初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文
詞匯是語(yǔ)言的基本材料,是語(yǔ)言的三要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一。使用一種語(yǔ)言,必然會(huì)用到詞匯。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文篇1
淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)
摘 要：隨著改革開放的不斷深入，對(duì)外交流越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，承擔(dān)著交流的重任。初中英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，也就顯得非常重要。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);詞匯教學(xué);教學(xué)水平
那么，初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么呢?我認(rèn)為應(yīng)該是詞匯教學(xué)。因?yàn)樵~匯是構(gòu)成語(yǔ)言的骨架，沒(méi)有詞匯，就沒(méi)有句子，沒(méi)有段落，更別說(shuō)一篇內(nèi)容豐富的文章了。在英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法，是語(yǔ)言的三大要素，是語(yǔ)言的建筑基石。那么，如何改變學(xué)生詞匯量不足，學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力的問(wèn)題呢?
一、存在的問(wèn)題
1.存在拼讀困難
很多學(xué)生由于沒(méi)有掌握一定的拼讀規(guī)則，不認(rèn)識(shí)英標(biāo)，見到生詞便不會(huì)拼讀，到后來(lái)不會(huì)朗讀課文，更不會(huì)寫文章。久而久之，便對(duì)英語(yǔ)失去興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為，作為一線教育教學(xué)工作者的我們，探討并研究英語(yǔ)詞匯的教學(xué)絕對(duì)重要，非常
重要。
2.記不住單詞
學(xué)生由于方法不當(dāng)，全靠死記硬背單詞順序，有的甚至給單詞寫漢語(yǔ)拼音或漢字，往往是記住了這個(gè)，忘記了那個(gè)。時(shí)間一長(zhǎng)，便忘得一干二凈。
3.不會(huì)運(yùn)用
有些學(xué)生記住了許多單詞，但由于沒(méi)有掌握其具體用法，導(dǎo)致朗讀出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法正確理解文章，更不會(huì)寫出流利通順的文章。
二、采取的對(duì)策
1.提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視詞匯教學(xué)
不但是學(xué)生，老師也要高度重視詞匯的重要性。要不斷研究和創(chuàng)新英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)水平。
2.重視語(yǔ)音教學(xué)
英語(yǔ)單詞由26個(gè)字母組成。很多人認(rèn)為，英語(yǔ)字母太簡(jiǎn)單，會(huì)讀會(huì)寫就行了。我認(rèn)為這種想法不正確。沒(méi)有深刻發(fā)掘26個(gè)字母的含義，輕視了26個(gè)字母的重要性。26個(gè)字母的教學(xué)，應(yīng)該不僅僅是單純的字母教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合音標(biāo)中元音和輔音的不同，讓學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則，掌握拼讀規(guī)則。比如，字母Ee在開音節(jié)中讀/i：/，而在重讀閉音節(jié)中讀/e/。在教學(xué)中可以讓學(xué)生寫出bee，see，以及pen，yellow等單詞，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就會(huì)掌握像exercise，excellent這些單詞的讀音合寫法。另外，平時(shí)教學(xué)中要重視英標(biāo)的教學(xué)，尤其在初一階段。我每天都要把音標(biāo)按順序復(fù)習(xí)一遍，并讓學(xué)生作為家庭作業(yè)為每個(gè)音標(biāo)寫相應(yīng)的單詞。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)
許多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，不愿意學(xué)，主要是沒(méi)有興趣。單詞教學(xué)如果方法單一，學(xué)生則會(huì)感到十分枯燥，哪里還會(huì)有興趣而言。所以，單詞教學(xué)的興趣教學(xué)，重要是教學(xué)方法的多元化。在平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)中，我主要運(yùn)用下列方法：
(1)利用圖片教學(xué)。我收集了大量的圖片，都在背面印有英文，上課時(shí)展示給學(xué)生，效果極佳。
(2)在游戲中教新單詞。學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，我便利用游戲教他們學(xué)單詞。做游戲使學(xué)生注意力集中，精神愉悅，從而達(dá)到最佳效果。尤其是一些較難掌握的詞匯，可以在輕視愉快的活動(dòng)中去掌握。根據(jù)我對(duì)所教兩個(gè)班100名學(xué)生的調(diào)查表明，90%的學(xué)生喜歡上課時(shí)做游戲，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。
(3)課堂教學(xué)盡量用英語(yǔ)。比如：
Order：Can I order a big bowl of noodles?(ask for)
Shop： You can shop until ten o’clock at night in the supermarket.(buy things)
Try：You can try Beijing Duck in one of the Chinese restaurants in xinhua Shopping Mall.(taste)
Teach：We can teach you English.(show you how to do it)
Museum：We are going to visit the museum.(a place you can see many old things)
(4)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。知識(shí)必須要融入語(yǔ)境中，學(xué)生才能理解、消化、吸收。所以，老師要盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)呈現(xiàn)單詞。比如，人教版七年級(jí)下冊(cè)第七單元It is raining!中，就可以用真實(shí)的天氣情況教學(xué)rain，windy，cloudy，snowing等單詞。又如，教學(xué)衣服類詞匯，我便領(lǐng)著學(xué)生去附近的服裝店，邊學(xué)習(xí)單詞，邊學(xué)習(xí)How much句型，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了jacket，dress，shirt，blouse，sweater等單詞。還掌握了How much is this T-shirt?/How much are the trousers?的用法。
總之，詞匯教學(xué)非常重要，教學(xué)方法也多種多樣。無(wú)論運(yùn)用什么方法，只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生快樂(lè)，提高成績(jī)，這就足夠了。
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文篇2
談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)
摘 要：初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在著許多問(wèn)題，如詞匯教學(xué)方法單一，教師沒(méi)能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，完全按照課本教單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞，利用圖片影像呈現(xiàn)詞匯，在游戲中教學(xué)詞匯等。
關(guān)鍵詞：存在問(wèn)題;教學(xué)方法;思維能力;發(fā)音規(guī)律
眾所周知，要學(xué)好一門語(yǔ)言，詞匯是關(guān)鍵。詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，詞匯教學(xué)是否有效在很大意義上影響著學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)。因此，如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)將本人在前些年英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題做了幾點(diǎn)小結(jié)，并在這幾年中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法并做了一些粗淺的嘗試。
一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題
1.詞匯教學(xué)方法單一
教學(xué)方法以教師講解單詞、學(xué)生記背單詞為主。這種單一、被動(dòng)的教學(xué)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，而且負(fù)擔(dān)很重，容易造成惡性循環(huán)。
2.教師沒(méi)能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在課堂教學(xué)中，教師只注意到自己的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本應(yīng)該由學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、猜測(cè)、歸納和總結(jié)的詞匯或規(guī)律，都由老師完成了。
3.完全按照課本教單詞
在課堂教學(xué)中只教課本上出現(xiàn)的單詞，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生生活，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一些學(xué)生感興趣的詞匯。而適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)課外的相關(guān)內(nèi)容并適當(dāng)?shù)囊?，可以不斷引發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也體現(xiàn)了因材施教的精神，讓學(xué)得好的學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)。
二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法
進(jìn)入初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)、記憶力好，仍然保留著兒童時(shí)期勇于實(shí)踐、不知膽怯的優(yōu)點(diǎn)，而且又具有較兒童時(shí)期更強(qiáng)的理解力和自制力。因此，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，本人認(rèn)為詞匯教學(xué)可以采用以下方法：
1.根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞
從七年級(jí)一開始就教學(xué)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，把音標(biāo)教學(xué)每天都滲透在單詞教學(xué)中去，利用拼讀規(guī)律記憶單詞;適當(dāng)?shù)倪x擇一些與小學(xué)學(xué)拼音相似的讀音引導(dǎo)學(xué)生去記憶。
初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求：能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫單詞。能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類。因此詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。
2.利用圖片影像呈現(xiàn)詞匯
充分利用好課件，把相關(guān)的實(shí)物拍成圖片影像進(jìn)行詞匯教學(xué)，既形象生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.在游戲中教學(xué)詞匯
英語(yǔ)教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂效率的途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。根據(jù)對(duì)所教兩個(gè)班93名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，95%的學(xué)生喜歡上課時(shí)多做游戲，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。例如，在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Polly says游戲。先練習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)： Put on your hat.Take off your coat. Open your eyes. Close the window. Touch your ears.以六人小組做這個(gè)游戲，再讓各小組中做得最好的同學(xué)到全班同學(xué)面前表演，看誰(shuí)是最棒的。每次可以從下列句子中補(bǔ)充兩三個(gè)新單詞。教師可邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先讓學(xué)生明白這句話的意思，然后教師發(fā)指令，先全班，再個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)后，再讓學(xué)生小組做這個(gè)游戲，句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩，學(xué)生對(duì)此游戲非常感興趣，一星期下來(lái)，學(xué)生基本掌握了所有補(bǔ)充的新單詞。
4.通過(guò)語(yǔ)境教詞匯
詞匯教學(xué)不宜脫離句和文，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。修訂版新教材主張?jiān)谡Z(yǔ)境中講解新單詞，講解盡量用英語(yǔ)，培養(yǎng)直接用英語(yǔ)思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。
5.通過(guò)歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、詩(shī)歌、笑話、謎語(yǔ)等輔助詞匯教學(xué)
經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，需要教師平時(shí)要多留心一些有趣的句子，多反思一些詞匯教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，備課時(shí)多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
6.用框架結(jié)構(gòu)圖來(lái)復(fù)習(xí)、歸納詞匯
復(fù)習(xí)詞匯也是詞匯教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教師可事先根據(jù)要求準(zhǔn)備好框架圖，但不能直接展示給學(xué)生，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，然后再進(jìn)行核對(duì)，必要時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
7.利用舊知識(shí)猜測(cè)詞義
當(dāng)學(xué)生需要猜測(cè)和推理一個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，他們所做的努力比直接提供他們問(wèn)題的答案要多得多，因此所猜詞匯能更牢固地保留在記憶中，不容易忘記，同時(shí)學(xué)生的智力、思維能力也得到了進(jìn)一步開發(fā)。如果學(xué)生猜對(duì)詞義，會(huì)使他們獲得成功的喜悅和成功感，從而形成良性循環(huán)。
8.通過(guò)寫來(lái)鞏固詞匯
盡管口頭進(jìn)行了大量練習(xí)，沒(méi)有筆頭練習(xí)很難鞏固?？裳a(bǔ)充默寫單詞、翻譯短語(yǔ)，并用短語(yǔ)造句。聽寫也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式，還可讓學(xué)生根據(jù)所給的幾個(gè)關(guān)鍵詞，自由發(fā)揮編寫故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、結(jié)語(yǔ)
在英語(yǔ)教學(xué)中教師要十分重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階段為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們需要做的還有很多，只有盡心去做，努力改革教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生提高英語(yǔ)能力，跟上時(shí)代的發(fā)展。
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