探討如何進行德育教育的相關(guān)論文(2)
探討如何進行德育教育的相關(guān)論文
探討如何進行德育教育的相關(guān)論文篇二
《淺談如何對幼兒進行德育教育》
摘要：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分，幼兒園在促進幼兒德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位。幼兒德育對促進幼兒的全面、和諧發(fā)展起著主導和決定性作用。幼兒園德育教育要為幼兒的茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;道德品質(zhì);德育教育
幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的熏陶和教育在一個人性格中留下深深的印跡。我國的現(xiàn)代化建設(shè)對人才的素質(zhì)教育和科學文化素質(zhì)都提出了較高的要求，要培養(yǎng)年輕一代成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，德育對人才的影響起著重要的作用。幼兒是將來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們將來的思想品德和科學文化素質(zhì)是社會文明程度的重要體現(xiàn)之一，他們的思想品德素質(zhì)，對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì)，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。人的素質(zhì)培養(yǎng)要從小開始那么，在保育和教育中如何貫穿德育教育呢?我認為可從幾個方面入手。
一、在一日活動中有機的滲透德育教育
在幼兒一日活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地地進行教育。培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀律、誠實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難、熱愛祖國等品德和行為習慣。如利用幼兒每天的洗手常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的自理能力，遵守秩序、講衛(wèi)生的好習慣，而且還不失時機地抓住機會，培養(yǎng)幼兒心中有他人，愛惜別人的勞動成果等品質(zhì)。如一個幼兒洗手時把水灑在地上了，使別的小朋友踩上跌了跤，保育員阿姨還要拖地。教師利用這種結(jié)果讓所有的幼兒理解了洗手時為什么不能把水灑出來的道理，懂得了自己的行為對他人的影響。早中晚餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。餐后要求幼兒用濕毛巾擦自己的桌子和小椅子，以培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。每周一升國旗、奏國歌，全園幼兒立正、行注目禮，并唱起國歌，激發(fā)幼兒熱愛祖國的真實情感。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”。讓幼兒在一日活動中逐步形成良好的品德。
二、在教育活動中有機的滲透德育教育
在教育活動中讓幼兒親身體驗，抓住時機進行道德品質(zhì)的教育。如：在音樂欣賞活動“李小多分果果”中，我為幼兒先準備了一盤蘋果，請了兩位小朋友來分，其中點點小朋友，伸手就拿了一個大蘋果。冬冬小朋友把大蘋果分給別人吃，自己留下小蘋果。問他們?yōu)槭裁?點點小朋友搶著說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽最喜歡我了，樣樣東西他們都留給我吃，我要吃大的。”冬冬小朋友說：“我人小，大蘋果我吃不掉，爸爸、媽媽平時工作很辛苦，要把大蘋果給爸爸、媽媽吃。”接著我就讓小朋友們欣賞歌曲，并讓小朋友進行角色的演示及角色的模仿，讓幼兒從中體會并懂得吃東西時要想到家里其他人，還會挑大的給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃。如小班幼兒喜歡的《找朋友》，可以對幼兒進行初步的文明禮貌教育，使幼兒了解朋友相處要互相尊重、以禮相待的原則，改變幼兒愛攻擊的行為。如故事《小熊請客》，教師可以引導幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍?”通過討論得出結(jié)論：狐貍狡猾不誠實、好吃懶做、專門偷別人的東西等。讓幼兒在表演中進一步體驗角色的心理，明白了做人要誠實勤勞的道理。如在《小小發(fā)明家》、《小問號》等主題中，培養(yǎng)幼兒克服困難、自信心、堅持性、助人等品質(zhì)，各個主題有重點，并正確處理重點與連續(xù)的關(guān)系，促進了幼兒良好品質(zhì)的形成。
三、在游戲活動中有機的滲透德育教育
游戲是幼兒最感興趣的活動。把德育目標滲透在具體的游戲情節(jié)中，利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。例如體游“二人三足走”、手工活動“新樓房”;“剪花花”;以及美工“我們的畫”等，引導幼兒兩兩合作或更多的人一起合作、交往，從中幫助其學習和獲得正確的交往技能，引發(fā)他們主動與人合作，并感受集體活動的快樂。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作、交往環(huán)境。又如以構(gòu)建“美麗的家園”為例，有的小朋友喜歡一個人占用很多的積木自己玩，大家各顧各的，不愿意和別的小朋友合作。于是，我建議他們分組成立幾個小小建筑隊，大家共商家園布局，各自分工，比賽那組構(gòu)建的美麗家園最棒。這樣即解決了矛盾又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。在游戲活動中，我們根據(jù)教育目標，創(chuàng)設(shè)各種動態(tài)的活動區(qū)、活動角，在幼兒開展游戲活動時，引導幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實的品德行為表現(xiàn)，隨機教育，在游戲中對幼兒進行勇于探索，正確對待輸贏、誠實勇敢的教育。
四、在節(jié)日活動中有機的滲透德育教育
通過豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?。使幼兒的道德認知、情感以及行為逐漸得到發(fā)展。比如“五一”勞動節(jié)通過參觀鉛筆廠，幼兒親眼看到一支小小的鉛筆要經(jīng)過那么多叔叔阿姨的勞動才能生產(chǎn)出來，會更愛護文具，珍惜勞動成果;國慶節(jié)里，唱"祖國真美麗"的歌，畫"我愛北京天安門"的畫，參觀愉快的慶?；顒?，觀看節(jié)日夜晚輝煌的燈火，在披著節(jié)日盛裝的公園里游園等，會讓幼兒實際地感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的真實情感。“三八”婦女節(jié)，開展“我的好媽媽”主題教育：以語言活動——夸夸我的好媽媽、及美術(shù)活動——畫媽媽，這一系列活動，使幼兒認識到媽媽工作的辛苦，一種愛媽媽的情感油然而生;同時從愛媽媽的角度出發(fā)，引導其熱愛爸爸、爺爺、奶奶等其他家庭成員，如活動“我?guī)蜖敔?、奶奶找快?rdquo;、“我們是快樂的一家”等。
五、在家園共育中有機的滲透德育教育
陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面加以單獨勝任，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”通過定期家訪，召開家長會，及時溝通、了解、反饋——幼兒學習品德教育過程中出現(xiàn)的問題，并得到及時解決。由于父母與孩子親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些，更多些。所以要培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。同時教師也應向家長介紹幼兒在園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對孩子品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對孩子進行品德教育，才能使德育工作產(chǎn)生實效。加強家園聯(lián)系，步調(diào)一致家長是孩子的第一任老師，在對孩子啟蒙教育中占有十分重要的地位。
幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒良好的行為習慣和優(yōu)良的品德非一日形成的，只有在漫長的時間中去學習去積累。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，總之，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。
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