父母教育管理論文發(fā)表(2)
父母教育管理論文篇二
父母先接受教育再教育孩子
為了教育孩子，父母要先學(xué)一些關(guān)于兒童生理、心理及教育學(xué)方面的知識(shí)，掌握科學(xué)教育的原則與方法，不斷提高家庭教育水平。父母只有以科學(xué)的知識(shí)武裝自己，才能更好地把握孩子成長(zhǎng)中各個(gè)階段的特點(diǎn)，正確地教育好孩子。
“望子成龍，望女成風(fēng)”是每個(gè)父母所盼望的。從家庭、學(xué)校、社會(huì)這漫長(zhǎng)的人生旅途里，孩子能否健康成長(zhǎng)，能否找到好工作，將來(lái)能否成為國(guó)家的棟梁之才，這在很大程度上取決于家庭教育。
家庭是孩子的第一教育場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)心孩子的身體健康，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、幸福的家庭。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、與孩子暢通無(wú)阻地溝通交流
如何培養(yǎng)好孩子，如何與孩子暢通無(wú)阻地溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先要調(diào)擅自己的心理，暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活得更幸福，更有樂(lè)趣。其次，把耐心、愛(ài)心投入到孩子身上，走進(jìn)孩子的心靈。
二、培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格孩子有一個(gè)快樂(lè)的性格很重要
培養(yǎng)孩子這一性格有利于孩子的情商發(fā)展，在培養(yǎng)快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要作用，所以父母要加深與孩子的感情交流，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會(huì)愉快融洽地與人交往。讓孩子明白，有些人一生快樂(lè)，其秘訣在于具有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，可為他指出前途總是光明的，使他在恢復(fù)快樂(lè)心情的環(huán)境中尋找安慰。平時(shí)注意孩子的愛(ài)好，為孩子提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)。孩子的愛(ài)好廣泛，自然就擁有了快樂(lè)的性格。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂(lè)性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在和睦家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年后能愉快生活、健康成長(zhǎng)。
三、先接受教育，再教育孩子，先教育自己;要改變孩子，先改變自己
父母要樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀和兒童觀，以今天的眼光看待今天的孩子。兒童有著獨(dú)立的人格，應(yīng)該平等地對(duì)待兒童，尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)地教育他們，應(yīng)該在家庭中培養(yǎng)平等、民主的氣氛，這樣才能建立良好的親子關(guān)系。
四、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力
孩子的興趣轉(zhuǎn)移得很快，不少孩子今天學(xué)鋼琴、明天學(xué)電腦、后天再學(xué)繪畫(huà)，到頭來(lái)卻什么都沒(méi)有學(xué)好。心理學(xué)家指出，這種“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”式的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)毅力有負(fù)面影響。應(yīng)當(dāng) 鼓勵(lì)孩子一心一意專(zhuān)心致志地做某件他感興趣的事，即使遇到挫折也會(huì)不打退堂鼓。
遇到困難多鼓勵(lì)。對(duì)于尚未“經(jīng)過(guò)風(fēng)雨、見(jiàn)過(guò)世面”的孩子，在接受考驗(yàn)的過(guò)程中，遇到困難或挫折時(shí)意志消沉往往是難免的。此時(shí)，來(lái)自家長(zhǎng)、教師乃至小伙伴的鼓勵(lì)至關(guān)重要。一旦突破難關(guān)，孩子的意志力會(huì)像打鐵一樣百煉成鋼!
五、培養(yǎng)孩子的自信心
父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用肯定和激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信心。同時(shí)，先不要對(duì)孩子有過(guò)高的期望，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來(lái)改變他的一些不良行為習(xí)慣。
抓住契機(jī)，進(jìn)行正面引導(dǎo)強(qiáng)化自信。要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功。父母要采取信賴(lài)、欣賞的態(tài)度，因?yàn)楦改傅拿恳宦曎澰S猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無(wú)一例外地都渴望得到父母的重視、肯定，都渴望得到鼓勵(lì)、贊許的目光。孩子心理上的滿足，會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力。要注意把握賞識(shí)力度。對(duì)膽小、呆板的孩子多肯定鼓勵(lì)、少批評(píng)指責(zé)，對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;對(duì)好孩子、任性的孩子要適當(dāng)賞識(shí)，多提出新的更高的要求，多鼓勵(lì)他克服任性的行為。
讓孩子做力所能及的事情，增強(qiáng)孩子的自信心。父母可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，放手讓孩子去想、去做;多提建設(shè)性的意見(jiàn)，少為孩子代勞，每天給孩子布置簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他獨(dú)立完成。當(dāng)然，在獲得能力的過(guò)程中，不能過(guò)分控制孩子，剝奪孩子選擇的權(quán)利，但也不能過(guò)分放縱，一切自行其是。父母應(yīng)從日常生活入手，適時(shí)、適宜、適當(dāng)?shù)靥岢瞿繕?biāo)要求，給予獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立真正的自信心。
六、激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，最重要的是經(jīng)常而細(xì)心地觀察兒童的興趣。他說(shuō)：“成年人只有通過(guò)對(duì)兒童不斷地予以同情的觀察，才能夠進(jìn)入兒童的生活里面，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他工作得最起勁、最有成效。” 我一直認(rèn)為對(duì)于孩子的教育應(yīng)該順應(yīng)他的興趣，引導(dǎo)他的興趣。對(duì)孩子的愛(ài)好應(yīng)該充分尊重他自己的選擇。對(duì)于孩子不愿意學(xué)的、或者需要付出很大精力、估計(jì)堅(jiān)持不下來(lái)的，就堅(jiān)決不學(xué)。
七、幫助孩子學(xué)會(huì)制怒
“我孩子的脾氣太臭了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火丟東西。”“我的孩子脾氣太犟了，說(shuō)他幾句，便賭氣摔門(mén)，跑到外邊半天不回來(lái)。”這是常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)發(fā)出的無(wú)奈的感嘆。那么，家長(zhǎng)如何改變孩子 的易怒情緒呢?
孩子的言行舉動(dòng)多半是從父母身上學(xué)來(lái)的，要使自己的孩子不動(dòng)輒發(fā)怒，父母首先要控制好自己的脾氣，不要讓孩子看到自己暴怒的樣子。要和善待人，為孩子營(yíng)造祥和、寬松的氣氛，使孩子長(zhǎng)期地受到熏陶。父母要多關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，多過(guò)問(wèn)孩子在生活、學(xué)習(xí)、交友中遇到了什么問(wèn)題，給予指導(dǎo)幫助、鼓勵(lì)安慰，使孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)。要多讓孩子出外散心。晚飯后可以帶孩子散散步，看看花草，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲，放放風(fēng)箏。讓孩子感受人生的樂(lè)趣，感受大自然的美，從中陶冶情操。
孩子發(fā)泄脾氣時(shí)，父母不要“硬碰硬”。要等他氣消之后，以低沉的聲音，難過(guò)的樣子，指出這種行為太傷父母的心，太不應(yīng)該，并幫助他認(rèn)識(shí)壞脾氣的害處。父母動(dòng)情的樣子，會(huì)讓孩子感到難過(guò)、后悔此時(shí)可“趁熱打鐵”，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，把壞脾氣改掉。
參考文獻(xiàn);
[1l埃·德·阿米琪斯，“愛(ài)的教育”，人民文學(xué)出版社，2003年7月第一版
[2]盧勤，“告訴孩子、你真棒”，長(zhǎng)江文藝出版杜，2004年4月H張自學(xué)，“好孩于是夸出來(lái)的”，新華出版社，2006年10月第一版
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