計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)
隨著信息全球化的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的運(yùn)用越來(lái)越普及。在企業(yè)方面管理和培訓(xùn)方面,計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)揮了不可替代的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文,供大家參考。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范文一:軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革分析
摘要:本文從“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)出發(fā),分析和總結(jié)了該課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,綜合其他學(xué)校該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,結(jié)合我校教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實(shí)踐,并取得了一定的成績(jī)。
關(guān)鍵詞:軟件技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)研究;
一、引言
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中。熟練的操作和使用各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,成為我們工作和生活的必備技能。越來(lái)越多的應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是由非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員完成,開(kāi)發(fā)出的各種軟件,也大部分由非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員操作和使用。吉林醫(yī)藥學(xué)院針對(duì)本校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生,開(kāi)設(shè)了“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程。但由于該課程教學(xué)內(nèi)容多樣,教學(xué)學(xué)時(shí)有限,學(xué)生程序設(shè)計(jì)水平參差不齊等原因,給教師和學(xué)生的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。針對(duì)該課程的特點(diǎn),綜合其他學(xué)校的教學(xué)方式,結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院實(shí)際情況,對(duì)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實(shí)踐。
二、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀
第一,課程內(nèi)容多,覆蓋范圍廣。吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程,是在基礎(chǔ)課程“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“VB數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)”課程后開(kāi)設(shè)的課程,其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四門(mén)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程:“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)”、“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”。在有限的學(xué)時(shí)中完成該課程的教學(xué),教師與學(xué)生都面臨很大的挑戰(zhàn)。[1]
第二,課程學(xué)時(shí)有限。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)有50學(xué)時(shí),其中理論32學(xué)時(shí)。將這有限的學(xué)時(shí)分配后,各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間更加受限,在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好該課程,對(duì)老師和學(xué)生都是極大的挑戰(zhàn)。受課時(shí)限制,在教學(xué)中,教師對(duì)枯燥和抽象的知識(shí)無(wú)法深入講解,沒(méi)有時(shí)間通過(guò)更多的實(shí)例對(duì)概念和算法演示和說(shuō)明;學(xué)生缺少足夠的程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)試能力,對(duì)所學(xué)內(nèi)容無(wú)法融會(huì)貫通。以“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容講授為例,對(duì)于順序表、鏈表、棧、隊(duì)列、樹(shù)、圖、排序和查找等知識(shí),課堂的大部分時(shí)間,只能集中講解相關(guān)知識(shí)的概念、思想及算法實(shí)現(xiàn),學(xué)生練習(xí)操作時(shí)也只能是將算法在機(jī)器上實(shí)現(xiàn),但具體的應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)以及調(diào)試等技巧課堂上無(wú)法細(xì)致講解,同樣,對(duì)于大部分學(xué)生,具體的應(yīng)用在練習(xí)操作時(shí)練習(xí)不到。[2]
第三,學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),需要了解所學(xué)內(nèi)容在其未來(lái)工作和生活中的目的和意義。但是,由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程涵蓋教學(xué)內(nèi)容多,授課學(xué)時(shí)少,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)浮于表面,課堂講授以概念和理論為主,缺少解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重要性、實(shí)用性了解不深。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程后,只掌握了一些基本概念和算法,但無(wú)法將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。[3]
第四,學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平參差不齊。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程開(kāi)設(shè)于學(xué)生大二下學(xué)期,學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”,但C語(yǔ)言課程對(duì)于第一次接觸程序設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),概念抽象且規(guī)則繁多,掌握困難。對(duì)于C語(yǔ)言中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、算法編寫(xiě)、程序設(shè)計(jì)及調(diào)試等尤其畏懼、困惑,加深了接下來(lái)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分學(xué)習(xí)的難度。又由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程與“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程之間間隔一個(gè)學(xué)期,這讓學(xué)生本就不牢固的C編程知識(shí)在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)更加困難。
第五,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程是為了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是本課程教學(xué)的重中之重,如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同樣是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。以上是吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件基礎(chǔ)基礎(chǔ)”課程面臨的主要問(wèn)題,各個(gè)問(wèn)題相互影響和制約,進(jìn)一步影響到“軟基”課程的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和效果。針對(duì)以上問(wèn)題,考查其他院校的教學(xué)方法和教學(xué)手段,吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”在教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革探索,取得了一定的成果。
三、課程教學(xué)改革探索
第一,利用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)例化教學(xué)。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的直接方法,在選擇教材方面,選取案例詳細(xì)的教材,彌補(bǔ)教學(xué)學(xué)時(shí)的不足。理論課教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段,我校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀,每一個(gè)教室都配備有多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué),利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,制作優(yōu)秀的教學(xué)課件,增加動(dòng)畫(huà)等元素,將晦澀難懂的理論知識(shí),通過(guò)直觀的例子和生動(dòng)的講解展示給學(xué)生。如講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中棧的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、定義及算法時(shí),利用學(xué)生熟知的手槍中的彈夾講解;講隊(duì)列相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,利用學(xué)生最經(jīng)常使用的車站買票等生動(dòng)形象的例子。再如,講解數(shù)據(jù)庫(kù)中范式概念的時(shí)候,利用學(xué)生熟悉的班級(jí)學(xué)生作為對(duì)象,分別解釋各個(gè)范式的區(qū)別……
第二,對(duì)比歸納,強(qiáng)調(diào)總結(jié)。受到課時(shí)等客觀條件限制,經(jīng)多輪授課發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程知識(shí)時(shí),會(huì)有囫圇吞棗的感覺(jué),知識(shí)無(wú)法吸收透徹并應(yīng)用,已經(jīng)開(kāi)始下一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師需要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在講授過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行凝練,對(duì)相似知識(shí)多進(jìn)行歸納總結(jié),用盡量少的語(yǔ)言復(fù)習(xí)與對(duì)比相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生做到溫故而知新。
第三,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提高動(dòng)手能力。授人魚(yú)不如授人以漁,相對(duì)于教師,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性直接影響著學(xué)習(xí)的效果。勤能補(bǔ)拙,督促學(xué)生利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)C語(yǔ)言等學(xué)過(guò)的知識(shí),利用實(shí)驗(yàn)課程序調(diào)試的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己講解程序并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序跟蹤,仔細(xì)觀察程序變量的變化,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化,打下良好的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。吉林醫(yī)藥學(xué)院軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)有18學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)課上除了驗(yàn)證課堂講授的內(nèi)容,學(xué)生無(wú)法更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深入的內(nèi)容,為更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力,我校為生工的學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,提供自主上機(jī)練習(xí)環(huán)境。對(duì)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需要的學(xué)生,在每周三下午開(kāi)設(shè)第二課堂,由有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的講解程序設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)的方法和技巧。
第四,采用課程設(shè)計(jì),督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后,分別要求學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分,為每一位學(xué)生提供不同的設(shè)計(jì)題目,限定提交作業(yè)時(shí)間。為解決學(xué)生可能是網(wǎng)絡(luò)下載或他人協(xié)作幫助完成作業(yè)的情況,需要學(xué)生對(duì)程序進(jìn)行注釋,要求學(xué)生能讀懂程序。針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)部分,采用學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)庫(kù)題目的方式,數(shù)據(jù)庫(kù)題目可采用教師命題和學(xué)生選題的方式,學(xué)生分組采用學(xué)生自主分組,要求每組5-6成員,每位成員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的不同部分,最后根據(jù)每人負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)難易程度評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。采用課程設(shè)計(jì)的方式,給與學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力,對(duì)于程序設(shè)計(jì)能力稍差的學(xué)生,適當(dāng)降低要求,達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)同操作能力,為學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況和個(gè)人學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,把知識(shí)傳遞給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范文二:新時(shí)期計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)研究
摘要:作為一門(mén)新興學(xué)科,計(jì)算機(jī)軟件在短短的十幾年中實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)依舊保持著旺盛的發(fā)展?jié)摿Γ瑸槿祟惖那斑M(jìn)做出了巨大貢獻(xiàn)。該文主要從計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀、主要方式、應(yīng)用以及發(fā)展趨勢(shì)等方面論述了計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù);應(yīng)用;趨勢(shì)
1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)概述
一般來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)軟件主要包括兩大部分:應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件指的是為了幫助用戶解決使用過(guò)程中的具體問(wèn)題而設(shè)計(jì)的軟件,比如娛樂(lè)、管理、文檔等方面的軟件;系統(tǒng)軟件則指的是計(jì)算機(jī)本身所攜帶的軟件,主要用于保障計(jì)算機(jī)的運(yùn)行、維護(hù)等等。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的作用是相同的,都旨在為用戶提供更好的上網(wǎng)體驗(yàn)和實(shí)用環(huán)境。從本質(zhì)上來(lái)看,人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)運(yùn)行的最為頻繁的是計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)而非計(jì)算機(jī)本身,可以說(shuō),沒(méi)有計(jì)算機(jī)軟件,計(jì)算機(jī)就無(wú)法正常使用。20世紀(jì)中期,世界范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)較為落后,僅僅停留在手工軟件開(kāi)發(fā)階段,工作效率低下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及第三次科技革命浪潮的開(kāi)始,計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化,軟件開(kāi)發(fā)一詞重新被定義:為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的程序運(yùn)行而采用的規(guī)則以及方法等相關(guān)的文檔等都屬于計(jì)算機(jī)軟件的范疇。發(fā)展到當(dāng)今時(shí)代,計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)大致經(jīng)歷了程序設(shè)計(jì)過(guò)程、軟件過(guò)程、軟件工程三個(gè)時(shí)期,隨著時(shí)間的變化,計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)已經(jīng)日趨成熟。
2計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀
2.1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀
當(dāng)今時(shí)代無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)給人們的工作生活方式帶來(lái)了翻天覆地的變化,而支撐著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的正是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行。隨著計(jì)算機(jī)在全球范圍內(nèi)的普及,國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)也迅速成長(zhǎng),為適應(yīng)市場(chǎng)人才需求,各大高等院校設(shè)立了與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)的專業(yè)及方向,無(wú)論是高職院校還是重點(diǎn)院校的專業(yè)人數(shù)比重都呈上升趨勢(shì),從事于軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)的人才不斷增多。
2.2計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)重要性
正是有了軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新,才推動(dòng)了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展,可以說(shuō)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)對(duì)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展有舉足輕重的作用,作為整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的核心部分,計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)將網(wǎng)絡(luò)信息傳輸和遠(yuǎn)程控制變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),為人們的生活、工作提供了極大地便利。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用大大提升了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、隱私性,保證人們?cè)跁诚刖W(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的自由時(shí)不會(huì)受到其他因素的干擾,大大提升了人們的體驗(yàn)感。此外,軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)使用和軟件技術(shù)之間的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)融合,從而拓展了計(jì)算機(jī)的適用范圍和適用領(lǐng)域,推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。
2.3計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)問(wèn)題
首先,信用值計(jì)算問(wèn)題。這是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要問(wèn)題之一,其關(guān)鍵在于信用機(jī)制,由于沒(méi)有統(tǒng)一的信用機(jī)制,因此,會(huì)導(dǎo)致計(jì)算方法的不同。多數(shù)情況下,采取的是乘性減、加性增的方法,加性增主要是用來(lái)處理信譽(yù)度增加的問(wèn)題,這樣可以對(duì)惡意節(jié)點(diǎn)形成約束作用。其次,是數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。雖然現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)經(jīng)十分成熟,但是在面對(duì)數(shù)據(jù)傳送過(guò)程中的數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題時(shí),還是無(wú)法有效遏止,很容易造成機(jī)密文件被竊取泄露的問(wèn)題,這對(duì)相關(guān)人員、機(jī)構(gòu)都帶來(lái)了極大的損失。最后,是版權(quán)問(wèn)題。這是計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)中最嚴(yán)重最泛濫的一個(gè)問(wèn)題。由于我國(guó)版權(quán)保護(hù)法規(guī)還沒(méi)有完全形成體系,再加上網(wǎng)絡(luò)資源的共享性等因素,軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)的成果很容易被竊取,這大大降低了軟件人員的工作效率和積極性,也會(huì)對(duì)我國(guó)的軟件行業(yè)發(fā)展帶來(lái)消極影響。
3計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)主要方式
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的方式已經(jīng)進(jìn)入了成熟階段,各方面理論知識(shí)也日臻完善,總的來(lái)說(shuō),現(xiàn)階段最主要的軟件開(kāi)發(fā)方式主要包括計(jì)算機(jī)軟件生命周期法、原型化方法和自動(dòng)形式的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)法三種方式:3.1計(jì)算機(jī)軟件生命周期法該軟件開(kāi)發(fā)方式亦被稱為結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段,計(jì)算機(jī)軟件生命周期法著眼于軟件的整體性和全局性,主要用于復(fù)雜的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段。這種方式將軟件的開(kāi)發(fā)階段劃分為若干個(gè)子階段,降低了原有軟件系統(tǒng)的難度,便于更好的操作和維護(hù)。計(jì)算機(jī)軟件生命周期法的缺點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)耗時(shí)長(zhǎng),各階段之間缺乏獨(dú)立性,前后聯(lián)系密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開(kāi)發(fā)方式主要指的是相關(guān)的技術(shù)人員在商討決定一個(gè)統(tǒng)一的軟件模型之后進(jìn)入開(kāi)發(fā)階段并不斷修改調(diào)整,直到達(dá)到用戶的要求即可。這也是一種較為普遍的開(kāi)發(fā)手法,其優(yōu)點(diǎn)在于以用戶的需求為導(dǎo)向目標(biāo)性強(qiáng),可以降低不必要的成本和技術(shù)浪費(fèi),缺點(diǎn)在于適用范圍較小,只可用于小型簡(jiǎn)易的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。3.3自動(dòng)形式的軟件開(kāi)發(fā)方法主要特點(diǎn)是在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)目的和內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明,對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程則不過(guò)多贅述,其優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)軟件的要求自主設(shè)計(jì)編碼。
4計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用
任何一種技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用都是為了更好地服務(wù)于人類,提升人類的生活方式和工作方式。因此,開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件就是為了給人們帶來(lái)更多的便捷性、高效性,滿足人們的各種需求。舉例來(lái)說(shuō),在對(duì)兩個(gè)不同的軟件系統(tǒng)VB6.0+Access和Web+_ml+Active進(jìn)行應(yīng)用時(shí),就要根據(jù)軟件本身的特點(diǎn)來(lái)滿足用戶的不同需求。由于第一個(gè)軟件的版本與微軟的版本相同,因此在安裝時(shí)就可以直接在電腦上運(yùn)行,無(wú)需其他輔助的系統(tǒng)軟件,安裝成功后,該系統(tǒng)在使用時(shí)操作流暢快捷,使用方便,并且沒(méi)有其他多余的附加產(chǎn)品影響用戶的使用,因此,該軟件的用戶需求就會(huì)不斷提升,可能會(huì)因?yàn)橛脩暨^(guò)多而對(duì)使用體驗(yàn)造成影響,這就需要人工進(jìn)行調(diào)整。而第二種軟件在安裝時(shí)由于受到自身?xiàng)l件的限制,在安裝時(shí)會(huì)在一定程度上降低用戶使用量。這就說(shuō)明在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)時(shí)要堅(jiān)持以人為本,將用戶的需求放在首位,最大程度的滿足用戶的體驗(yàn),唯有如此,才能獲取更多的使用率和利潤(rùn)。
5結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1)網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的主要目標(biāo),其網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向勢(shì)必會(huì)為人類的生活生產(chǎn)方式產(chǎn)生巨大影響,人與物之間相互連接物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)是以后計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的主要研究?jī)?nèi)容。
2)服務(wù)性。
計(jì)算機(jī)軟件在開(kāi)發(fā)應(yīng)用之前就是為了解決人們處理問(wèn)題時(shí)的難題,未來(lái)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)將借助先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念更全面、更細(xì)致的滿足用戶的體驗(yàn)和需求,所以服務(wù)性是其最根本的特征,也是今后不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。
3)智能化。
計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展逐步向智能化方向邁進(jìn),隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)會(huì)更加趨向人性化,智能化發(fā)展方向是人類計(jì)算機(jī)軟件的重要進(jìn)步,是高科技的一次突破性進(jìn)展。
4)開(kāi)放化。
計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的開(kāi)放化主要體現(xiàn)在技術(shù)開(kāi)發(fā)人員之間的技術(shù)交流和共享,在技術(shù)上則指的是軟件源代碼的開(kāi)放和軟件產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化,從業(yè)人員之間的相互學(xué)習(xí)可以打破行業(yè)之間的壁壘,碰撞出更多的思維火花,從根本上提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)整個(gè)軟件行業(yè)繁榮發(fā)展。
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