高等教育管理論文范文兩篇
發(fā)展高等職業(yè)教育是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)等問題的重要途徑，下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高等教育管理論文范文，謝謝你的閱讀。
高等教育管理論文范文篇一
高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新機(jī)制研究
摘要：發(fā)展高等職業(yè)教育是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)等問題的重要途徑，高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新是教育管理對教育管理理論自身發(fā)展的一種回應(yīng)與完善，對促進(jìn)社會和教育管理發(fā)展具有重要價值。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;管理創(chuàng)新;機(jī)制
近幾年來，中國高等教育正在由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)化，高等職業(yè)教育的規(guī)模逐步擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高。2010年7月29日公布實(shí)施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中的第六章闡述了高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。創(chuàng)新我國高等職業(yè)教育管理是從根本上形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵。
一、高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的理論
高等職業(yè)教育管理是指在一定的社會環(huán)境下，對各種教育資源進(jìn)行合理配置，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的行為。美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙教授提出“管理就是決策”，他認(rèn)為決策是管理的核心，決策應(yīng)貫穿于管理的全過程，是執(zhí)行各項管理職能的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育管理在實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置上發(fā)揮重要作用。高等職業(yè)教育管理經(jīng)歷四個階段：經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理、行為管理和現(xiàn)代管理。創(chuàng)新是高等職業(yè)教育管理發(fā)展的動力和進(jìn)步的源泉，高等職業(yè)教育管理的每次進(jìn)步都是教育管理創(chuàng)新的過程。
1.高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的涵義。管理創(chuàng)新是創(chuàng)造一種新的資源模式，是新的有效資源的整合達(dá)到目標(biāo)的全過程管理。高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新是以實(shí)現(xiàn)一定的教育管理目標(biāo)為目的，實(shí)現(xiàn)教育資源合理組合優(yōu)化，盡可能地發(fā)揮其功效的教育管理活動。高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新就是對高校的有限教育資源進(jìn)行優(yōu)化組合，發(fā)揮高校教育的最大功效。
2.高等職業(yè)教育管理的目的。凡是通過教與學(xué)，有意識地促進(jìn)人發(fā)展的活動都屬于教育。教育狹義上將是指教育者有計劃、有目的地對受教育者施加影響，使其身心得到發(fā)展。高等職業(yè)教育管理的根本目的是為培養(yǎng)對社會有價值的人的服務(wù)，服務(wù)的對象是人，創(chuàng)新需要樹立“以人為本”的管理思想?！耙匀藶楸尽钡墓芾砘顒涌梢藻憻捜说囊庵尽⒅橇腕w力，完善人的意志和品格，提高人的智力，增強(qiáng)人的體力。董祥智提出學(xué)校管理創(chuàng)新是對學(xué)校管理進(jìn)行的創(chuàng)造性的變革，培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)新人才，其實(shí)質(zhì)是對辦學(xué)資源的拓寬和優(yōu)化組合，以提高管理效率，保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3.高等職業(yè)教育創(chuàng)新管理的方式。高等職業(yè)教育是“以人為本”的管理，管理不采取強(qiáng)制手段，而是通過關(guān)心、尊重人和做好服務(wù)工作來統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也由傳統(tǒng)的強(qiáng)化制度轉(zhuǎn)向提高人的素質(zhì)上。高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新就是要擺脫傳統(tǒng)管理的束縛，使其制定者的目標(biāo)既反映時代對人精神和價值的需求，又能培養(yǎng)組織人員的主體意識和創(chuàng)新意識。
二、高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的策略
1.激勵策略。在高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的策略中，激勵是是領(lǐng)導(dǎo)者利用某種外部誘因來刺激人來得到滿足的需要。其目的是激發(fā)起人們按照管理目標(biāo)需要行事，而不是任意發(fā)展，偏離組織目標(biāo)。高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的激勵策略能有效地激勵并喚起高校管理者與教師和學(xué)生的積極性。一般而言，高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的激勵策略主要有目標(biāo)激勵、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵、經(jīng)濟(jì)激勵和支持激勵等幾種方法。
2.尊重策略。尊重策略使高等職業(yè)教育管理是以人為本的管理的體系，崇尚尊重是其關(guān)鍵。尊重策略就是要建立一種民主和平等的組織管理體系，主要體現(xiàn)在尊重管理對象的多層次利益需要和管理對象發(fā)展的需要。這種發(fā)展需求是以終身發(fā)展和個性發(fā)展為特點(diǎn)的發(fā)展需求，而不是以社會為本位的需求。
3.師生互動策略。以師生相互研究和學(xué)習(xí)為主的師生互動對高等職業(yè)教育管理極為重要，因?yàn)樗墙逃芾韯?chuàng)新的基礎(chǔ)。老師通過與學(xué)生進(jìn)行互動，提高本身對管理的認(rèn)識，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。學(xué)生也通過與老師的互動，及時向老師反饋學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，有利于老師改進(jìn)管理方式。師生互動策略使教師與學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)型的整體，為高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、高等職業(yè)院校管理創(chuàng)新機(jī)制的相互關(guān)系分析
高等職業(yè)院校管理體制是實(shí)現(xiàn)其管理的組織支撐，一定的高等職業(yè)院校管理體制背后蘊(yùn)含著一種特定運(yùn)行機(jī)制，而運(yùn)行機(jī)制是管理體制的內(nèi)涵。高等職業(yè)院校的持續(xù)發(fā)展要建立合理的高等職業(yè)管理體制，其運(yùn)行機(jī)制也至關(guān)重要。
1.管理創(chuàng)新復(fù)雜的社會體系。高等職業(yè)院校的管理是遵循一定規(guī)律的社會系統(tǒng)，而且具有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。高職院校管理是由師生員工系統(tǒng)、知識源系統(tǒng)和管理過程系統(tǒng)組成的。教育事業(yè)的不斷發(fā)展促進(jìn)了高等職業(yè)教育的快速發(fā)展。高職院校管理實(shí)際上是把教師群體通過教育活動，將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)化為自己的能力。對于高等職業(yè)院校管理的外部環(huán)境，一個國家的政治體制、經(jīng)濟(jì)水平、教育發(fā)展水平和社會進(jìn)步狀況等都會對高等職業(yè)院校管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生重要的影響。原因是高等職業(yè)院校要不斷與外部環(huán)境外進(jìn)行能量、物質(zhì)和信息的交流。高等職業(yè)教育的本質(zhì)上的屬性是以實(shí)踐性、社會性、職業(yè)性等為主，這就決定了我國的高等職業(yè)教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制是在不斷發(fā)展的。高等職業(yè)院校管理是通過建立各種機(jī)制，調(diào)動高校內(nèi)外各方面的力量而逐步發(fā)展起來的。
2.管理體制和運(yùn)行機(jī)制的相互作用。管理體制和運(yùn)行機(jī)制是高等職業(yè)院校管理的兩大要素。管理體制是運(yùn)行機(jī)制前提，管理體制的功能的實(shí)現(xiàn)是依托其運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮作用;而管理體制內(nèi)部各種要素之間的相互制約關(guān)系及功能決定了其運(yùn)行機(jī)制。管理體制是外顯的，是高等職業(yè)院校管理的“硬件”，與之對應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制則是內(nèi)隱的，是高等職業(yè)院校管理的“軟件”，兩者緊密聯(lián)系，缺一不可。高等職業(yè)院校管理的合理運(yùn)作需要發(fā)揮其管理體制和運(yùn)行機(jī)制兩者之間的合力作用。
四、高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的措施及建議
1.應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變思想是指從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，從更大范圍看，思想觀念的轉(zhuǎn)變還包括從傳統(tǒng)的一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的使用，新的教學(xué)思想不斷產(chǎn)生。一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想，被一些新的教學(xué)思想所取代。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)等一些曾經(jīng)讓人們感到陌生的觀念也漸漸深入人心，而且在高等職業(yè)教育的教學(xué)中起到重要作用。獨(dú)立地使用多種媒體收集各種信息資源，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神是高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)之一。
2.推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)合作教育既是培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師的搖籃，又是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的課堂。在“產(chǎn)學(xué)”的過程中，學(xué)生會遇到很多新技術(shù)、新知識，學(xué)到很多原來課程中所沒有的知識，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高等職業(yè)院校要以“跳出學(xué)校、發(fā)展學(xué)?！钡乃悸?，積極地走向社會和企業(yè)。高等職業(yè)院校通過與企業(yè)聯(lián)辦科研機(jī)構(gòu)，與企業(yè)開展科技攻關(guān)、項目研發(fā)、人才培訓(xùn)等多種形式的合作。產(chǎn)學(xué)合作強(qiáng)調(diào)校企能真正聯(lián)合，社會能有效參與教育。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作是對雙方合作的動力因素進(jìn)行實(shí)際分析，找出校企緊密結(jié)合的要素，從而實(shí)現(xiàn)雙方的穩(wěn)固合作。建立校企合作模式圖(見圖1)是來實(shí)現(xiàn)雙方互惠、互利的真誠合作的有效途徑之一。
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