有關計算機工程畢業(yè)論文范文
計算機工程應用的不斷發(fā)展,給人們生活帶來了非常豐富的便利服務。下面是學習啦小編為大家整理的有關計算機工程畢業(yè)論文，供大家參考。
有關計算機工程畢業(yè)論文范文一：計算機工程技術應用分析
1、計算機工程技術應用的現(xiàn)狀
現(xiàn)在計算機的發(fā)展速度很快，硬件技術和軟件技術都有很大的進步。各種應用程序層出不窮，并且廣泛的應用于建設設計行業(yè)。所以這一批工程師在剛剛參加工作就開始使用計算機進行工程的相關計算和設計工作。他們開始盲目的相信計算機，而不通過自己實際的手工計算來對結果進行審核，這樣會使設計的準確性受到影響。會對建筑的安全有很大威脅。這些人認為計算機可以解決所有的問題，并且不會出現(xiàn)錯誤。但是現(xiàn)在的計算機軟件雖然得到了大量的開發(fā)，但是這些軟件的質(zhì)量卻沒有得到保證，有一些軟件的開發(fā)者和技術支持的資質(zhì)證明都沒有得到保證，還有的軟件的質(zhì)量沒有進行合理的檢測，所以這些軟件往往不能全部相信，不能完全依賴。如果只通過這些軟件進行設計，會造成工程的安全受到威脅。所以我們必須重視這個問題。現(xiàn)在因為在工程的設計工作中，使用計算機工程技術進行計算已經(jīng)產(chǎn)生了很多不利的影響?，F(xiàn)在新一代的工程師變得十分依賴計算機，他們堅信計算機的知識性、安全性和能力不會出現(xiàn)問題，所以逐漸失去了對工程內(nèi)容進行正確計算的能力。他們不知道，計算機不可能對一些模型、設計的技巧和分析進行詳細的記錄。他們只會依賴計算機來進行設計。通過實踐經(jīng)驗表明，工程的設計工作，尤其是水利水電方面的工程設計有很多模型，而且差別很大，計算機不可能對這些不同的模型全部識別清楚。計算機的計算速度是很快，這一點毋庸置疑，但是除此之外，它在其他方面的知識都十分零散。而在工程建設過程中，要憑借設計師自身的經(jīng)驗、靈感、直覺、創(chuàng)造力、領悟力、想象力和認知能力來綜合的進行設計。這一點計算機是永遠無法取代的。任何計算機和程序員都沒有辦法對這種設計進行理解。所以，我們要培養(yǎng)這些新一批的設計師進行自主的設計，不要只依賴與計算機，而要進行手工計算，這樣才能設計出符合規(guī)范的作品?，F(xiàn)代工程具有復雜的理論依據(jù)、集體的設計思想，單純的依靠計算機工程技術是不可能讓人們學習有意義的經(jīng)驗的。越來越多的工程師們都期盼計算機軟件能將工程設計程序完全自動化，希望在解決工程問題時他們只需要區(qū)化類型和條件，讓程序自動生成必要的數(shù)學模型，完成復雜而重復的分析和設計過程，最后由制圖工具完成設計圖紙。這樣，工程設計唯一責任就是明確所要解決的問題，然后評價最后的設計“成果”。而對于是否能可靠的檢測特征值，在進行分析時是否用了足夠的模型、狀態(tài)，或計算機建立數(shù)學模型的理論是否正確，是否符合工程實際的特征，分析結果對工程敏感部位是否敏感，計算結果是否在條件允許范圍之內(nèi)，是否能根據(jù)實際的工程設計模型對某些邊界條件進行調(diào)整。這些在年輕一代的結構工程師們心中，都變得模糊不清。很多軟件開發(fā)商，在對計算機技術知識的精通之外，畢竟不是工程師，專業(yè)技術知識肯定有著各種方面的欠缺。計算機是一種工具，不可能替代人的腦力勞動、人的知識、經(jīng)驗的積累，計算機能處理大量的信息，但計算機程序是沒有多少工程實際工作經(jīng)驗的程序員編制的，程序對工程建立的數(shù)學模型也不會很完善，在計算中，即使是錯誤的信息，計算機也不可能識別同樣的都在計算機上顯示給專業(yè)技術工程師們。這就要求專業(yè)技術工程師右自己能通過專業(yè)技術知識的掌握，來控制設計計算中的偏差。在軟件的實際應用方面，那些只有極少經(jīng)驗、極少學識、年輕的工程師依靠計算機軟件來解決極度復雜的結構分析和設計問題。他們對力學基本原理和設計規(guī)范的背景知識了解很少，無法判斷程序算法所蘊含的假設和根據(jù)，也無法判斷計算機運算結果的質(zhì)量，他們寧愿相信計算機程序產(chǎn)生的結果都是正確的，也無法懷疑計算機做出的所有結果，以及用獨立的例證校驗結果，這對計算機工程技術的應用方面造成了很大的缺陷。
2、如何正確合理的應用計算機工程技術
首先，在年輕一代的工程師當中，應讓他們對工程設計的危險性、又對公眾安全的威脅、對工程設計的責任感有一定的認識，應該讓他們知道，工程特性是由工程設計的質(zhì)量決定的。真正有經(jīng)驗的工程師，應該不能完全依賴計算機工作，計算機工程技術的應用本身并不是壞事，問題的核心在于工程計算中計算機的使用方法，不能濫用計算機。要強調(diào)工程實踐中知識、專業(yè)技術以及經(jīng)驗的重要性，了解“為什么”這樣設計才是關鍵。專業(yè)的工程師應在參加工作的最初一段時間內(nèi)，對工程設計計算進行手工求解了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識別計算結果中的錯誤，解決問題的其他方法，判斷計算結果的有效性。對計算機的計算結果應持批評態(tài)度，尊重工程實踐經(jīng)驗，通過工程實踐學習工程設計，強調(diào)從那些資深的剪有經(jīng)驗的結構工程師那里學習結構工程設計。不依賴計算機解決工程問題，要經(jīng)常懷疑計算機，在沒有深人工程以前不使用計算機的結果。在被工程證實正確之前，假設計算機提供的結果是錯誤的。在用計算機求解之前，必須先知道答案。不崇拜計算機，而是崇尚知識和經(jīng)驗，提倡全面了解工程理論和實踐中的所有經(jīng)驗。一個稱職的工程師，應具備不依賴計算機技術解決工程問題的能力，具備經(jīng)驗、直覺、靈感、領悟力、創(chuàng)造力、想象力和對工程的設計思想的能力。工程師應該能夠做到獨立地靠學識、創(chuàng)新和豐富的經(jīng)驗，而不是依賴計算機找出工程問題的正確解答。計算機工程技術只能回歸到工具的位置，它只是一種方便快捷的計算、圖像、文字處理等信息技術工具的位置，而不能夠把它當做工作中必須依賴的東西。認識到這點，將對計算機工程技術的應用策略起到重要的影響。能夠使設計工作更好地進行?？傊?，對計算機工程技術的應用不能憲全依賴于計算機及其得出的表面數(shù)據(jù)，而應該更多的憑借自身的工程經(jīng)驗知識，這是一個合格的工程師所必備的條件之一。
3、結語
通過本文我們了解了我國計算機在工程設計上應用所存在的問題，并且提出了相應的解決辦法。我們必須要使新一代的設計師對計算機的使用有一個科學的認識，不能夠盲目的相信計算機，要學會通過自己手動計算和發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造了進行設計創(chuàng)造。要明確計算機在工作中的地位，合理的使用計算機，這樣才能使設計工作能夠更好地完成，是工程更加安全。
有關計算機工程畢業(yè)論文范文二：計算機工程革新教學思考
1計算機工程專業(yè)方向的教學體系
1.1計算機工程專業(yè)方向培養(yǎng)目標
計算機工程專業(yè)方向學士學位學制為4年，學習科目主要內(nèi)容為廣大領域內(nèi)計算機科學及其應用。專業(yè)的主要培養(yǎng)目標為：1、理解并掌握計算機的基本理論和實踐;2、培養(yǎng)能應用計算機新技術的能力;3、在計算機領域為學生提供進一步學習的知識基礎。該專業(yè)主要為信息技術類企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)培養(yǎng)人才。畢業(yè)生的就業(yè)范圍也比較大，可以在軟件開發(fā)、軟件測試、網(wǎng)絡管理、軟件系統(tǒng)管理、客戶培訓和服務、項目開發(fā)、設計和調(diào)試等方面從事工作。該培養(yǎng)目標比較簡單，以培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)為基準，滿足社會對大批量的開發(fā)性人才的需要。
1.2科學合理的課程設置
按照培養(yǎng)目標，應加大計算機應用方面課程設置，注重新課程的開設和引入計算機的新技術新應用，使計算機工程專業(yè)方向與時俱進，合乎信息社會發(fā)展的節(jié)拍。相比當前國內(nèi)高校的計算機學科各個方向，本課程體系側重應用性、實踐性環(huán)節(jié)。計算機工程專業(yè)方向的課程分為非計算機專業(yè)課程和計算機專業(yè)課程兩類。非計算機專業(yè)課程占總課時的比例應該為17%;其必修課為國家本科工程類教學規(guī)定的。增加了非計算機專業(yè)課程選修課，其目的是提高學生的文化修養(yǎng)和相關領域知識的了解，能夠拓寬視野和擴大知識層面，這些課程主要為文學院、工商學院、信電學院、機電學院和法學院所開設的課程中選擇，要求該專業(yè)的學生必須限選7門，主要是按照學生個人的興趣和個人目標為選擇指導。計算機工程專業(yè)課程分為3個層次：專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐環(huán)節(jié)，其中必修課占總課時的比例38%，選修課占總課時的比例19%，實踐環(huán)節(jié)占總課時的比例26%。專業(yè)課程主要為計算機應用以及軟件工程和信息處理課程，包括當前應該掌握的課程如離散數(shù)學、計算機原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、算法分析、計算方法、Web技術、多媒體技術、人工智能及其應用、Java和C++面向對象程序設計、軟件工程、計算機系統(tǒng)結構和計算機網(wǎng)絡等，注重計算機學科應用能力的培養(yǎng)。減少了計算機硬件的課程，例如模擬電子和電路、單片機原理和微型計算機原理;而是以計算機組成原理課程為核心，以課程事例引入嵌入式計算機和微型計算機的內(nèi)容。按照國際和國內(nèi)信息社會對軟件業(yè)發(fā)展需求來設置教學課程，以適合應用型軟件人才培養(yǎng)的目標。不應過多強調(diào)全面的基礎課程，縮小基礎，加強知識綜合，以培養(yǎng)應用型人才為主。在教學內(nèi)容上強調(diào)應用性、針對性和系統(tǒng)性。
1.3實踐教學體系設置
計算機專業(yè)具有實踐性[1]非常強的特點，設置了課程實驗、綜合設計、教學實習、社會實踐、畢業(yè)設計等多種形式比較系統(tǒng)的實踐教學體系。實踐教學以綜合設計和畢業(yè)設計為主。按照計算機課程設置，綜合設計有高級程序語言綜合設計、計算機原理綜合設計、操作系統(tǒng)綜合設計、軟件工程綜合設計、Web技術綜合設計、信息管理系統(tǒng)綜合設計等6門次。綜合設計是以班級為單位教學，以當前現(xiàn)實的計算機項目開發(fā)為目標，學生獨立設計和完成，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為核心。較大的項目則采用多名學生協(xié)同完成，進一步提高學生增強交流能力、解決問題能力和應用技術技能。畢業(yè)設計采用導師負責指導制，設計開發(fā)綜合應用項目，按照軟件工程和信息開發(fā)的標準編寫文檔、撰寫程序代碼，提交一個項目總結和程序系統(tǒng)，包括開發(fā)文檔、程序源代碼、數(shù)據(jù)庫結構、配置文檔和測試文檔。在答辯委員會的審核和測試下完成畢業(yè)設計，不再進行包含大量基礎知識和重復開發(fā)文檔內(nèi)容的畢業(yè)論文撰寫，側重于提高學生的應用能力。
2計算機工程專業(yè)方向的課程實施的若干教學改革
2.1注重課程實驗教學
課程實驗是計算機工程專業(yè)方向實踐教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其實施質(zhì)量對專業(yè)教學質(zhì)量具有舉足輕重的影響[3]。實踐性比較強的課程都設有試驗內(nèi)容，按照知識結構和學生需求分配合理的試驗學時。課程的每個單元實驗都是從講授過該課程一段知識范圍中選取的，其內(nèi)容相對獨立、自成體系。這些實驗集中反映了各門技術課程的典型方法和基本技術，能夠加深理解和掌握課堂學習主要內(nèi)容。當前多數(shù)采用實驗課程單列方式進行的，要求每個單元實驗結束后，每一個學生應獨立完成試驗過程和結果的分析，撰寫自己的實驗報告，進一步訓練學生的科技報告撰寫能力。通過課程實驗學生能夠深入理解課堂中所學習的基本原理、基本方法和基本技術。在實驗過程中掌握計算機專業(yè)學習所需要的實驗技術和實驗方法。
2.2教學方式改革
課堂教學仍然是主要的教學模式，以實踐為核心的計算機工程專業(yè)方向的教學更應該注重教學互動，以靈活掌握技術為中心。課堂教學中增加討論課、習題課、觀摩課、演示課等方式，補充以大量相關技術講座，自學輔導課相應增多，提高學生的自主性。以實踐為目標的課程教學以大班講課程內(nèi)容，采用多媒體和網(wǎng)絡，以豐富多樣知識形式展示給學生，更加自然的方式掌握理論知識;同時采用小班輔導方式，進行個性化教學。小班輔導為學校劃分的自然班級，或者自由組合而成的臨時班，但每個班學生人數(shù)不超過30人，以便每個學生能夠直接面對教師來解惑，消化并真正掌握課程內(nèi)容。按照計算機工程專業(yè)方向的課程教學大綱知識點選擇合適的教材和教學參考書，以國家優(yōu)秀教材和各種專業(yè)學科規(guī)劃教材為主要參考，也可以選擇國外著名大學教材。但是一定要以課程體系完整性為核心，不能選擇過多以計算機理論和抽象內(nèi)容等先進性為主的教材，要選擇適合專業(yè)和學校學生實際需要的教材。注重教材與教材之間的相互銜接，符合計算機工程的課程設置。計算機工程專業(yè)方向的理論核心和課程多數(shù)起源于美英等國家。為了提高計算機專業(yè)的大學生素質(zhì)和學科的發(fā)展，雙語教學教育[2]已經(jīng)成為必然趨勢，它能使學生直接和國際接軌，滿足IT市場對學生素質(zhì)的需求。普通高等院校的學生的英語水平參差不齊，為此要采用多種形式進行雙語教學。對于學生基礎素質(zhì)好的學校和學校，外語教學課程達到所開課程的5%-10%。素質(zhì)比較差的可以實現(xiàn)部分課程選用外語教材，采用中文授課，逐步到位。
2.3考試方式改革
減少閉卷考試，增加開卷考試，也可以采用項目系統(tǒng)開發(fā)、課程報告等考核方式。當前以多種方式的綜合為主，總評成績由考試成績、平時成績和試驗成績組成，其比例為30%、40%、30%。學生平時成績?yōu)閷W生在課堂上的回答問題和討論課的發(fā)言，以及作業(yè)和專題報告、期中測試等，以此來激勵學生與教師的互動，提高學習積極性，也能提高他們的語言表達能力和思維能力。課程試驗內(nèi)容減少驗證型和演示性，以設計性、綜合性和研究性實驗為主，采用實驗過程和結果的考核，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。該考核方式能及時了解學生學習狀況，更好指導教學方向。
2.4教學資源庫的建立
教學資源包括以學校數(shù)字圖書館為核心的公共數(shù)字信息資源和專業(yè)教學資源。公共信息資源建設以學校定位和辦學特色為基準，購買其他高校優(yōu)秀信息資源和社會商業(yè)信息資源為主，本校自己創(chuàng)建信息資源庫補充。公共信息資源庫以服務公共教學和學生自主學習為主。計算機工程專業(yè)教學資源建設關系到專業(yè)方向的發(fā)展和底氣，以自己建設為主，突出精品課程，按照各個課程的自己特點建設比較全面的數(shù)字資源。
2.5開源應用到教學各個環(huán)節(jié)
開放源碼程序就是公開源代碼存取訪問、軟件自由再分發(fā)，任何人可以閱讀、再發(fā)布、修改軟件的源程序，通過讓更多人參與來提高軟件的質(zhì)量、可靠性、安全性、開發(fā)速度等。把開源軟件應用到計算機課程教學中可以提高學生真正地參與比較大且比較實用項目的實踐機會，讓學生培養(yǎng)融入IT市場，提高學生的實踐能力;同時學生也能夠學習到更多的核心技術和系統(tǒng)開發(fā)技術，開拓知識面，積累實際的開發(fā)經(jīng)驗把握住計算機新技術和掌握計算機發(fā)展方向。學生通過感興趣的項目，能夠在相互溝通中使計算機素質(zhì)得到大大提升，也可以協(xié)同開發(fā)和學習中相互碰撞中產(chǎn)生新的思想，擁有新的技術，同時也必定激發(fā)出學生的創(chuàng)造性。
3結語
隨著信息社會的發(fā)展，計算機更加深入地滲透到各個行業(yè)，計算機工程成為當前重要的行業(yè)。按照計算機教育培養(yǎng)的原理和當前信息社會地需要調(diào)整計算機工程專業(yè)方向地課程體系已經(jīng)成為必然。計算機工程要求必須以實踐為中心來培養(yǎng)學生，以培養(yǎng)學生技能和實踐能力為核心，為此各個高校要更新教育觀念，加大教學改革，把新的教學方式和教學內(nèi)容貫徹到整個教學過程中，培養(yǎng)出具有工程素質(zhì)的學生，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力極強的新世紀人才。
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