需要將工作任務(wù)和項目的完成文檔或代碼、課堂作業(yè)上傳至空間，老師通過空間進(jìn)行檢查、評優(yōu)，體現(xiàn)了空間的公平、公開性。
四、結(jié)語
綜上所述，利用大學(xué)城云空間開展高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)為學(xué)生提供了自學(xué)、互動、互助的平臺，學(xué)生通過大學(xué)城云空間可以提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、不限時間和空間在線學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的主動性和積極性，為學(xué)生的主體性發(fā)展提供了廣闊的空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁繼華，黃白紅，陳益元.基于大學(xué)城空間“六段式”教學(xué)法在高職課程中的探索與研究[J].教育教學(xué)論壇，2015(8).
[2]李世琴，張梅，徐蕾.基于大學(xué)城空間的高職實用英語開放式教學(xué)模式研究[J].課程教育研究.課程教育研究，2015(8).