初中英語畢業(yè)論文
初中英語教學(xué)一直以來,都面對著比較多的困難,初中正是學(xué)生特殊的心理時期,注意力很難集中,對新鮮事物充滿好奇。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語畢業(yè)論文下載的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語畢業(yè)論文下載篇1
淺析初中英語聽寫策略
摘要：很多教師在英語教學(xué)中都有"聽寫"這一環(huán)節(jié)。初中英語聽寫策略。
關(guān)鍵詞：初中英語，聽寫
很多教師在英語教學(xué)中都有"聽寫"這一環(huán)節(jié)，它確實是一種有效的綜合性測試，可以考察學(xué)生詞匯量、拼寫、句法、聽力和一定的書面表達(dá)能力;它是對學(xué)生聽、寫兩種技能的綜合訓(xùn)練，也是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗;它可作為鞏固和復(fù)習(xí)的好方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力;它是英語教學(xué)中不可缺少的訓(xùn)練方式。掌握聽寫的科學(xué)性和技巧性，使其最大限度地為教學(xué)服務(wù)，在這方面，筆者從以下幾方面談?wù)劸唧w做法。
一、立足課標(biāo)有的放矢
現(xiàn)行教材詞匯量大,在豐富了教材
摘要求?！《?、精選聽寫內(nèi)容
聽寫內(nèi)容要安排妥當(dāng)。一般來說，聽寫四會單詞占三分之一;聽寫短語、詞組、習(xí)慣用語占三分之一;聽寫重、難點句子占三分之一。這樣既考查基礎(chǔ)，又考查能力，好學(xué)生基礎(chǔ)與能力并舉，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能在聽寫中有所收獲，極利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如七年級的聽寫內(nèi)容應(yīng)簡單，少而精，次數(shù)可多點，從單詞、短語逐漸增加常用句子。
比如學(xué)完七年級上冊后，我聽寫了如下對話(情景：商店購物;參與人：clerk1，clerk2，mom，daughter)：Clerk1: Can I help you?Mom: Yes, please. I wantsome rice.Clerk1:How much rice do you want?Mom: Four kilos. Please. And how much is it?Clerk1: Twelve yuan.Daughter: Mum, I want asweater.Mom: OK. Let’s go.Clerk2: What can I do foryou?Daughter: I want asweater.Clerk2: What color do youwant?Daughter: White.Mom: What’s the price of it?Clerk2: 150 yuan.Mom: OK. We will take it.Thanks.Clerk2: You’re welcome.這種對話有一定的情景，能調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然，最初必須由老師指導(dǎo)，控制速度。聽寫分三步：第一步，學(xué)生表演對話，其他學(xué)生聽，要求聽懂大概的內(nèi)容。第二步，逐句聽寫，速度稍慢，可重復(fù)。第三步，檢查核對，再完整地表演對話，學(xué)生復(fù)查。
三、聽寫形式要多樣性
在筆者看來，聽寫其實更多地應(yīng)當(dāng)起到一種鞏固已學(xué)知識的作用。所以，檢測未必就是最終目的。也正基于對這個的理解，筆者認(rèn)為聽寫形式其實是可以多種多樣話的，只要能更好地促進(jìn)學(xué)生去學(xué)、去記就好。所以，除了傳統(tǒng)的閉卷模式，筆者還會嘗試以下方法：
1.開放式。
這種模式筆者喜歡在新課剛結(jié)束，生詞又較多，且學(xué)生整體基礎(chǔ)不理想的情況下使用。老師讀，學(xué)生寫。不同的是筆者會把答案規(guī)范地板書到黑板上，同學(xué)們則馬上自我糾正。此時學(xué)生一般都會認(rèn)真校對。能趕在老師前就能寫出的，他們往往會大聲地告訴老師的拼讀，很自豪。而對于那些寫不出的，筆者也不責(zé)罵批評，讓他們把答案抄下來，聽讀跟讀幾次。允許后進(jìn)生慢一點，但總鼓勵他們要動起來。
2.半開放式。
半開放式是一種筆者偶爾而為之的聽寫辦法。那就是老師讀，學(xué)生寫。在距離交卷的有限時間里允許學(xué)生看書。這種模式在“單詞大檢閱”的時候筆者會用，時間延續(xù)至少半節(jié)或一節(jié)課之久。一個學(xué)期下來習(xí)慣上搞2~3次。在交卷前約5分鐘，向?qū)W生突然宣布：以下時間開卷，但不允許旁觀!如此一來，課室可熱鬧了，像燒開了的鍋。大家急啊，拼命的翻書，就連平時那些“惰性氣體”也為之出手!不抄嗎，這虧可吃大了!時間一到，準(zhǔn)時交卷。個別學(xué)生口水都流到了地面：看到那些對書本熟悉的同學(xué)氣勢如虹大展手腳。哎!腸子都悔青了，暗罵自己“平時少看書了”…
3.開展比賽。
一次聽寫，其實可以是學(xué)生表現(xiàn)的一次機會。聽寫比賽是筆者常采用的一種方式。課室里有6組學(xué)生，也就自然形成了6小組。比賽的規(guī)則有是以接力的方式進(jìn)行。每次每組由本組自發(fā)或選派1個組員到黑板上來，每個同學(xué)只準(zhǔn)寫出一個，直至輪完再周而復(fù)始。整個過程不得旁窺，其他同學(xué)做好監(jiān)督。最后計算得分，勝出的小組有機會得到神秘禮物和雷鳴般的掌聲。在這種氛圍下，平時成績優(yōu)秀的同學(xué)固然可以好好表現(xiàn)，而一般甚至后進(jìn)的同學(xué)也有時出奇不意的“露一手”，引來下面的掌聲或呼聲一片。
四、聽寫難度要科學(xué)性
每接手一個新班,筆者都十分注意全方位了解學(xué)生的英語水平,以至在聽寫的時候控制好難度。七年級階段：盡可能聽寫一些簡單和必須掌握的單詞和短語，并占聽寫總量的80%~90%，句子盡量控制在三句左右。八、九年級階段：聽寫課文中的生詞，約占聽寫總量之20%。短語為主，約占50%。課文中的重點語句(一般都選文中的重點句型及明人名言)一般在30%。如遇上比較懸殊的情況(如特好的或大體不行的)，則作相應(yīng)調(diào)整。如果哪一次聽寫，尤其是開學(xué)的第一次，有超過30%或以上的學(xué)生“紋絲不動”，那下一次筆者往往會主動降低難度，寧愿日后循序漸進(jìn)。切記,不要把每次聽寫都作為一次測驗,更不要想去難倒他們。聽寫不是目的，而要把他當(dāng)作是一次記生詞的過程，是幫助學(xué)生記憶的一個手段。
初中英語畢業(yè)論文下載篇2
淺談初中英語興趣教學(xué)
摘要：在課程改革深入發(fā)展的今天，有效教學(xué)成為主流。要提高語文課堂教學(xué)的有效性，必須先激發(fā)起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生獲得知識和技能的一種力量，是推動學(xué)習(xí)的動力之源。因此，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文僅英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 注重學(xué)生 培養(yǎng)興趣
不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1、讓學(xué)生了解英語
作為中國人，我們要知道英語和漢語是完全不同的兩種語言，主要區(qū)分在以下三方面：一是二者的文字完全不同。漢語言文字是形音義集合，由點橫豎等基本筆劃書寫而成的方塊字;英語則是用26個英文字母拼寫的拼音文字。二是兩者在語音上的差異也很大。英語單元音有長短之分，而漢語的單韻母則沒有長短之分。三是二者在語法方面也有很大的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生做英譯漢翻譯時很容易出現(xiàn)語法的錯誤。如There are sixty students in Class Two.(在二班有六十個學(xué)生)。如果按順序直譯，就會變成“有六十個學(xué)生在二班”，這就不符合漢語的語法了。
2、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性的認(rèn)識
英語已成為國際性的語言，這已是不爭的事實。在我國，英語作為國際語言的作用日益顯現(xiàn)。一方面，在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生理解國家把英語學(xué)科作為三大主科之一的原因，明確英語的主要性和學(xué)好英語的必要性。21世紀(jì)是一個社會生活信息化與經(jīng)濟體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可或缺的重要工具。從某種意義上說，掌握了英語實際就意味著把握了參與和發(fā)展的機會;另一方面，瑞典心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”作為教師要讓學(xué)生覺得學(xué)好英語，對自己以后的擇業(yè)，事業(yè)生活等方面都大有益處。
3、讓學(xué)生羨慕老師
開學(xué)的第一節(jié)英語課，只要英語老師稍作準(zhǔn)備，在第一節(jié)課對學(xué)生講上幾分鐘流利的英語，利用初一年級學(xué)生還保留著小學(xué)生的模仿性和好奇心強的特點，告訴他們：其實老師這點水平只不過是學(xué)海里的一滴水，要學(xué)好英語并不難，只要聽老師話，按照老師的要求去做，就會像學(xué)漢語一樣容易。這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生添加了學(xué)習(xí)的信心。
4、及時抓住學(xué)生的閃光點
前面已講過，初中一年級的學(xué)生還保留著小學(xué)生的童真、好奇心強等特點。他們對一切新鮮事物都特別感興趣，但說總比做容易。所以有些學(xué)生很快就遇難而退，出現(xiàn)氣餒現(xiàn)象，做老師的要及時捕捉他們的閃光點。有時學(xué)生考試成績不理想，但他們平時夠膽開口說，有的能寫得一手漂亮的字體，更有甚至?xí)v，這也是其中的一個閃光點。只要每天一句也不簡單，見面一聲morning或How are you? Nice to meet you!經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生的詞匯就會豐富。這時欠缺的是語法知識，如果詞匯豐富再加上語法過關(guān)，那么就像學(xué)漢語講漢語那么容易。
5、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”
當(dāng)今學(xué)生配套用書眼花繚亂，學(xué)生書包甚至出現(xiàn)超載現(xiàn)象。教師也不可能每次作業(yè)、每次單元測試都做到精批細(xì)改，而要講究方法及效果。我們可以根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，輪流讓某些學(xué)生當(dāng)“小老師”，適當(dāng)讓他們改作業(yè)、批試卷。但要和他們講清楚一點，那就是凡是有錯的單詞或字母都必須改正。這樣做有兩個好處：一就是讓他們在批改的過程中起練書法和記單詞的作用，另一個作用就是激勵鞭策學(xué)生。
6、讓優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗
第一學(xué)期的中段試后，開始有些學(xué)生感到學(xué)英語很困難，究其原因有二：一是本性懶惰，二是學(xué)習(xí)方法欠佳。英語教師可以多讓幾個成績好的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但必須涉及記憶及讀寫方法方面，有如何快捷記單詞背誦課文的，有如何記語法點的，可以講是面面俱到。這樣的經(jīng)驗介紹涉及面廣，能夠面向多角度的學(xué)生。當(dāng)經(jīng)驗介紹結(jié)束后，要學(xué)生立刻寫感想及列出今后怎樣做。這樣，學(xué)生學(xué)英語的氣氛就會變濃，學(xué)生的英語成績也會有所提高。
7、解決口語難的問題
不少人在總結(jié)英語學(xué)習(xí)方法的時候，提出了這樣的經(jīng)驗：英語是講出來的。的確，誰要想掌握好一種交流工具，就必須把聽和說的訓(xùn)練放在第一位。然而，在我國基礎(chǔ)教育階段，許多學(xué)生往往口不能說，耳不能昕。正如南京理工大學(xué)井升華教授所說：“學(xué)了近十年英語，有人競不知道怎么回答‘早餐你吃什么’這樣簡單的問題。許多學(xué)生都知道國王、王后、王子、公主，但就是不知道國家的‘’怎么說。”要解決口語的難題，必須不斷的練習(xí)。
這種必然的關(guān)系就如同吃了東西，肚子才會飽一樣。似乎所有的人或多或少地練習(xí)口語，可練就的水平參差不齊，還有部分筆頭強者至今仍開不了口說英語。要感開口說英語，我認(rèn)為最主要的方法就是勤，這里的“勤”，說的是一種態(tài)度，是指下定決心，就要堅持到底。李陽因為“瘋狂英語”風(fēng)靡全國，他為英語學(xué)習(xí)者樹立了光輝的榜樣。我們熟知李陽當(dāng)年跑到學(xué)校操場后面的小河旁演講、朗讀、背誦，引得對面老爺爺老奶奶搬了小凳子出來看熱鬧。
要想練好口語還要勤于創(chuàng)設(shè)語境，語境是學(xué)習(xí)語言知識，掌握語言技能和發(fā)展綜合語用能力的重要環(huán)境和基本要素。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，師生之間、生生之間用英語進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供英語學(xué)習(xí)的小環(huán)境。
總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法很多，教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，有選擇地運用一些教學(xué)方法與手段，通過一定的途徑，努力使死氣沉沉的課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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