學(xué)前教育?？普撐?/h1>
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學(xué)前教育?？普撐?/p>
學(xué)前教育不僅是學(xué)校教育的準(zhǔn)備階段，而且對幼兒整體素質(zhì)的提升具有重要影響，在人一生的發(fā)展中具有不可替代的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)前教育?？普撐?，供大家參考。
學(xué)前教育?？普撐钠?/h2>
《 中職學(xué)前教育專業(yè)班主任管理工作思考 》
所謂德育教育，主要是指教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德觀念、法律法規(guī)以及身心健康等方面的教育。中職院校的德育教育也是如此。德育教育作為中職院校思想政治教育的重要組成部分，對學(xué)生健康成長、學(xué)習(xí)具有重要的引領(lǐng)和推動作用，對學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成具有重要的保障作用。班主任作為學(xué)生健康成長成才的重要引路人，是思想的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模范，因此他們也就必然肩負(fù)著班級日常管理工作和德育教育工作的重要職責(zé)。這既是他們的任務(wù)，同時又是他們培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合自己擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)班主任的豐富的工作實(shí)踐，對于這些問題有了系統(tǒng)的認(rèn)識。
一、學(xué)習(xí)觀念教育
中職院校的主要生源是來自于初中畢業(yè)的學(xué)生，他們無論是成績還是個人素質(zhì)都有待提高和進(jìn)步。他們的人格還沒有塑造完整，學(xué)習(xí)成績比較差，容易產(chǎn)生自卑心理。這與他們所處的環(huán)境有著密切的關(guān)系。從某種程度上來說，他們的成績相較于就讀高中的學(xué)生來說，普遍較差;他們的身上，多多少少有一些難以改變的壞習(xí)慣;在思想上他們認(rèn)為自己是失敗者，因此而會產(chǎn)生自暴自棄的心理;在言語上，他們往往不顧自己的言行，臟話隨口說出來，而形成了習(xí)慣。班主任了解學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就開始。先是師生、生生相互之間的認(rèn)識和了解，建立起一個學(xué)習(xí)的班集體。注意觀察學(xué)生，讓他們了解學(xué)習(xí)課程的專業(yè)內(nèi)容以及要求，培養(yǎng)他們在專業(yè)知識上的寬度和廣度，在課堂上給學(xué)生講解本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向，讓他們對自己的未來、對自己的理想有一個明確的規(guī)劃。其次班主任老師要明確自己的職責(zé)和任務(wù)，要始終擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，在課堂上講解知識，要善于運(yùn)用創(chuàng)新的方法去詮釋舊的內(nèi)容，使學(xué)生有耳目一新之感;要運(yùn)用多媒體的教育教學(xué)手段，給學(xué)生留下深刻的印象。第三，班主任老師要對學(xué)生的成績進(jìn)行鼓勵和肯定，要能不斷地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，讓他們走出心理的陰影區(qū)域，重新建立對人生的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。建立獎勵機(jī)制，對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行獎勵和破格錄用，激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)主動性。
二、身心健康教育
(一)心理狀態(tài)方面
1.優(yōu)化教室環(huán)境。教室是學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的地方，對學(xué)生的性格形成具有重要的陶冶和影響作用，這種作用是一種潛移默化的影響。事實(shí)也一再表明，一個窗明幾凈、充滿歡笑的教室環(huán)境，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響作用。這可以讓他們更安心地學(xué)習(xí)于其中，讓他們能融入到教室中，與其他學(xué)生更好地成為一個整體，發(fā)揮出班集體的整體力量。另外，班主任老師還可以營造一種文化氛圍濃郁的教室環(huán)境，布置黑板報，調(diào)動學(xué)生的才藝;設(shè)立班級圖書館，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、愛思考的好習(xí)慣;設(shè)置意見箱，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和建議，以更好地推動班級的發(fā)展。
2.積極組織第二課堂活動。第二課堂活動是指在課堂知識傳授和講解以外的其他形式的德育教育方式。在這方面，中職學(xué)前教育專業(yè)尤其要多組織這類活動，如組織歌舞晚會、書法比賽、創(chuàng)新大賽等，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們參加，豐富他們的業(yè)余生活，使他們的特長能得到發(fā)揮，同時也能培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的自信心和自豪感。
3.積極發(fā)揮班會課的作用。班會課在班主任德育教育中具有重要的作用。一般情況下，班會課上主要是就學(xué)生平時解決不了的問題進(jìn)行商討解決，老師可以讓學(xué)生將自己平時的苦惱說出來，了解他們的身心發(fā)展，針對學(xué)生的問題教師進(jìn)行講解，對學(xué)生的困難進(jìn)行啟發(fā)性的幫助，讓他們能獨(dú)立去解決自己的問題，同時班會課是班主任與學(xué)生之間相互交流和了解的一個重要的平臺。通過每周這樣的活動，可以加強(qiáng)班主任對學(xué)生的了解，對學(xué)生的辦事能力和協(xié)調(diào)能力也做到心里有數(shù)。這種交流還可以進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間以及生生之間的友誼，讓他們理解朋友的珍貴。
(二)良好行為習(xí)慣方面
1.衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，班主任在這一方面要特別注意。學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣，不但對于自己的健康成長有重要的促進(jìn)作用，而且對于建立良好的班級形象也具有重要的指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)中職學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣時，要注意從簡單開始，從一點(diǎn)一滴做起，對學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行循序漸進(jìn)式的培養(yǎng)。
2.語言文明習(xí)慣。中職院校學(xué)前專業(yè)教育學(xué)生因?yàn)榇蠖鄟碜赞r(nóng)村，講粗話、說臟話已經(jīng)成為他們的行為習(xí)慣，再加上他們受到的教育較少，平時沒有形成禮貌用語的習(xí)慣，在校園里見了老師不主動打招呼，經(jīng)常一出口就傷人，對于他們的這些壞習(xí)慣，班主任要做到心里有數(shù)，明白這并非是他們的品質(zhì)有問題，而是因?yàn)樗麄冞^去生活的環(huán)境使然，要教育他們，讓他們從“無心”的粗言中走出來，培養(yǎng)他們的個人修養(yǎng)，使他們養(yǎng)成舉止得體、用語文明的好習(xí)慣。
三、職業(yè)引導(dǎo)教育
由于缺乏對社會的認(rèn)識，對社會中各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也知之甚少，中職學(xué)校的學(xué)生因此會對社會有一種陌生感，他們往往更喜歡待在校園里，不愿意或者不想到外面的社會中去歷練和成長。這就要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)引導(dǎo)教育，讓他們了解社會的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢，讓他們能以更積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我。首先，通過各種形式的教育活動使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解他們就業(yè)的前景，幫助他們樹立起來崇高的職業(yè)理想。其次，介紹學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生素質(zhì)的要求，以利于學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任是學(xué)生健康、全面成長的重要引路人，負(fù)責(zé)班級的日常工作和學(xué)生德育教育的重要職責(zé)。中職學(xué)前教育專業(yè)的班主任肩頭的工作非常重要和艱巨，這也就要求中職學(xué)前教育專業(yè)的班主任要不斷探索、突破自我、敢于創(chuàng)新，做新時代課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生走向德育教育新的勝利。
作者:史韻婷 單位:廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
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學(xué)前教育專科論文篇二
《 學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)探究 》
摘要：考量大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，取決于其專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)是否適應(yīng)社會需求，更取決于人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。實(shí)踐過程中，我們通過強(qiáng)化理論教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)功能;把課堂放在學(xué)前一線，強(qiáng)化課堂教育的適應(yīng)性功能;加強(qiáng)教育見、實(shí)習(xí)的崗位訓(xùn)練功能;把教學(xué)活動與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動、學(xué)生社團(tuán)活動結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的社會適應(yīng)性功能，成為我校培養(yǎng)合格幼兒教師的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;培養(yǎng)方案;課程體系;質(zhì)量觀;實(shí)踐探究
一、在構(gòu)建學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案和課程體系中強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會需求
1999年湖南懷化學(xué)院建立了教育系，從2002年招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，到2015年教育系更名為教育科學(xué)學(xué)院，經(jīng)過14年的探索，我們積極探索和研究省內(nèi)外當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段，研究學(xué)前教育發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)前教育最新發(fā)展動態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教師基本功和教師特長。在教育教學(xué)和科研管理中，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，反映現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、主體地位，大力提倡教育改革科學(xué)研究，多次重組教學(xué)內(nèi)容和課程體系，近年來先后多次討論、修訂和完善學(xué)前教育專業(yè)的“教學(xué)計(jì)劃”，改進(jìn)課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。現(xiàn)已構(gòu)建了科學(xué)合理的能力課程模塊體系，由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動課程”三大模塊改革為“大學(xué)公共能力課程、學(xué)前專業(yè)能力課程、兒童教育發(fā)展能力課程”的集知識、素養(yǎng)、能力為一體的課程模塊體系，在本課程體系中，力求優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，做到文、理、藝滲透，教育理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合的課程體系，充分發(fā)揮課程體系的整體功能和專業(yè)特色。強(qiáng)調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，我們確立了適應(yīng)社會要求的學(xué)前教師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：即培養(yǎng)面向21世紀(jì)，能主動適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識全面，實(shí)踐動手能力強(qiáng)，有特長而又全面發(fā)展的幼兒園教育教學(xué)、科研、管理的專門人才。在方案實(shí)踐中，我們以理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)教育的一味的系統(tǒng)化和教學(xué)模式的束縛。實(shí)施教育素質(zhì)和文化素質(zhì)并重;教育教學(xué)操作能力和創(chuàng)新能力并重;思想品德和個性發(fā)展并重;在課程結(jié)構(gòu)上文、理、藝、英并重普修;實(shí)現(xiàn)個性特長與全面發(fā)展相結(jié)合。通過加強(qiáng)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教育，開展一系列豐富多彩的社會活動(軍訓(xùn)、社會調(diào)查等)、科技素質(zhì)教育活動(如開設(shè)專門的手工藝制作課程)。培養(yǎng)方案中，實(shí)踐(驗(yàn))活動課程總學(xué)時635課時，使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例約為6∶4。使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)能力內(nèi)化為教育教學(xué)能力：即具有實(shí)現(xiàn)代幼兒教師和素質(zhì)教育能力，一專多能，一師多用的綜合加特長的骨干教師，從而具備競爭取勝的職業(yè)特質(zhì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了學(xué)前教育教學(xué)和學(xué)前教育研究兩個專業(yè)方向，突出教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、在注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色
學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置，涵蓋三個階段的教育實(shí)習(xí)(共計(jì)18周)、軍事訓(xùn)練(1周)、社會實(shí)踐(8周)、勞動實(shí)踐(2周)、專業(yè)實(shí)踐等五個部分，總學(xué)時比例占總課程的11%。同時針對學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測評，指導(dǎo)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動;課程教學(xué)中以開展綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分滿足了學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。
1.學(xué)前教師職業(yè)基本功訓(xùn)練：全面開展學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測評，在大學(xué)四年中，通過有層次、逐步實(shí)施的教師基本素質(zhì)和技能的訓(xùn)練與考核是我院實(shí)訓(xùn)工作的特色。結(jié)果顯示到2016年4月，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的三筆字、簡筆畫合格率為100%，考核獲得二甲以上等級水平普通話的學(xué)生有77%，課件設(shè)計(jì)合格率達(dá)到90%，微課片段教學(xué)考核合格率85%以上。
2.校園文化活動：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動。成立并參與了多種多樣的社團(tuán)活動：舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、結(jié)誼社、野草文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、航模協(xié)會、教心社、口語藝術(shù)社、致遠(yuǎn)書畫協(xié)會等等;積極開展說課、課件制作、教育小論文、簡筆畫大賽、講故事、手工制作、舞蹈創(chuàng)編大賽等各種活動，豐富多樣的校園文化活動既充實(shí)了學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓學(xué)生們增長了知識，鍛煉了能力，陶冶了情操。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，在學(xué)前專業(yè)能力課程模塊中開設(shè)了一定的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性學(xué)習(xí)。我院向各教研室下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)課程研究性學(xué)習(xí)的要求》的通知，各教研室積極開展“綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”研討與教學(xué)工作。學(xué)前教育專業(yè)課程《學(xué)前游戲論》的教學(xué)走出課堂指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題“關(guān)于兒童游戲類型的調(diào)查報告”研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園工作管理》的教學(xué)，老師組織學(xué)生進(jìn)行“關(guān)于幼兒園總務(wù)工作調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園活動設(shè)計(jì)》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展“幼兒園主題活動設(shè)計(jì)”的研究，等等，反映了我系在學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與探究能力，注重以實(shí)踐操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點(diǎn)。
4.多層次的專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教育實(shí)習(xí)是我們教科院教育實(shí)踐活動的亮點(diǎn)與特色，學(xué)前教育實(shí)習(xí)分為教育見習(xí)(1周)、模擬教育實(shí)習(xí)(4周)、教育實(shí)習(xí)(12周)3個環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目標(biāo)，有指導(dǎo)地分階段地進(jìn)行，這種教育實(shí)習(xí)體制既讓學(xué)生真實(shí)而充分地體驗(yàn)了未來職業(yè)的甘苦，牢固了專業(yè)思想和職業(yè)理想，更強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)前教育素養(yǎng)。5.加強(qiáng)社會實(shí)踐活動。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)過程中，我們充實(shí)學(xué)生的社會實(shí)踐，其中模擬實(shí)習(xí)4周、專業(yè)實(shí)習(xí)12周、學(xué)年論文1周、課程設(shè)計(jì)1周、畢業(yè)論文8周、軍事訓(xùn)練(1周)、勞動實(shí)踐2周，共18個學(xué)分，占總學(xué)分的10.91%。在課程體系中，開設(shè)了三筆字、教師口語、手工藝制作、音樂、美術(shù)、舞蹈、學(xué)前課程教學(xué)與研究等實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)課程。制訂了《教師教育專業(yè)學(xué)生教師素質(zhì)訓(xùn)練綱要》，督促學(xué)生進(jìn)行教師基本技能訓(xùn)練。實(shí)施了每年舉辦一次大型文化藝術(shù)節(jié)活動和每年一屆的畢業(yè)生教師職業(yè)技能大賽等大型實(shí)踐性活動。以賽促練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。探索性地在開展模擬教育實(shí)習(xí)的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備，利用微格教室的先進(jìn)儀器設(shè)備，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作課件，在幼兒園探索性地進(jìn)行1~2個學(xué)時的語文或數(shù)學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在教育實(shí)習(xí)的組織管理中，實(shí)行全面管理、全程管理，從校內(nèi)準(zhǔn)備—基地見習(xí)—全面實(shí)習(xí)—總結(jié)交流等各環(huán)節(jié)，均安排教師全面指導(dǎo)，保證了實(shí)習(xí)效果。在廣泛地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。
三、向教學(xué)管理要培養(yǎng)質(zhì)量強(qiáng)化質(zhì)量意識
1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立較完善的教學(xué)管理制度，教學(xué)文件管理規(guī)范。在辦學(xué)過程中，我們新建、修改和修訂涉及教學(xué)管理的文件的有23余項(xiàng)，涉及學(xué)生管理的文件有十多項(xiàng);上級管理文獻(xiàn)匯編、系部教學(xué)管理文件匯編、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)書、考務(wù)、學(xué)籍管理、教學(xué)檢查等教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，執(zhí)行情況良好。
2.構(gòu)建新型人才質(zhì)量觀。培養(yǎng)未來教師的質(zhì)量是建立在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神學(xué)前教師的基礎(chǔ)上的。我們構(gòu)建的未來教師質(zhì)量觀可以概括為：以師德為核心開展教育;達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和學(xué)前教師的專業(yè)化水平;具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、交流合作能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、綜合評價能力、終身學(xué)習(xí)能力和信息應(yīng)用能力;掌握說、寫、擇、察、調(diào)、問、評、做、彈、唱、跳、畫十二項(xiàng)現(xiàn)代教師基本功。
3.將學(xué)前教師教育專業(yè)教學(xué)、研究與教師素質(zhì)、技能訓(xùn)練“一體化”。理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化理論教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)功能;以大學(xué)課堂教學(xué)為主，同時把課堂放在學(xué)前一線，強(qiáng)化課堂教育的適應(yīng)性功能;完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使其延展到每個學(xué)年，強(qiáng)化教育見、實(shí)習(xí)的崗位訓(xùn)練功能;把教學(xué)活動與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動、學(xué)生社團(tuán)活動結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的社會適應(yīng)性功能。從而在培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面形成特色，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。我們在不斷改善省內(nèi)外已經(jīng)建立的6個教育實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，學(xué)前教育專業(yè)就近建立專業(yè)教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，充分發(fā)揮教育實(shí)踐基地和實(shí)踐點(diǎn)功能。加深與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量和保證質(zhì)量的前提下，完善實(shí)習(xí)基地對學(xué)生的指導(dǎo)和評估機(jī)制。以地方教育行政管理部門、教育實(shí)踐基地為依托，構(gòu)建高等院校教師教育與地方學(xué)校的教學(xué)教研互動機(jī)制，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，為引領(lǐng)地方小學(xué)教育改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4.通過改革與建設(shè)，最終使我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)特長，具有實(shí)施現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)和素質(zhì)教育能力，一專多能、一師多用，從而具備競爭取勝的教師職業(yè)特質(zhì)。
作者:栗濤 單位:湖南懷化學(xué)院
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學(xué)前教育專科論文篇三
《 中大班幼兒學(xué)前教育方法探討 》
摘要：幼兒教育是幫助幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)教育。如何更好地進(jìn)行中大班幼兒學(xué)前教育成為教育界、社會以及家長們越來越關(guān)注的問題。通過探討和分析關(guān)于中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)，提出一些相關(guān)可實(shí)施的幼兒教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：中大班;幼兒學(xué)前教育;教育方法;理念
幼兒正處于身心發(fā)展的初級階段，還沒有完全的自理能力和自控能力。中大班幼兒的學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中需要教師付出更大的耐心和精力來教育和引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力。因此，必須將中大班幼兒學(xué)前教育問題放在教育的重要地位，必須高度重視幼兒學(xué)前教育問題并不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
一、優(yōu)化中大班幼兒學(xué)前教育的方法
第一，人性化教育。在中大班幼兒學(xué)前教育中，一定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。中大班時期，幼兒還處在人格塑造、潛能開發(fā)的初級階段。“一千個人就有一千個哈姆萊特”，對待不同的幼兒，一定要觀察他們各自的特點(diǎn)，以此為依據(jù)因材施教，采取幼兒易于接受的不同教育方式，這樣才能更有效地達(dá)到教育教學(xué)的效果和目的。人性化教育主要體現(xiàn)在：面對不善言辭、性格內(nèi)向的幼兒，要多進(jìn)行鼓勵性引導(dǎo);面對性格外向調(diào)皮的幼兒，要多進(jìn)行管理監(jiān)督。此外，還要重視中大班幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助幼兒培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。第二，環(huán)境化教育。教學(xué)環(huán)境在中大班幼兒學(xué)前教育中起著不可忽視的重要作用。因此，在教育中應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。例如，在教室、午睡間以及洗手間，多采用圖畫等設(shè)計(jì)，在飯桌上寫著“愛惜我”的米粒狀標(biāo)語等，這種圖字并存的設(shè)計(jì)，對于識字能力較低的幼兒們來說更有吸引力，達(dá)到提示和教學(xué)的作用。第三，民主化教育。民主化的教育理念在幼兒教育教學(xué)中逐漸被重視起來。所謂民主化教育就是讓幼兒參與到教育管理當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性。例如，在制定班級的日常獎懲規(guī)章制度時，引導(dǎo)幼兒一起參與到規(guī)范的制定當(dāng)中，多進(jìn)行師生溝通、生生交流，讓幼兒在集體活動中展示自己的真實(shí)想法以及主人翁姿態(tài)。教師通過獎勵小紅花的方式，來規(guī)范幼兒的行為，達(dá)到鼓勵幼兒遵守規(guī)范要求，努力做到自律的教育效果。
二、優(yōu)化大中班幼兒學(xué)前教育中的語文教育
第一，充分發(fā)揮母語的作用。中大班幼兒學(xué)前教育正是幼兒們學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的關(guān)鍵時期。因此，在這個階段的教育中，母語的應(yīng)用必不可少。教師要加強(qiáng)幼兒對母語使用的引導(dǎo)，合理規(guī)劃幼兒學(xué)習(xí)母語的時間和教育方法，讓幼兒們有充足的時間進(jìn)行母語學(xué)習(xí)。第二，培養(yǎng)幼兒的語言能力。中大班幼兒學(xué)前教育，通常采用以聽為主、以寫為輔的教學(xué)原則。因此，在這個階段要綜合考慮，全面培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。語言是幼兒學(xué)習(xí)知識、溝通交流的重要工具和途徑。在幼兒教育教學(xué)中，教師必須為幼兒營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，以促進(jìn)幼兒對語文知識的掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)前教育中中大班幼兒的審美能力
第一，感受和體驗(yàn)大自然的美。在中大班學(xué)前教育中，幼兒教師要盡量讓幼兒走出課堂，感受學(xué)校外部環(huán)境，讓幼兒自身建立情感，學(xué)習(xí)自然事物。教師可以組織幼進(jìn)行野外參觀，讓幼兒在游玩中感受大自然的美，讓幼兒內(nèi)心得到放松，對自然進(jìn)行感悟，培養(yǎng)其獨(dú)特的情感，加深對世界的理解和認(rèn)知。第二，接觸和欣賞藝術(shù)的美。藝術(shù)是人類文明世界的瑰寶。在中大班教育中，讓幼兒接觸健康的藝術(shù)形式教育，有利于激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦，豐富幼兒的想象力，提高幼兒的審美能力，從而體會藝術(shù)的美感。尤其是美術(shù)教育，幼兒教師可以組織幼兒通過繪畫來增強(qiáng)其對線條美、對稱美、節(jié)奏美的掌握和理解，用藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法對幼兒進(jìn)行知識與興趣的培養(yǎng)。第三，品味游戲的美。幼兒在成長過程中，游戲能大幅度激發(fā)他們的社交能力與創(chuàng)造力。因此，幼兒教師可以在學(xué)習(xí)期間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有組織的協(xié)作游戲和創(chuàng)造性游戲，提高幼兒的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，開拓幼兒的思維，提高審美水平。
四、增強(qiáng)中大班幼兒學(xué)前理念培養(yǎng)
第一，建立人際關(guān)系培養(yǎng)理念。促進(jìn)中大班幼兒的成長學(xué)習(xí)，需要為幼兒建立一個和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師要鼓勵愛護(hù)、平等對待每一個幼兒，給他們發(fā)展自己、開拓創(chuàng)新、健康成長的機(jī)會，營造互幫互助、互尊互愛的融洽的人際關(guān)系和教學(xué)氛圍。第二，構(gòu)建互動空間培養(yǎng)理念。學(xué)校在組織各項(xiàng)活動時，幼兒教師要為中大班幼兒創(chuàng)造良好的互動空間，豐富幼兒的感性知識，使幼兒體驗(yàn)到互動時產(chǎn)生的新信息給他們所帶來的全新的樂趣。
五、結(jié)語
通過對中大班幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法、理念培養(yǎng)的研究分析，提出了目前幼兒教育應(yīng)當(dāng)使用和改進(jìn)的教學(xué)方法和建議，并對幼兒教育在育中以及幼兒本身成長中的重要性做了具體的闡述。同時，中大班的幼兒教育是教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，加大對幼兒教育的關(guān)注和培養(yǎng)就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。因此，幼兒教師要不斷改進(jìn)中大班幼兒教育方法，創(chuàng)新教育理念，促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
作者:黨春肖 單位:正寧縣山河鎮(zhèn)東關(guān)幼兒園
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