軍事理論參考期末論文2500字
軍事理論參考期末論文2500字
軍事理論課是普通高校本、專科學(xué)生的必修課，軍事理論課程有助于大學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛國主義精神。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2500字軍事理論參考論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
2500字軍事理論參考論文篇一：《淺談高校中的國防教育》
【摘 要】加強(qiáng)國防教育在當(dāng)前時(shí)代背景下也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和新課堂。本文擬從國防教育對(duì)高校大學(xué)生的重要意義、高校國防教育的基本途徑、高校國防教育中亟待加強(qiáng)的地方等三個(gè)方面，來探析高校中的國防教育。
【關(guān)鍵詞】國防教育;素質(zhì)教育;基本途徑
加強(qiáng)國防教育是國家生存發(fā)展的客觀需要，是國防建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是激發(fā)公民愛國熱情、依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。普通高等學(xué)校的國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它與素質(zhì)教育的內(nèi)容相一致，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容;同時(shí)，國防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和新課堂。
1 國防教育對(duì)高校大學(xué)生的重要意義
1.1 加強(qiáng)國防教育，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識(shí)，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，維護(hù)祖國統(tǒng)一，有助于在大學(xué)生心中牢固樹立國家利益至上的意識(shí)。深入、廣泛的國防教育，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)，實(shí)際上就是強(qiáng)化“以國家利益為最高準(zhǔn)則”和“國家的主權(quán)和安全要始終放在第一位”的意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)清國家利益的本質(zhì)所在，在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的前提下，始終關(guān)注國家的主權(quán)和安全，時(shí)刻把國家利益放在至高無上的地位，自覺地為維護(hù)國家利益而無私奉獻(xiàn)，自覺地同一切出賣國家利益、損害祖國尊嚴(yán)、危害國家安全、分裂祖國的言行，進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
1.2 加強(qiáng)國防教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的國防精神，提高其政治素質(zhì)。高校國防教育是培養(yǎng)大學(xué)生國防精神，進(jìn)而提高他們政治素質(zhì)的重要載體。國防觀念以愛國主義為精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是國防賴以鞏固的精神根基。國防教育的內(nèi)容與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，是愛國主義教育最生動(dòng)的話題。這樣事關(guān)國家、民族命運(yùn)的大事，最能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴.激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。
1.3 加強(qiáng)國防教育，有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、富于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人。通過軍事理論學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練，能提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和科學(xué)文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識(shí)和道德素質(zhì)。
1.4 國防教育有利于培養(yǎng)國防后備人才，促進(jìn)國防現(xiàn)代化。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，易于掌握現(xiàn)代科技知識(shí)。如果抓好這個(gè)群體的國防教育，我們便儲(chǔ)備了一大批具有較高科學(xué)文化素質(zhì)而又掌握了一定軍事技能的高素質(zhì)的國防后備力量，有利于提高大學(xué)生的國防能力。
2 高校國防教育的基本途徑
2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高國防教育重要性的認(rèn)識(shí)。長期以來，高校對(duì)國防教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生狹義地認(rèn)為國防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對(duì)一般高校來說無關(guān)緊要。
為此，高校必須加強(qiáng)對(duì)國防教育的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提高國防教育重要性的認(rèn)識(shí)。明確國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，完善國防教育體制，明確國防教育的任務(wù)、目的、方式和方法。
2.2 以軍事理論課堂教育為依托，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要緊緊抓住影響學(xué)生道德觀念形成的主要環(huán)節(jié)，以強(qiáng)有力的史料做依據(jù)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，爭(zhēng)取“潤物細(xì)無聲”的良好效果。例如，在講授思想政治課時(shí)，指出毛澤東等人的軍事思想理論的創(chuàng)造和發(fā)展，指出鄧小平的和平與發(fā)展理論的重大意義，促使學(xué)生樹立自強(qiáng)不息，刻苦鉆研，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心和崇高的理想信念。
2.3 以育人為目標(biāo)，積極開展大學(xué)生軍事訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)技能訓(xùn)練，是目前大多數(shù)高校進(jìn)行國防教育的主要方式之一。開展軍事訓(xùn)練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神、集體主義意識(shí)，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。
3 高校國防教育中亟待加強(qiáng)的地方
3.1 要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。沒有高質(zhì)量的師資，教育質(zhì)量從何談起。因此，加強(qiáng)國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。要大力加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化全體教師的育人意識(shí)。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，探索專職與兼職相結(jié)合的建設(shè)途徑，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，提高青年教師的教學(xué)能力。
3.2 要進(jìn)一步加強(qiáng)國防教育現(xiàn)代化、多元化、信息化。與一些發(fā)達(dá)國家相比，我國高校國防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動(dòng)落后。因此，要多開設(shè)遠(yuǎn)程國防教育授課，使國防教育網(wǎng)絡(luò)化，將國防理論課程及相關(guān)國防知識(shí)加入到高校互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系，讓學(xué)生有更多時(shí)空去了解全球現(xiàn)代化軍事信息和形勢(shì)。有條件的還可以請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)論壇，增加對(duì)部隊(duì)和國防發(fā)展成就的了解。只要是符合國防教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求、有利于大學(xué)生素質(zhì)教育、符合教育改革和發(fā)展方向的教學(xué)內(nèi)容和手段，都可以大膽進(jìn)行探索和實(shí)踐。
3.3 要進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，革新教育內(nèi)容，深化教育效果。要有重點(diǎn)的抓好維護(hù)國家安全、國家利益等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)國家統(tǒng)一觀念，強(qiáng)化反侵略、反分裂意識(shí);樹立國家利益至上觀念，強(qiáng)化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神。要使得國防教育效果滲透到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)等各種校園文化之中，從而促進(jìn)高校整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺(tái)階，使高校國防教育真正成為一棵“長青樹”。
總之，國防教育不僅具有增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念的功能，而且有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)和升華大學(xué)生的公民素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，在高校開展國防教育對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。
【參考文獻(xiàn)】
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2500字軍事理論參考論文篇二：《淺談新形勢(shì)下的高校國防教育創(chuàng)新》
[摘要]“國無防不立，民無兵不安”，從古至今，“國防”一直是維護(hù)國家安全與尊嚴(yán)，促進(jìn)民族興旺發(fā)達(dá)的基石。為維護(hù)國家安全，每個(gè)國家都必須致力于建設(shè)能夠有效維護(hù)國家安全和發(fā)展利益的強(qiáng)大國防。大學(xué)生作為推動(dòng)國家和民族發(fā)展的中堅(jiān)力量，是實(shí)施國防教育的重要對(duì)象，本文從新形勢(shì)下高校國防教育的必要性談起，針對(duì)普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀，探討了國防教育創(chuàng)新的主要途徑。
[關(guān)鍵詞]新形勢(shì);國防教育;創(chuàng)新
作為國防教育的重要組成部分，高校國防教育任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)當(dāng)將軍事理論教程與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合，開展高質(zhì)量的國防教育，這一方面是國家法律賦予高校的神圣職責(zé)和基本要求，另一方面也向?qū)W生傳播了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生精神品格升華的重任，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出了卓越貢獻(xiàn)。
一、國際形勢(shì)新變化對(duì)高校國防教育的要求
隨著世界形勢(shì)的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國防建設(shè)和國防教育對(duì)維護(hù)國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國家、社會(huì)未來發(fā)展的希望，將高校國防教育與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，將大大拓寬大學(xué)生對(duì)國際形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生的國防意識(shí)，為鞏固國防、維護(hù)國家安全提供充足的儲(chǔ)備和建設(shè)力量，這對(duì)我國新時(shí)期的國防建設(shè)是極為有利的。
(一)培育高素質(zhì)國防后備軍是世界發(fā)展的潮流
高科技時(shí)代，普通群眾不再是戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的唯一重點(diǎn)，世界各國更加重視培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)國防后人才，大學(xué)生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國都自有一套系統(tǒng)完備的國防教育方法。比如，美國有針對(duì)性地對(duì)社會(huì)不同階層制定了相關(guān)法律，如針對(duì)社會(huì)大眾的《國防教育法》，針對(duì)青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》等等，此外，美國還在高等學(xué)校建立了完善的國防教育制度，設(shè)立了由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)。為參訓(xùn)的學(xué)生支付學(xué)雜費(fèi)，還提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)貼。俄羅斯在培養(yǎng)軍備人才方面也進(jìn)行了有益嘗試。為培養(yǎng)初級(jí)軍事人才，俄羅斯不僅進(jìn)行軍事登記專業(yè)培訓(xùn)，興辦少年軍校，更在高等學(xué)校設(shè)立軍事系，培養(yǎng)理論與技術(shù)兼?zhèn)涞能姽偃瞬?。英國在大學(xué)設(shè)立海、陸、空三類軍種訓(xùn)練團(tuán)，政府鼓勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練活動(dòng)，并提供參訓(xùn)費(fèi)。越南每年安排初中以上學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，且訓(xùn)練結(jié)束后將通過嚴(yán)格考核，選拔優(yōu)秀者授予軍銜，分配到部隊(duì)技術(shù)兵種任職。
(二)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)高科技化對(duì)高素質(zhì)人才的需要
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的尖端化，使得高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)以高技術(shù)武器為基礎(chǔ)，但沒有精通操作的高素質(zhì)官兵，高技術(shù)武器形同爛鐵。制導(dǎo)炸彈、制導(dǎo)子母彈、巡航導(dǎo)彈、反輻射導(dǎo)彈等精確的制導(dǎo)武器，隱形飛機(jī)、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導(dǎo)航衛(wèi)星等空間武器系統(tǒng)，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無一不標(biāo)示著高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位。以被世界軍界評(píng)論為“先進(jìn)武器打低水平戰(zhàn)爭(zhēng)”的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)為例，擁有除原子彈以外，包括化學(xué)武器在內(nèi)的所有先進(jìn)武器，但由于軍隊(duì)官兵近一半是文盲的低素質(zhì)戰(zhàn)士，使得尖端武器毫無用武之地。相反，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)能夠成為第一場(chǎng)真正意義上的高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅因?yàn)橄冗M(jìn)武器的廣泛使用，大量的高技術(shù)人才的運(yùn)用是美國致勝的重要原因。
(三)開展國防教育是維護(hù)校園和諧的重要措施
大學(xué)生正處于人的心智由幼稚到成熟轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學(xué)生容易受到不良思想的影響，產(chǎn)生消極情緒。如何磨煉大學(xué)生意志，培養(yǎng)其樂觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，成為高校工作急需探討的問題。實(shí)踐證明國防教育在培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓(xùn)練中學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一致、互幫互愛，在困難面前，堅(jiān)忍不拔、不屈不撓，對(duì)待軍情時(shí)事，不再漠視，能夠主動(dòng)關(guān)心，積極探討。這對(duì)于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，維護(hù)校園和諧有著重要作用。
綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國防教育不僅是造就高素質(zhì)人才、符合時(shí)代發(fā)展的必要舉措，更是建立強(qiáng)大的國防力量，保證國家領(lǐng)土完整不受侵犯，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。
二、現(xiàn)階段普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，我國高校國防教育在理論教授，軍事訓(xùn)練方面取得了部分成效，但是由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，體制建設(shè)不完善，教學(xué)模式創(chuàng)新力度不大等原因，普通高校國防教育仍需改革。認(rèn)清普通高校國防教育現(xiàn)狀，分析并解決出現(xiàn)的問題，是推進(jìn)國防教育更上一層樓的重要措施。
(一)普通高等學(xué)校國防教育的主要方面
當(dāng)前，我國各高校開展的國防教育有以下內(nèi)容：
(1)開設(shè)軍事理論課程教學(xué)。高校開設(shè)軍事理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本的國防知識(shí)，培養(yǎng)國防其責(zé)任感和使命感，全面提高自身素質(zhì)。(2)注重軍事技能訓(xùn)練。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”在我國，軍訓(xùn)一直是各大高校國防教育的最主要途徑，通過軍訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國家軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容，融入國防教育的大環(huán)境中，培養(yǎng)其國防建設(shè)的主人翁意識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好品質(zhì)。(3)開展國防宣傳活動(dòng)。通過開展講座、舉行先進(jìn)故事報(bào)告會(huì)、橫幅宣傳等形式多樣的活動(dòng)，使國防教育接近學(xué)生生活，營造關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念。
(二)高校大學(xué)生國防教育存在的問題
1.學(xué)生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當(dāng)代大學(xué)生多“生于安樂”，很多學(xué)生從小便由父母包辦一切，優(yōu)越與安逸的生活讓他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì)，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)于他們來說只是存在于小說、電視上的某個(gè)情節(jié)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生國防意識(shí)淡薄，認(rèn)為“國防”只是空洞的口號(hào)，忽視相知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少憂患意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感淡薄，成為國家國防建設(shè)的漏洞。 2.學(xué)校師資薄弱，國防教育隊(duì)伍不足。雖然加強(qiáng)國防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權(quán)衡利弊，只重視科研和教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生教育的貫徹落實(shí)，課程開設(shè)馬馬馬虎，未能建立系統(tǒng)的教學(xué)體系。此外，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校傳授國防課程的老師多為“業(yè)余”的國防教育者，對(duì)國防教育從未有過系統(tǒng)的研究，更一點(diǎn)是阻礙高校國防教育教學(xué)進(jìn)一步提高的重要原因之一。
3.社會(huì)相關(guān)人才匱乏，國防教育后勁不足。近幾年，我國為促進(jìn)國防教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持，也出臺(tái)了相應(yīng)的政策扶持，這不可否認(rèn)，但“僧多粥少”，面對(duì)龐大的高校國防教育力度仍然不夠，專門人才培養(yǎng)不到位，國防工作后勁不足，不能很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國防安全需要。
三、普通高等學(xué)校國防教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新促進(jìn)價(jià)值的提升，新的歷史時(shí)期，國防教育已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，國防教育更要重視在已有的基礎(chǔ)上的推陳出新，從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識(shí)轉(zhuǎn)變，為國家的長治久安培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
(一)提高教師水平，建立高素質(zhì)國防教育隊(duì)伍
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，國防教師是國防思想、軍事技能的傳道授業(yè)解惑者，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高國防教育課程質(zhì)量有著決定性作用。對(duì)國家而言，要做好相關(guān)的組織培訓(xùn)工作;對(duì)教師自身而言，要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)能力。
(二)注重理論指導(dǎo)，加強(qiáng)軍事課堂教學(xué)
國防教育工作者要以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，不斷改革課程設(shè)置，更新知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多種途徑使學(xué)生了解最新國防動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)儲(chǔ)備、加強(qiáng)憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的軍事思維，使軍事國防教育融入學(xué)生生活，讓學(xué)生在軍事課程的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。
(三)推進(jìn)實(shí)地考察，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合
高?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課和國防教育講座等形式，通過學(xué)分計(jì)人的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與國防教育。通過多種形式的授課、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍事、國防的關(guān)注與興趣。此外，實(shí)踐出真知，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過直觀感受加深學(xué)習(xí)效果。
(四)緊跟時(shí)代步伐，高效利用新媒體
高科技時(shí)代，新媒體的蓬勃發(fā)展為獲取多種多樣的國防知識(shí)提供了廣闊的渠道。高校要緊跟時(shí)代步伐，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如構(gòu)建軍事教育專題網(wǎng)站，為學(xué)生提供最新國防教育知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生以班級(jí)為單位建立QQ交流群、微信討論組，方便學(xué)生溝通，交流;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻課，上傳有關(guān)國防教育的公開課視頻，將網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生學(xué)分成績點(diǎn)相掛鉤，組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)。此外，還可以通過競(jìng)賽方式，在網(wǎng)上建立國防知識(shí)題庫，開展知識(shí)競(jìng)賽，形成廣泛學(xué)習(xí)的濃厚氛圍?？傊?，高校國防教育在傳授國防知識(shí)、加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的同時(shí)，要貫徹創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的國防意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到有所為，有所不為，促進(jìn)新時(shí)期的高校國防教育在創(chuàng)新中發(fā)展，在改革中深化，在時(shí)代發(fā)展的潮流中綻放光彩。
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2500字軍事理論參考論文篇三：《試談普通高等院校軍事理論與訓(xùn)練教學(xué)》
[摘要]本文通過進(jìn)行軍事理論與訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，參考國內(nèi)外高等院校開展國防教育的實(shí)際情況，全面分析目前高等院校軍事課教學(xué)存在的問題，積極探索適合我國國情的新時(shí)期軍事理論與訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提出了課程模塊化設(shè)想和師生“共同作業(yè)”等教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)軍事課教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
[關(guān)鍵詞]國防教育 思想教育 軍事理論 教學(xué)方法 課程模塊化
加強(qiáng)高校國防教育有利于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容。它關(guān)系到當(dāng)代青年大學(xué)生健全人格的塑造、高尚道德的培養(yǎng)、身心素質(zhì)全面發(fā)展，也是我國國防現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國家長久治安、和平發(fā)展的重要組成部[1]。我國于2001年頒布《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定：普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。普通高校的軍事理論課教學(xué)是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
發(fā)達(dá)國家美國的國防教育在內(nèi)容上有一定的體系，它既注重道德、精神方面的教育，也注重科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、軍事技術(shù)訓(xùn)練的普及和體育技能的提高。美國政府認(rèn)為，僅靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、技術(shù)的先進(jìn)來維護(hù)國家利益是不夠的，必須努力地強(qiáng)化國民的精神，強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民都要樹立獻(xiàn)身國家、服務(wù)國家的觀念，不斷克服優(yōu)越的物質(zhì)生活條件帶來的精神頹靡，克服社會(huì)風(fēng)氣的墮落給國家利益造成的危害。美國把國防教育研究的重點(diǎn)放在國防教育與新技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培養(yǎng)、公民素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步等問題上，組織一批專家學(xué)者進(jìn)行系統(tǒng)而全面的基礎(chǔ)性研究。在地方大專院校中設(shè)有各類后訓(xùn)團(tuán)，其目的是使青年學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)的同時(shí)，接受必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到少尉軍官的任職要求。與此同時(shí)，美國政府還在許多中、小學(xué)開設(shè)了常識(shí)課程，邀請(qǐng)國防問題專家、教授主持戰(zhàn)爭(zhēng)講座。各州舉辦夏令營時(shí)，還要組織兒童過軍事生活，學(xué)習(xí)航海、航空和航天知識(shí)，使青少年一代全面了解現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)知識(shí)。
一、我國普通高等院校國防教育現(xiàn)狀
普通高校的軍事理論課教學(xué)是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。2002年6月19日，教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，并把其作為普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)的基本依據(jù)。《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定“軍事課是城市普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課，列入教學(xué)計(jì)劃”。至此，軍事理論課程正式列入高校的教學(xué)計(jì)劃，成為一門必修課。2006年修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中強(qiáng)調(diào)指出：軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，學(xué)校在完成規(guī)定的學(xué)時(shí)外，應(yīng)積極開設(shè)選修課和舉辦講座。
(一)現(xiàn)實(shí)存在的問題
由于我國高校軍事理論課程建設(shè)起步晚，基礎(chǔ)不牢固，各地區(qū)理解認(rèn)識(shí)不一致，存在的問題還很多。主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：
1.重視程度不夠，將軍事課程簡單理解為軍訓(xùn)。中國高等院校自恢復(fù)高考以來一直堅(jiān)持對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，已經(jīng)形成了單一的“職業(yè)軍人帶隊(duì)模式”，這樣基本上實(shí)現(xiàn)了廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)基本軍事技能，培養(yǎng)熱愛祖國，吃苦耐勞的革命精神的目標(biāo)[2]。但是，沒有系統(tǒng)化的軍事理論課程教學(xué)，部分軍事人員指導(dǎo)方法簡單，不能夠做到耐心講解要領(lǐng)教范，很多學(xué)生對(duì)基本軍事動(dòng)作知其然而不知其所以然，在酷熱環(huán)境下極容易出現(xiàn)恍惚和錯(cuò)誤，甚至導(dǎo)致和教官的直接沖突。
2.部分高校缺乏教學(xué)人員，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將國防教育等同于政治教育。我國軍事歷史資料豐富，但是，流傳民間的基本上是記敘描述“文字形式”的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)書稿，例如《孫子兵法》、《司馬法》等，一些專業(yè)說明版本的文獻(xiàn)并不常見，這導(dǎo)致高校教育工作者極容易在從事教學(xué)時(shí)把軍事講成政治，略去很多極有軍事學(xué)術(shù)價(jià)值的重要內(nèi)容，甚至講不出戰(zhàn)術(shù)過程，搞不清裝備基本結(jié)構(gòu)，最終導(dǎo)致軍事課程政治化，政治課取代軍事教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3.雖有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，課程講解隨意性大，只注重理論大板塊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。這一點(diǎn)直接關(guān)系到軍事理論課程教學(xué)的質(zhì)量。目前，國家已經(jīng)基本統(tǒng)一了軍事理論教學(xué)內(nèi)容分為：中國的國防，軍事思想，世界軍事戰(zhàn)略與我國安全環(huán)境，軍事高技術(shù)以及新加入的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。但是，通過觀察國內(nèi)各大知名高校在具體課程設(shè)置上，很少講解古代國外軍事思想，基本不涉及高技術(shù)裝備的基本結(jié)構(gòu)和原理的講解，軍事戰(zhàn)略和政治課重復(fù)講解的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。而且，教學(xué)內(nèi)容單一化非常普遍，只會(huì)講解《孫子兵法》的情況值得關(guān)注。甚至一些高校從事軍事教學(xué)的人員老化，不能很好的理解當(dāng)前軍事發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)中國高等院校已經(jīng)成為重要的兵員基地
隨著世界軍事水平的飛速發(fā)展，為適應(yīng)當(dāng)前國際國內(nèi)安全形勢(shì)，發(fā)展國防事業(yè)，我國已經(jīng)開始大規(guī)模進(jìn)行軍事人才的系統(tǒng)化、多樣化的培養(yǎng)過程，在精簡加強(qiáng)軍事院校建設(shè)的同時(shí)，建立起了依托國民教育資源的國防生培養(yǎng)體系，同時(shí)完善了高校入伍的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，這一方面保證了我國兵員素質(zhì)的整體提高，一定程度上避免了不斷市場(chǎng)化的社會(huì)低學(xué)歷兵員的消極影響;另一方面也要求廣大高等院校必須適應(yīng)時(shí)代要求，深入開展軍事課程教學(xué)活動(dòng)，為有志于獻(xiàn)身國防事業(yè)的青年學(xué)子打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等教育已經(jīng)成為國家各專業(yè)領(lǐng)域高級(jí)人才聚集的地方，建設(shè)現(xiàn)代化、正規(guī)化的人民軍隊(duì)，僅僅依靠單一門類的軍事院校已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)，較高的兵員數(shù)量需求也需要全社會(huì)更多的有為青年人參與其中，新時(shí)期戰(zhàn)斗單位更需要多學(xué)科跨領(lǐng)域合作攻關(guān)，研究新問題，創(chuàng)造新思路，實(shí)踐新戰(zhàn)法。新時(shí)期高等教育已經(jīng)有能力培養(yǎng)出具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的具備國防意識(shí)的不同學(xué)歷層次的青年。
因此，加強(qiáng)國防教育，讓青年學(xué)生在校期間比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本的國防知識(shí)與軍事技能，這對(duì)加快軍事人才的培養(yǎng)，建設(shè)現(xiàn)代化國防都具有重要意義。
二、發(fā)展我國高等院校國防教育的策略
(一)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理一專多能的專兼職教師隊(duì)伍
在高等院校諸學(xué)科蓬勃發(fā)展的今天，軍事課程教師的來源可以是多種方式的：首先是組建專業(yè)化的軍事課教師隊(duì)伍，在國家統(tǒng)一的教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，進(jìn)行集體備課和課程設(shè)計(jì)。應(yīng)該鼓勵(lì)全日制理工科碩士以上學(xué)歷的教育工作者擔(dān)任專任軍事教師，彌補(bǔ)高校軍事理論教育中軍事科技和工程問題講解內(nèi)容不足的缺陷。政治，歷史專業(yè)教育工作者，黨群系統(tǒng)工作者也是理想的軍事教師來源[3]。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，高等院校的政治輔導(dǎo)員也可以兼任軍事理論課程。特定地區(qū)有條件的高等院校可以聘請(qǐng)軍事院校的教育工作者任教。國家高等軍事院校和研究機(jī)構(gòu)可以設(shè)置必要的培訓(xùn)課程，定期對(duì)全國高校軍事教師進(jìn)行系統(tǒng)化的前沿軍事理論培訓(xùn)，不斷提高軍事教師的理論水平。
(二)不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
軍事理論與訓(xùn)練的教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，需要全體教學(xué)人員積極投入并認(rèn)真協(xié)調(diào)，為廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的軍事盛宴。
1.整體規(guī)劃國防教育的教學(xué)內(nèi)容框架
當(dāng)前，我國軍事教育比較成熟的模式是職業(yè)軍人軍訓(xùn)加軍事課教師課堂講授兩部分組成，相互聯(lián)系不夠密切，學(xué)生疲于訓(xùn)練上課倦怠，不能調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)國防知識(shí)的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)當(dāng)前90后學(xué)生的性格特征，特別設(shè)計(jì)新軍事理論與訓(xùn)練課程框架表，探討國防教育的新途徑。
在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別強(qiáng)調(diào)軍人教官和軍事教師的通力合作和社會(huì)責(zé)任感，要努力提升自身的軍事素養(yǎng)，真正關(guān)心和愛護(hù)每一名學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)互動(dòng)。
2.認(rèn)真開發(fā)符合廣大90后大學(xué)生需要的教學(xué)方法
90后學(xué)生普遍具有較高的智商，思維活躍，具有豐富的想象力，但同時(shí)又活躍浮躁，不愿意拘泥于規(guī)矩和俗套，喜歡接受新鮮事物?；诖耍贪褰虠l甚至嚴(yán)厲的軍事訓(xùn)練和照本宣科的課堂理論教學(xué)絕對(duì)不能吸引他們的眼球。設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法刻不容緩。
(1)通過影視劇中的專業(yè)軍事斗爭(zhēng)場(chǎng)景觀察，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的步驟和方法。這需要軍事理論工作者要精通廣泛的軍事知識(shí)，合理剪輯相關(guān)視頻，同時(shí)有條件的情況下制作3D動(dòng)畫等形式模擬真實(shí)戰(zhàn)術(shù)背景，強(qiáng)化作戰(zhàn)意識(shí)。
(2)分組討論法：利用班級(jí)中愛好軍事的學(xué)生帶動(dòng)廣大學(xué)生分組學(xué)習(xí)，可以針對(duì)一件裝備，一場(chǎng)戰(zhàn)斗，一個(gè)軍事事件等問題展開綜合分析和討論，要求各組派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，嚴(yán)格限制時(shí)間，允許補(bǔ)充發(fā)言，形成研究和競(jìng)爭(zhēng)的局面。
(3)在一定條件下，利用高等院校較為廣大的校區(qū)資源，在安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行“城市戰(zhàn)”或者指定相關(guān)規(guī)則的“戰(zhàn)斗演練”，幫助學(xué)生深刻理解戰(zhàn)斗過程中的實(shí)際問題，可以和校園治安安全，消防救援，衛(wèi)生防護(hù)等結(jié)合進(jìn)行。
3.認(rèn)真組織軍事講座
高等院校應(yīng)該積極組織軍事內(nèi)容的講座，但是講座決不能流于形式，不是簡單的新聞聯(lián)播式的復(fù)述或者壯懷激烈的感慨，軍事講座要符合新時(shí)期科技強(qiáng)軍和建設(shè)信息化軍隊(duì)的要求，努力進(jìn)行創(chuàng)新內(nèi)容的傳播，激勵(lì)廣大高素質(zhì)的大學(xué)生提高國防意識(shí)，具備服務(wù)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備大局的國家意識(shí)[4]。報(bào)告人員的遴選和考察要嚴(yán)格進(jìn)行，鼓勵(lì)聘請(qǐng)高級(jí)軍事專家和學(xué)術(shù)風(fēng)氣正派的軍事研究人員，避免浮躁和虛假的軍事說辭，也不能把國防講座變成單純政治講座，失去軍事交流的價(jià)值。
同時(shí)，軍事講座也可以認(rèn)真選拔有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的中外軍事人員，戰(zhàn)地記者或者參加過戰(zhàn)勤服務(wù)的人員，結(jié)合具體經(jīng)歷豐富廣大學(xué)生的軍事斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。要注意講座內(nèi)容的可靠性和組織嚴(yán)密性。
(三)制定科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式
軍事理論與訓(xùn)練課程學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況，可以通過軍訓(xùn)匯演和理論考核兩部分相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)匯演在中國高校已經(jīng)相當(dāng)成熟，軍事理論部分的考核方式在各高校方式方法很多，并不一致。軍事理論由于本身內(nèi)容豐富，深度和廣度強(qiáng)于其他學(xué)科，同時(shí)還包含著科學(xué)知識(shí)等技能指標(biāo)，因此，閉卷考試并不是很好的考核方法。從教學(xué)實(shí)際來看，軍事理論考核可以通過平時(shí)課堂表現(xiàn)成績和固定標(biāo)題論文的加權(quán)分?jǐn)?shù)來評(píng)定，但是，論文題目的選定要嚴(yán)格按照當(dāng)前軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的要求。
軍事教師的授課情況要經(jīng)常接受旁聽檢查和教學(xué)資料評(píng)估檢查，建議軍事理論教師要經(jīng)常更新軍事知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)軍事教學(xué)資料的內(nèi)容和形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。
三、課程模塊化和師生“共同作業(yè)”
(一)多維立體的模塊化課程
軍事理論是人類自然科學(xué)，人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)的組合，是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治和科學(xué)文化的綜合平臺(tái)，這就要求每一節(jié)軍事課程的授課內(nèi)容是豐富的，既要講到邏輯思維縝密的敘述文字，又要進(jìn)行精妙的技術(shù)說明和展示，甚至還要進(jìn)行必要的高等數(shù)學(xué)運(yùn)算，這就需要軍事理論教師是一名通才型的教育工作者。設(shè)計(jì)合理的模塊化課程是講授軍事理論的途徑。
同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)視頻展示和動(dòng)畫解說，可以讓廣大青年學(xué)生更好的理解軍事理論的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。
(二)師生“共同作業(yè)”初探
在軍事理論授課的中間課程或者結(jié)尾課程中，可以適當(dāng)計(jì)劃半節(jié)課的時(shí)間，選拔熱愛軍事的學(xué)生自主講解選定課程，課程內(nèi)容是通過教師和授課學(xué)生共同商討制定的，建議以授課學(xué)生為主，教師提供必要的參考資料，并且要允許授課學(xué)生自由篩選講課內(nèi)容，保留個(gè)人觀點(diǎn)。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生大膽講解，認(rèn)真發(fā)揮講課水平。在學(xué)生授課結(jié)束后，與學(xué)生一起分析講課內(nèi)容，對(duì)一些講課中遇到的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于有條件的高等院校，可以組織學(xué)生進(jìn)行類似參謀作業(yè)的師生“兵棋推演”，選取當(dāng)前世界軍事斗爭(zhēng)的熱點(diǎn)場(chǎng)景，自己制作相關(guān)器材設(shè)施，諸如戰(zhàn)區(qū)圖，兵棋算子，推演規(guī)則，兵種標(biāo)識(shí)，計(jì)算方法，師生共同商定相關(guān)社會(huì)因素，甚至可以編譯計(jì)算機(jī)程序。此情況需要時(shí)間較長，但是能讓更多的學(xué)生參與“無生命代價(jià)”的戰(zhàn)役行動(dòng)，有利于加深學(xué)生的國防意識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
總結(jié)和展望
國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，有組織、有計(jì)劃地對(duì)全體公民在國防政治、國防知識(shí)、國防形勢(shì)、軍事技術(shù)、國防技能等多方面施以影響的教育活動(dòng)。打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，需要大量的高素質(zhì)軍事人才和強(qiáng)大的后備力量。這些人才僅僅依靠軍事院校培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要從地方高校補(bǔ)充。據(jù)報(bào)道，美軍的高技術(shù)人才和指揮官有40%是來自地方高校[5]。當(dāng)前高校開展以軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)為主要形式的國防教育活動(dòng)，不僅是時(shí)代的要求和履行國家法律法規(guī)的義務(wù)，也是高校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才、滿足國防現(xiàn)化代建設(shè)的重要任務(wù)。
建設(shè)一支高素質(zhì)一專多能的軍事理論教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，努力提升廣大青年學(xué)生的軍事素質(zhì)有利于提高90后青年學(xué)子的綜合素質(zhì)和文化水平，有利于全民普及國防教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)和3G多維傳輸信息手段等媒體技術(shù)的發(fā)達(dá)，未來高等院校的軍事課程將伴隨著信息高速公路與日益發(fā)達(dá)的公眾媒體形成多元化交流網(wǎng)絡(luò)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)。
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