土木工程畢業(yè)論文范文
分析我國(guó)成人高校土木專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)及課程設(shè)置的現(xiàn)狀,提出應(yīng)對(duì)成人高校土木專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位,成人高校土木專業(yè)課程設(shè)置與本專業(yè)職業(yè)資格證考試科目對(duì)接,從而實(shí)現(xiàn)合理規(guī)劃土木專業(yè)課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)課程體系的職業(yè)化轉(zhuǎn)換。下面是小編為大家推薦的土木工程畢業(yè)論文，供大家參考。
土木工程畢業(yè)論文范文一：BIM與土木工程大學(xué)生就業(yè)分析
【內(nèi)容摘要】BIM熱潮在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了多年，但是面對(duì)這波建筑業(yè)的“革命”，土木專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)問(wèn)題仍在不斷徘徊和探索中，本文對(duì)如何將BIM技術(shù)的推廣與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)這一問(wèn)題提出看法。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;大學(xué)生就業(yè)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是困擾高校教育及其管理者的難題之一，土木工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)因就業(yè)形勢(shì)好、缺口大而備受學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)可，國(guó)內(nèi)高校也在二十年間紛紛開(kāi)設(shè)土木工程及相關(guān)專業(yè)以滿足市場(chǎng)需求。然而近年來(lái)，行業(yè)及周圍環(huán)境的一些新的形勢(shì)讓這個(gè)基本穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了一些變化，例如自2011年以來(lái)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)的趨冷、國(guó)內(nèi)建筑企業(yè)逐漸向海外拓寬市場(chǎng)、國(guó)家“十二五”以來(lái)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投入等等。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)土木工程的人才需求存在著較大的缺口，但是同時(shí)土木工程專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力也是越來(lái)越大，其中土木行業(yè)對(duì)人才要求的不斷提高是一個(gè)十分重要的因素。BIM技術(shù)自2008年開(kāi)始引入國(guó)內(nèi)以來(lái)，因其理念的先進(jìn)性和顯著的效益得到了建筑業(yè)界的廣泛關(guān)注，在國(guó)內(nèi)掀起了一陣學(xué)習(xí)熱潮，本文對(duì)BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)將帶來(lái)什么樣的影響作一探討。
一、BIM人才的就業(yè)前景
BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因?yàn)樗軌驗(yàn)楣こ添?xiàng)目帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊(duì)伍中走在最前面的恰好是工程項(xiàng)目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂(lè)園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標(biāo)階段就明確要求投標(biāo)單位使用BIM技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工等工作。緊跟著業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設(shè)計(jì)、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應(yīng)因?yàn)楦鞣N原因目前暫時(shí)還沒(méi)有太多感受到BIM浪潮的影響。整體來(lái)看，BIM技術(shù)的應(yīng)用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)階段的工作則提出了更高的要求，帶來(lái)了更大的階段性工作量。建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。從崗位來(lái)看，BIM技術(shù)的推廣將逐漸催生一個(gè)專門運(yùn)用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢服務(wù)崗位。BIM人才的崗位將具有與現(xiàn)在的項(xiàng)目經(jīng)理類似的性質(zhì)，譬如:跟隨工程項(xiàng)目工作、對(duì)工程項(xiàng)目承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、參與項(xiàng)目的全生命周期管理等等，其工作內(nèi)容和復(fù)雜程度決定了BIM人才在同一時(shí)間只能參與極少數(shù)項(xiàng)目的建設(shè)工作，這就意味著未來(lái)對(duì)BIM人才的需求將隨著市場(chǎng)對(duì)BIM技術(shù)的逐漸認(rèn)同而增加。
二、合格的BIM人才應(yīng)具備的能力
在美國(guó)普林斯頓大學(xué)等四所大學(xué)編寫的BIM標(biāo)準(zhǔn)中，均提到了“集成高效設(shè)計(jì)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)同”等關(guān)鍵詞[1]?？梢?jiàn)合格的BIM人才必須要有全局觀念和多專業(yè)協(xié)調(diào)的能力，而絕非僅僅是學(xué)會(huì)某一款新的軟件就能滿足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對(duì)于一個(gè)合格的BIM人才來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的專業(yè)背景(即使僅是某單一專業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎(chǔ)，還應(yīng)該對(duì)其他專業(yè)的工作有一定程度的認(rèn)識(shí)，而且應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿足工程項(xiàng)目帶來(lái)的各種要求。簡(jiǎn)單地講合格的BIM人才應(yīng)該具有:相關(guān)專業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專業(yè)知識(shí)、對(duì)BIM技術(shù)理解和能運(yùn)用、能利用前面的條件協(xié)調(diào)多個(gè)專業(yè)工程師之間工作的能力。
三、土木工程專業(yè)本科生向BIM崗位轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
因?yàn)閲?guó)內(nèi)土木工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)遵循“大土木”的培養(yǎng)定位，使得土木工程專業(yè)學(xué)生在一定程度上具有學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢(shì)。譬如從當(dāng)天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了工程概預(yù)算、建筑設(shè)備、工程項(xiàng)目管理、建筑結(jié)構(gòu)CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專業(yè)學(xué)生的廣泛就業(yè)面也能側(cè)面證明土木工程專業(yè)有展開(kāi)BIM學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。不過(guò)應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到的是以上只能說(shuō)土木工程專業(yè)有“懂專業(yè)”的優(yōu)勢(shì)，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢(shì)所在[2]。一是土木本科多沒(méi)有開(kāi)設(shè)BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側(cè)重工程設(shè)計(jì)和施工技術(shù)，學(xué)生缺乏BIM相關(guān)的理論知識(shí);二是在軟件理論和應(yīng)用上，學(xué)生多因培養(yǎng)方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設(shè)計(jì)和工程制圖軟件，對(duì)Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對(duì)硬件要求較高等現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)有一定的難度。
四、土木工程本科高校面對(duì)BIM就業(yè)需求的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
國(guó)內(nèi)多所高校正在抓住BIM的改革機(jī)遇占領(lǐng)新大陸的制高點(diǎn)，例如華中科大成立了BIM工程碩士點(diǎn)，清華大學(xué)已與Autodesk公司、廣聯(lián)達(dá)軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對(duì)BIM的就業(yè)浪潮機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
(一)BIM對(duì)教學(xué)資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點(diǎn)包括了信息化、可視化、多專業(yè)協(xié)同，如果在高校教學(xué)中大規(guī)模推廣，落后的計(jì)算機(jī)硬件首先將無(wú)法滿足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專業(yè)設(shè)置(包括土木、電氣、造價(jià)等)，這些是國(guó)內(nèi)許多高校無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到的條件。
(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實(shí)踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒(méi)有集中在高校而是在社會(huì)企業(yè)中，而且BIM師資的培養(yǎng)絕不是靠一兩門課程就能達(dá)成，需要教師在企業(yè)和項(xiàng)目中的長(zhǎng)期磨練才能達(dá)到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養(yǎng)不論是從數(shù)量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
(三)缺少可以用于教學(xué)的BIM項(xiàng)目。與傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)或橋梁設(shè)計(jì)不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著B(niǎo)IM的覆蓋范圍要比土木工程專業(yè)的教學(xué)范圍大，而且覆蓋的時(shí)間軸也更長(zhǎng)，從項(xiàng)目策劃到后期維護(hù)都會(huì)是學(xué)習(xí)范疇。靜態(tài)的、模擬的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)明顯不能滿足高質(zhì)量的BIM教學(xué)，加之目前國(guó)內(nèi)真正完全地、成功地運(yùn)用BIM技術(shù)的項(xiàng)目仍然很少，不論是模擬教學(xué)還是參與式教學(xué)都是難題。
五、面對(duì)BIM的就業(yè)需求調(diào)整土木工程專業(yè)培養(yǎng)的建議
(一)注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)。高質(zhì)量的老師成就高質(zhì)量的教育，在BIM這廣闊的就業(yè)前景面前，首先應(yīng)該注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)，令人欣慰的是近年來(lái)在這方面國(guó)內(nèi)熱度高漲、活動(dòng)頻繁，涌現(xiàn)了大量的培訓(xùn)資源，作為管理層應(yīng)該鼓勵(lì)中青年教師走出校門參與社會(huì)培訓(xùn)、加深與相關(guān)企業(yè)的相互合作，掌握BIM的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)單設(shè)培養(yǎng)方向。土木工程專業(yè)本科學(xué)習(xí)階段課程繁多，而B(niǎo)IM的學(xué)習(xí)并非加設(shè)一兩門課程就可達(dá)到預(yù)期效果。建議以實(shí)驗(yàn)小班的形式，在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)修改，以“專業(yè)基礎(chǔ)+BIM技能”為培養(yǎng)模式，通過(guò)選修Revit等軟件課程、結(jié)合校企實(shí)踐基地、參與實(shí)際BIM項(xiàng)目、做BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式落實(shí)教學(xué)。
(三)與企業(yè)合作。BIM廣闊的前景離不開(kāi)廣大建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位在工程項(xiàng)目上的應(yīng)用，真實(shí)地在推廣BIM技術(shù)、應(yīng)用BIM技術(shù)的還是一線軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、設(shè)計(jì)與施工單位，它們是對(duì)BIM最了解、最有話語(yǔ)權(quán)的參與方。
(四)將畢業(yè)前的教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)掛鉤。目前短期來(lái)看對(duì)BIM人才有實(shí)際需求的還是規(guī)模較大、知名度較高的企業(yè)，高?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作培養(yǎng)的形式，引入企業(yè)參與教學(xué)工作，客觀公正地引入第三方機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，讓用人單位從畢業(yè)生中可以從培養(yǎng)過(guò)程中擇優(yōu)錄用，做到畢業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔡可心.4所美國(guó)高校BIM標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2013，5(4):41～44
[2]何關(guān)培.BIM究竟是什么[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(3):111～117
土木工程畢業(yè)論文范文二：建筑與土木工程全日制工程碩士培養(yǎng)
【摘要】本文以XK大學(xué)為例，闡述了該校在建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)管理工作方面的實(shí)踐，探索了此類工程碩士的培養(yǎng)模式：調(diào)整工程碩士培養(yǎng)方案，提升工程碩士科研實(shí)踐能力;加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，搭建提升工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái);充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，切實(shí)落實(shí)工程碩士雙導(dǎo)師制;建立工程碩士的國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】XK大學(xué);建筑與土木工程領(lǐng)域;全日制工程碩士;培養(yǎng)模式
一、問(wèn)題緣起
伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在突飛猛進(jìn)地進(jìn)行，社會(huì)對(duì)建筑與土木工程領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型人才的需求也呈上升的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)的研究生教育發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)對(duì)實(shí)踐能力要求極強(qiáng)的工程領(lǐng)域碩士研究生的培養(yǎng)，甚至制約了工程碩士研究生教育的快速發(fā)展和培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在此背景下，教育部于2009年開(kāi)始擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生范圍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模已達(dá)到了11萬(wàn)名左右，占全年招生總數(shù)的24%，目標(biāo)是到2015年專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生招生人數(shù)基本持平。作為一所以工科見(jiàn)長(zhǎng)的教學(xué)研究型大學(xué)，XK大學(xué)早在1959年就開(kāi)始招收5年制礦井建設(shè)專業(yè)本科生，1979年開(kāi)始招收礦山建設(shè)工程學(xué)科碩士研究生，2001年獲得建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，2008年已經(jīng)完成建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估，發(fā)展歷史悠久，專業(yè)學(xué)科完善，近年的研究生教育發(fā)展迅速。在國(guó)家大力發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士研究生數(shù)量和提升質(zhì)量的背景下，對(duì)于具有一定研究生教育基礎(chǔ)的地方省屬重點(diǎn)發(fā)展的大學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)轉(zhuǎn)型性的挑戰(zhàn)又是一次難能可貴的發(fā)展機(jī)遇，現(xiàn)以該校建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士研究生培養(yǎng)工作為例進(jìn)行探索與分析。
二、培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
1、調(diào)整工程碩士培養(yǎng)方案，提升工程碩士科研實(shí)踐能力
(1)培養(yǎng)目標(biāo)方面，明確提出：工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和工程管理人才。建筑與土木工程領(lǐng)域的具體要求是：培養(yǎng)從事建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)、巖土工程勘察與設(shè)計(jì)、市政工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程加固與檢測(cè)、工程監(jiān)理等方面的復(fù)合型高層次工程技術(shù)人才;要求掌握建筑與土木工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，具備較高的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力;掌握解決工程實(shí)踐問(wèn)題的現(xiàn)代技術(shù)手段，同時(shí)具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)溝通能力;掌握建筑與土木工程領(lǐng)域的相關(guān)管理知識(shí)，為從事工程建設(shè)項(xiàng)目的咨詢與管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);具備從事科學(xué)研究及工程實(shí)踐應(yīng)用能力，這與教指委制訂的《全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》是一脈相承的。
(2)課程設(shè)置方面，在全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士研究生的課程設(shè)置上，突出體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)際應(yīng)用、博前沿知識(shí)、著重突出專業(yè)實(shí)踐類課程和工程實(shí)踐類課程，盡可能緊密結(jié)合企業(yè)和部門的實(shí)際需求。全日制工程碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，課程學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制，所修的總學(xué)分要求不少于28學(xué)分，其中學(xué)位課18~19學(xué)分，必修課5學(xué)分，選修課5~7學(xué)分，以達(dá)到專業(yè)學(xué)位工程碩士所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求。
(3)教材建設(shè)方面，科學(xué)構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士研究生教育的核心教材體系，建筑與土木工程領(lǐng)域現(xiàn)有8門核心課程教材，教材突出基礎(chǔ)理論、工程案例、領(lǐng)域前沿三者的有機(jī)結(jié)合，如：高等巖土力學(xué)、巖土塑性力學(xué)、巖土工程錨固技術(shù)與應(yīng)用、結(jié)構(gòu)鑒定與加固等課程，為配合教材改革建設(shè)，積極開(kāi)拓案例教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討，努力提高專業(yè)學(xué)位工程碩士研究生課程教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，搭建提升工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)
(1)創(chuàng)造條件建設(shè)穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)踐基地，主動(dòng)聯(lián)系具有較強(qiáng)工程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)力的企事業(yè)單位或科研院所共建專業(yè)實(shí)踐基地，這樣不僅能夠長(zhǎng)期為全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)提供工程實(shí)踐環(huán)境條件，同時(shí)也能促進(jìn)了校企聯(lián)動(dòng)。另外，規(guī)范已有的產(chǎn)學(xué)研合作基地，借鑒學(xué)科評(píng)估的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)已有的專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行考察和評(píng)估，督促其改善基地環(huán)境提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)過(guò)程管理方面，在全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)手冊(cè)中明確規(guī)定專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間為半年到一年。集中進(jìn)行或分段安排，實(shí)踐前制訂專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，實(shí)踐過(guò)程中解決有研究意義、有一定難度且主題明確的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深入企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)的文化和運(yùn)作方式，如巖土方向的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在企業(yè)或?qū)嵺`基地完成，因各實(shí)踐基地進(jìn)行的項(xiàng)目自然環(huán)境不同，測(cè)算的數(shù)據(jù)和結(jié)論也不盡相同，學(xué)生通過(guò)這樣由淺入深，理論與應(yīng)用相結(jié)合的系統(tǒng)培養(yǎng)，提高了認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)校也在科研方面，如：寒區(qū)巖土工程災(zāi)害發(fā)生機(jī)理、秦巴山區(qū)公路隧道圍巖破壞機(jī)理等方面取得了一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的科研成果。
3、充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，切實(shí)落實(shí)工程碩士雙導(dǎo)師制
(1)為了健全全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，在研究生實(shí)踐期間設(shè)立工程碩士與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)系考核制度，要求以規(guī)定的時(shí)間和形式，保質(zhì)保量提交實(shí)踐成果，同時(shí)也督促校外導(dǎo)師切實(shí)參與進(jìn)來(lái)。
(2)聘請(qǐng)校外高水平專家來(lái)校兼課，或以講壇的形式講授相關(guān)學(xué)科的前沿信息，以及與工程實(shí)踐相結(jié)合的情況，拓寬全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士知識(shí)視野，營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍。另外，學(xué)院從科研經(jīng)費(fèi)中分撥一部分設(shè)立優(yōu)秀全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士實(shí)踐報(bào)告專項(xiàng)基金，立項(xiàng)資助、遴選出適應(yīng)需求且有創(chuàng)新價(jià)值的實(shí)踐報(bào)告，激勵(lì)其做出高水平的有創(chuàng)新、實(shí)踐價(jià)值的成果。
4、建立工程碩士的國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)模式
(1)在國(guó)際交流合作不斷加大的背景下，積極與國(guó)外的專業(yè)相關(guān)科研高校建立聯(lián)系，互通有無(wú)，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、報(bào)告交流等形式拓寬工程碩士的視野。
(2)吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，為我所用，逐步建立起國(guó)際化的建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)模式。
三、思考與展望
對(duì)于建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)工作的探索與實(shí)踐是適應(yīng)社會(huì)多樣化人才需求的一種嘗試，在重新審視和定位我國(guó)工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以期推動(dòng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式方面的深刻改革，使其在全球化浪潮中起到積極的先導(dǎo)性作用。
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