關于英語語言學論文免費參考例文

　　隨著信息全球化的快速發(fā)展，英語已經(jīng)成為了國際通用語言，英語語言學是高校英語專業(yè)學生的一門必修課程。下文是學習啦小編為大家整理的英語語言學論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　英語語言學論文篇1

　　淺析英語語言學的課程教學

　　摘 要：短短二三十年時間，語言學教學研究分類越來越細、分工越來越明確，正如王宗炎(1988：15)形象地比喻：過去的語言學只是一家小商店，如今已發(fā)展成為一家百貨公司。對于林林總總的學科分類和研究流派，結(jié)合教學大綱和英專學生本科階段知識體系的形成，對該課程定位是必要的。白郁(2007)認為語言學目標是寬泛的而非具體的，即培養(yǎng)學生的理論修養(yǎng)和對語言的熱愛。而本文則認為既應有寬泛目標，也應有具體目標。

　　學習理論知識時，學習和應用研究方法也是很重要的。語言學基礎理論，尤其是微觀方面的理論成果，對英專學生語言技能的提高有檢驗作用;在跨學科或橫向方面，將語言學相關理論用到英美文學和英漢翻譯中，提高文學作品鑒賞能力，提升英漢對譯技巧，形成論文即為具體目標。

　　誠然，理論與實踐結(jié)合非一朝一夕之事，但撰寫論文乃一種嘗試。故在介紹理論時，必要補充對理論的應用與研究，適當拋磚引玉，可有效激發(fā)學生探索興趣。故，具體目標使學生看到學習成效，寬泛目標鍛煉了學生理性思維，既調(diào)動心靈又提高素質(zhì)，教學效果也就不同了。

　　關鍵詞：語言學 語用學 語篇分析

　　1、教學內(nèi)容傳統(tǒng)課本基本上以微觀語言學為主，按結(jié)構(gòu)語言學思路編排內(nèi)容，從語音學、音系學、形式學、句法、語義學，一直到語用學和語篇分析。

　　教學內(nèi)容的改革是大多數(shù)學者的主張，如白郁(2007)認為應以語言哲學意義、語言與大腦及認知關系、語言學發(fā)展簡史、宏觀把握語言學真正意義等四方面為重。還有學者認為增加課外閱讀材料以改進教學內(nèi)容，如王揚(2004)和吳格奇(2005)主張選用有助于學生理解基本理論、概念的材料、輔之以拓寬視野的補充材料。

　　還有以宏觀還是微觀語言學內(nèi)容作為教學重點的爭論：“微觀”派認為語言內(nèi)部分支是語言學的基礎內(nèi)容，課時分配比重要大;“宏觀”派認為基礎部分簡單，學生可自學，重點應是宏觀介紹;“中間”派是既注重基礎又考慮涉獵面。但筆者認為，各高校層次不一，地理位置不同，統(tǒng)一規(guī)定教學內(nèi)容不足取。近5年教學實踐告知以微觀語言學為主，即語言學內(nèi)部分支的理論、研究、及應用。

　　如在處理詞形學時，適當介紹詞的研究現(xiàn)狀，對象我校這種以師范專業(yè)為主的二本院校的英專學生而言，無論是提高職業(yè)技能還是英語水平都相當重要。我校地處西部少數(shù)民族地區(qū)，適當添加西部少數(shù)民族語言的相關研究，如方言特點、語言遷移現(xiàn)象、少數(shù)民族文化研究。也應在緒論部分增加語言學史和語言哲學等內(nèi)容，讓學生了解語言學理論和研究的發(fā)展趨勢及語言與哲學的密切關系。此外適當介紹結(jié)構(gòu)、認知和功能語言學這三大學派的相關內(nèi)容也有必要。

　　總之，就像百貨商場的陳列員，教師將所有商品分門別類、有條有理地展示，學生自然會依據(jù)具體情況取舍。教師侍機提供論文命題，使學生的探索與發(fā)現(xiàn)隨著課堂內(nèi)容的進行而深化。著名學者趙鑫珊(2004)在其新作《我是北大留級生》就曾列出了20個作為語言哲學研究對象的話題，且認為是“震撼靈魂”，不可能不為之心動的命題。

　　2、教學方法該課程多采用以教師為中心的填鴨式教學。

　　有關研究一致認為必須改進該教學模式。運用多種教學方法激發(fā)學習興趣，最大限度地讓學生參與教學全過程，變被動為主動，從而建構(gòu)語言及語言學知識。如潘之欣(2002)用大量生動典型例子，結(jié)合歸納法和演繹法講解理論要點和難點;王揚(2004)主張采用傳授型和討論型相結(jié)合的方法;鞠玉梅(2007)主張研究型教學模式，“設境”以激發(fā)學生興趣和強烈求知欲。

　　總之，避免教學方法的單一，努力激發(fā)學習動力。啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)式方法講解基礎知識和理論要難點;研究型或探究型方法，布置任務(個人任務和小組任務);大課堂講解研究方法和研究手段與步驟;小課堂任務分配型方法，使教學達到“魚”、“漁”兼授效果。

　　如語言學緒論之后，成立 “Study & Research Group”，提供6個topics：1)Language Changes;2) Social Dialects;3)Communication Competence;4)First Language Acquisition;5)Error Analysis;6) Pragmatic Failure.2周時間準備15分鐘ppt陳述，5分鐘小組同學共同回答相關問題，并建立QQ群，隨時聯(lián)系。

　　教師僅為任務的布置者、監(jiān)督者、幫助者和評定者，并鼓勵學生撰寫論文，或推薦給學術期刊，或為畢業(yè)論文的一部分。如一組學生在講“語用失誤”時，列舉了電影、小說、校園、網(wǎng)絡等許多有趣的例子，如分析不夠透徹，教師可適時適當加以補充、提示和參加討論，既融洽了氣氛和師生關系，又學到了知識掌握了方法。

　　讓學生隨時記錄和關注身邊的語言現(xiàn)象和語言事情，并聯(lián)系到語言學理論，如，“山寨”、“�客”、“剩女”、“宅男”等新詞新語收集，以討論詞的構(gòu)詞理據(jù)。雖在探索中有難度，可介紹期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等資源;也可大膽與相關領域的教授或?qū)＜译娻]尋找答案。為形成質(zhì)量較高的論文打下了基礎。

　　3、總結(jié)

　　語言學課程的終極目的不是講授具體的理論知識，而是讓學生能意識到語言現(xiàn)象的存在，能對之產(chǎn)生興趣，并發(fā)表自己一定的見解，使自己作為一名普通人，也能融入到語言研究的大環(huán)境中去。

　　參考文獻：

　　[1]白郁.英語本科語言學教學的重新定位[J].國際關系學院學報.2007.

　　[2]潘之欣.關于高校英語專業(yè)“語言學導論”類課程設置的調(diào)查 [J].外語界.2002.

　　[3]鞠玉梅.以多媒體網(wǎng)絡技術為基礎的語言學導論課程研究性教學模式的構(gòu)建[J].外語電化教學.2007.

　　[4]王宗炎.語言學.它的歷史.現(xiàn)狀和研究領域 [J].外語教學與研究.1988.

　　[5]王揚.高校英語專業(yè)語言學課程教學初探[J].外語研究.2004.

　　[6]吳格奇.“語言學導論”課程教學行動研究與教師知識體系的反思[J].國外外語教學，2005.

　　[7]楊自儉.談談語言和語言學[J].外國語.2002.

　　英語語言學論文篇2

　　試論英語語言學發(fā)展概述

　　通過分析英語語言學和英語教學的發(fā)展歷史，重新認識英語語言學在學生專業(yè)學習中的作用，重新嘗試英語語言學內(nèi)部學科的課程設置，促使學生的英語專業(yè)學習達到最佳水平。

　　一、引言

　　廣義的語言學包涵每一語種的語言學。這里所探討的是最為通用的語言——英語的語言學發(fā)展歷程。

　　傳統(tǒng)上認為20世紀初瑞士學者索緒爾的《普通語言學教程》的出版標志著 現(xiàn)代語言學的誕生，但是這并不意味著在這之前就不存在人類對語言學的研究。事實上，從語言產(chǎn)生之時起，人類對語言研究的興趣就沒有停止過。英語語言學的研究可以追溯到17世紀初期。歐洲的文藝復興運動發(fā)生在14世紀至16世紀。

　　這一歐洲歷史進程中的偉大運動，以人文主義為思想核心，從意大利開始，迅速擴展到整個歐洲。當然，和現(xiàn)代語言學研究相比較，語言學家們只能把它稱之為“傳統(tǒng)語言學”。特別是由于它將語言研究過度拘泥于拉丁式的語法研究框架之中，相對于現(xiàn)代語言學而言，又被稱之為“傳統(tǒng)語法學”。

　　二、英語語言學形成初期

　　英國詩人、戲劇家莎士比亞(William Shakespear，1564-1616)以天才和勤奮繼承和發(fā)揚了文藝復興時期的文學 藝術成果，并將它推向高峰。他追求語言文學的質(zhì)樸和富于技巧，以達到對人物的精妙的性格描述;迷醉于創(chuàng)造一種宮廷能夠欣賞，各個語言階層的人們又都喜愛的文學戲劇語言。他擁有廣闊的語言意象領域，這是他對社會語言心理和社會心理語言的刻意琢磨和創(chuàng)造性地運用英語詞語所得到的。

　　18世紀初英帝國航海技術和航海事業(yè)在歐洲的領先地位，和英國機械師凱伊(John Kay)1733年發(fā)明飛梭織布機對英國紡織業(yè)所引起的技術革命，使英國在殖民主義的擴張競爭中取得了遠遠超過西班牙、葡萄牙、法國、荷蘭等國的絕對優(yōu)勢。英帝國的殖民地遍布全球各地。掛著“米”字旗，載著“日不落國”的并不光彩的盛譽的武裝航船，耀武揚威地將英國語言強加于它的殖民地而成為壓倒當?shù)啬刚Z的官方語言。這種被強迫接受的官方英語不久便成為英屬殖民地的社會交際語言。英屬殖民地在世界各地分布的廣泛性，使這一語言發(fā)展成為一種國際化的通通交際工具。

　　18世紀中葉以后，世界各地民族獨立運動的浪潮開始興起，“日不落國”的照射范圍逐漸縮小。語也正是這樣。英帝國主義者雖然從北美大陸撤走了，但英語語言卻并不因此而消失，相反地它順其 自然地向更廣更深的的領域發(fā)展和滲透。這樣的情形，在后來的歷史進程中在加拿大、澳大利亞、印度、埃及等許多英屬殖民地和自治領地也是如此。無論如何，英語作為全球國際通用交際語言的這一地位未被動搖過。它同法語作為國際通用交際語言的地位處于抗衡狀態(tài)。

　　18世紀英語語言學的研究寓于國際英語語 教育之中，包含在反封建殘余的英國啟蒙主義文學的范疇之內(nèi)。但在這一時期，英語語言學并沒有從啟蒙主義文學的包含中分離出去形成它自己獨立的研究體系和學派，盡管斯威夫特在他的《給一位青年教師的信》中曾經(jīng)對英語語言學的問題作過專門的闡述。

　　19世紀的英語，被稱為“維多利亞時代的英國語言”。拜倫、雪萊的語言學成就閃爍著歷史的光輝。他們的貢獻在于對英語語言的提煉和再創(chuàng)造，使語言的社會功能和文化教育職能發(fā)揮得淋漓盡致。語言的功能對社會所產(chǎn)生的影響又反過來促進其自身的發(fā)展和語言教育。在他們的筆下，古典語言在緩慢地演化，不少曾經(jīng)屬于規(guī)范語言的詞匯成為庸俗化語言而被淘汰。19世紀英語文學藝術的繁榮和進步所產(chǎn)生的影響，世界各國的語言學研究者注意到了語言與社會發(fā)展的密切關聯(lián)。波蘭語言學家博杜恩·德·庫爾德內(nèi)(J.Baudouin de Cour Lenay)首次預見性地提出了語言學應該區(qū)分為純粹語言學與應用語言學。他的這一論斷對英語語言學在全球進一步發(fā)揮其全球覆蓋效用，產(chǎn)生了極其重大而深遠的影響。

　　三、現(xiàn)代英語語言學的發(fā)展

　　20世紀初至40年代，作為國際交際工具的英語，通過兩次世界大戰(zhàn)的洗禮，獲得了無與倫比的語言空間和語言勢力范困，不但壓了法語，成為國際首席交際語言，而且取代了德語的國際科技共用語言的地位。在各國的教育體制中都將教授英語列為教育政策所規(guī)定的必修課程。英語學習日益顯著地成為各國社會、文化、教育的迫切需要。

　　1916年，索緒爾的《普通語言學教程》出版，標志著現(xiàn)代語言學的形成，為以后一些語言學流派的形成奠定了基礎。雖然從今天語言學研究的角度來看，索緒爾對語言的定義和研究也不可避免的存在著缺陷，但是他的“語言是互相界定的實體系統(tǒng)觀”對語言學界幾大學派的產(chǎn)生有著極大的影響。他區(qū)分了語言和言語、共時和歷時、內(nèi)部和外部，無疑大大豐富了語言學的研究。1957年，喬姆斯基出版了《句法結(jié)構(gòu)》一書，掀起了語言學界的一場革命。喬姆斯基認為人腦有一種普遍的掌握語言的機制，這種機制就是人普遍具有的語言能力;還認為語言學的研究對象應是語言能力，而不是語言行為。

　　這些使得語言學的研究跳出了只關注自身特點而忽略其他非語言因素在語言研究中所起的作用，使語言研究轉(zhuǎn)到了對語言知識和語言運用的共同關注上來。這以后，由于各種語言學派、語言學家從不同的角度探索語言奧秘，人類對語言的本質(zhì)認識日益深刻，語言學的研究打破了過去的種種局限，開拓視野，向研究的深度和廣度進軍，真正進人了一個嶄新的時代，呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的特點。從文學戲劇語言的包含中脫穎而出，走向自成體系的適路，成長為一個具有自身的專門理論和研究方法的獨立學科。

　　1987年，英國南加洲大學語言系卡普蘭(Robert B aplan)編輯的《論應用語言學的范圍》(On the Sc;ope ofApplied Linguistics)一書集錄了當代著名語言家的觀點和研究論文。全書的主要意圖在于表述應用語言學對從事不同學科工作的人都有特定的益處;同時指出：應用語言學屬于 科學教育領域，它在語言現(xiàn)象的描述、語言分析與教學大綱、教科書之間，解決關于語言的教育問題和社會文化的語言基礎建設的問題。

　　應用語言學注重把語言研究成果運用到語言教學和其他各種學科領域。而結(jié)構(gòu)語言學則強調(diào)句子結(jié)構(gòu)和聽說操練，主張采用書而、有聲、圖象三位一體的視聽教學方法。但應用語言學和結(jié)構(gòu)語言學都認為，語言本身雖然是一個客觀的封閉性系統(tǒng)，而更主要的是作為一個開放性系統(tǒng)工作，作為一個社會交際工具被全社會所應用，因此，交際是語言研究的一個極其重要的方面，必須重視語言的社會實踐和工具職能，即重視語言的外向性。

　　傳統(tǒng)的語言學僅僅把語言當作一個封閉系統(tǒng)，只注意語言的內(nèi)在性一語音、詞義、和語法的內(nèi)部 規(guī)律，而忽視其外向性，這是傳統(tǒng)的語言學必然衰落的原因。語言的內(nèi)在性是它本身固有的內(nèi)部機制;外向性乃語言的存在價值和能量。

　　語言是記載和傳遞人們在生活、生產(chǎn)當中的思想行為和生產(chǎn)力成果、思想文化成果的聲象載體和文字形象載體。語言如果不參與人類的精神文明和物質(zhì)文明，就將喪失其存在價值而必然消失。語言的豐富和 發(fā)展(主要指詞匯和表意方式的豐富和發(fā)展)恰好是其外向的交際功能所帶來的必然結(jié)果。任何一種語言從誕生的時候起，外向的交際功能就已通過它自身的內(nèi)在規(guī)律在它身上凝結(jié)了。

　　正如人類社會從它產(chǎn)生的時候起就伴隨著生產(chǎn)關系一樣，只不過生產(chǎn)關系是隨著社會的變革而改變的，而語言是獨立于階級性和社會變革之外的自在體，它是不能被改變和改造的。我們在運用應用語言學和結(jié)構(gòu)語言學的觀點研究語言和語言教學的時候，認為只有加強語言內(nèi)在規(guī)律的探討，才能更好的發(fā)揮其外向性的交際功能，才能給語言以充分活躍的生命力。

　　英語應用語言學就其具體的研究對象和方法來說，可分為社會語言學、心理語言學、詞典學、言語和語言病 理學等語言學分支， 計算機語言也屬應用語言學的研究對象，是一個新興的分支。社會語言學和心理言學是20世紀90年代以來語言學家們注意力集聚的兩個焦點，同英語語言 教育有十分密切的關系。

　　在現(xiàn)代英語教學中大家極為關注的交際能力和功能意念這兩個概念，都源出于社會語言學。社會語言學不贊同喬姆斯基提出的所謂“能力”(competence)，而主張“交際能力(communicative competence)，認為交際能力的培養(yǎng)是語言教育的工作目標，從而擬出“意念功能大綱”，以取代純語言本位的“語法教學大綱”，例如《主導英語》便是“意念功能大綱”指導下的許多教科書的代表作，它采用新穎的視聽方法，把學生導入模擬的情景之中，以培養(yǎng)“四會”交際技能。

　　國外應用語言學的研究成果從20世紀70年代開始引起我國語言學界的普遍注意。 中國 科學院曾創(chuàng)辦《語言學 論文選譯》和《語言學資料》。北京外國語言學院曾創(chuàng)辦了《語言學譯叢》。他們對國外語言學理論的翻譯和介紹，對促進我國外語語言的研究，曾作出很大的貢獻。

　　把國外社會語言學的理論觀點和實踐成就應言于我國的教育領域，首推黑龍江大學英語專業(yè)編寫的《功能英語》(Functional English)(1-4)冊，由外語教學與研究出版社出版。這套教材汲取了國外功能意念法的基本原則，突出語言的交際性教學，按照日常交際的各種功能和交際情景編寫教學內(nèi)容。

　　四、結(jié)語

　　兩次世界大戰(zhàn)至今，社會語言學的交際能力觀點，結(jié)構(gòu)語言學的語言知識能力觀點和心理語言學理論，一直是現(xiàn)代英語語言學研究和發(fā)展的總趨勢;語言教育實踐一直是現(xiàn)代英語語言學研究的重要途徑之一。國際交往的現(xiàn)狀和未來必將更快地促進英語語言學的研究和發(fā)展。

　　回顧語言學的歷史，也許下面的描述是比較貼切的：語言的研究不是在兜圈子，周而復始，暗示很少或幾乎沒有進步;而是呈螺旋式上升，盡管自行回轉(zhuǎn)，但每轉(zhuǎn)一圈，其直徑不斷增大，其圓周也在相應擴大。隨著語言科學的發(fā)展，一方面，其分化日益加深，內(nèi)部學科越來越多;另一方面，語言學同其他科學廣泛綜合，形成了許多邊緣學科。語言學和其他科學在科學體系中的相互影響，使得語言學成為現(xiàn)代科學體系中的關鍵科學。

　　參考 文獻

　　[1]S.PiL Corder.Introducing Applied Linguistics.Penguin Books LLd,1989.

　　[2]I for Evans.A Short History of English Literature.Penguin Books LLd,1998.

　　[3]嚴實.英語語言學的研究與發(fā)展[J].新疆石油教育學院學報,2000(2).

　　[4]章兼中,等.國外外語教學法主要流派[M].華東師范大學出版社,1988.

　　[5]朱昱.從語言學的課程設置看英語語言教學[J].雞西大學學報,2008(2).

　　[6]陳堅林.現(xiàn)代英語教學組織與管理[M].上海:上海外語教育出版社,2000.

　　[7]李延福.英語語言學基礎讀本[M].濟南:山東大學出版社,2000.

　　[8]戴煒棟.簡明英語語言學教程[M].上海:上海外語教育出版社,2002.

　　[9]王德春.語言學概論[M].上海:上海外語教育出版社,2003.

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