實(shí)施美術(shù)教學(xué)改革探索美術(shù)教學(xué)模式
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甘小忠1由 分享
【摘 要】 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式只是單一的教師講授法，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。新課改的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了這一教學(xué)觀念。因此，美術(shù)教師需要不斷地更新拓展知識(shí)，開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，不斷地探索新的教學(xué)模式，更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)的改革。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 職業(yè)教育 美術(shù)教學(xué) 教師
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺(jué)得中職幼兒師范專業(yè)的美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)適應(yīng)美術(shù)新課程要求的新型美術(shù)教師為目的，教材內(nèi)容根植于美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，特別是當(dāng)下活生生的美術(shù)教學(xué)生活。有“以人為本”的學(xué)生觀、交往互動(dòng)的教學(xué)觀以及師生共同發(fā)展的評(píng)價(jià)觀的教育理念。另外，培養(yǎng)方式、管理模式要根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)途徑而相應(yīng)改變。學(xué)生通過(guò)專業(yè)美術(shù)方面的訓(xùn)練，掌握就業(yè)與升學(xué)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
中職幼兒師范專業(yè)美術(shù)教學(xué)這一門(mén)學(xué)科，涉及國(guó)畫(huà)、西畫(huà)、素描、色彩、設(shè)計(jì)等，以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，這就要求我們美術(shù)教師既要有較高的專業(yè)知識(shí)水平，又要有豐富的實(shí)踐技能和嫻熟的動(dòng)手操作能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織與管理、課堂教學(xué)的監(jiān)控能力要切實(shí)得到增強(qiáng)，要更新教育觀念，有效地提高教師綜合素質(zhì)。只有樹(shù)立起符合時(shí)代要求的正確人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，科學(xué)地認(rèn)識(shí)與對(duì)待學(xué)生，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康得到和諧的發(fā)展。新時(shí)代、新課程背景下也要求教師有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；要求教師有學(xué)習(xí)能力、合作能力、教育教學(xué)研究能力、信息技術(shù)能力。就些除了要不斷地學(xué)習(xí)和吸收、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短外，更要在教育、教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)踐、反復(fù)探索。
新課改的教育教學(xué)，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)謹(jǐn)，由淺入深，逐步展開(kāi)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教師也只有通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，站在引導(dǎo)者的角度，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展，有目的地加以引導(dǎo)，才能滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，滿足社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)的需求。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教學(xué)方法
（一）以練習(xí)為主的美術(shù)課適合運(yùn)用嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，先不講繪畫(huà)技法或制作方法，讓學(xué)生自行觀察先試著畫(huà)，然后根據(jù)學(xué)生的嘗試情況再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一開(kāi)始就把學(xué)生推到了主體地位，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)時(shí)布控，及時(shí)指導(dǎo)、矯正，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束地自由探索創(chuàng)作，大膽地把自己的構(gòu)想顯現(xiàn)出來(lái)。自主探究知識(shí)的欲望產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)興趣也就隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)自主性也逐步得到改善。
?。ǘ?ldquo;嘗試創(chuàng)新法”激起學(xué)生們的創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中有意識(shí)地把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體，改變過(guò)去單兵作戰(zhàn)的習(xí)慣，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同材料的運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了利用水粉、鉛筆、油畫(huà)棒等常用的表現(xiàn)技法外。還可嘗試運(yùn)用各種材料，或者多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，如用油畫(huà)棒與水粉結(jié)合繪畫(huà)，由于兩者不相溶的特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的繪畫(huà)效果，或者粉筆在砂紙上進(jìn)行作畫(huà)，產(chǎn)生粗糙質(zhì)樸的紋理，畫(huà)面有種原始之美，也可以利用吹塑紙、泡沫紙等制作剪貼畫(huà)、卡片、精美的小書(shū)簽等。由于學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn)，因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。也可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好以及對(duì)未來(lái)工作崗位的展望等文化資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行合理調(diào)整與選擇。
?。ㄈ┳屔钭哌M(jìn)課堂的“親身實(shí)踐法”。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到野外去寫(xiě)生，感受恭城桃花的浪漫，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的萬(wàn)千姿態(tài)；組織學(xué)生定期舉辦畫(huà)展。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的信息量，也幫助學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，把美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，就使得學(xué)生真切體驗(yàn)到生活處處皆美術(shù)，美術(shù)離不開(kāi)生活。這種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、自主探索的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還使他們的學(xué)習(xí)自主性在興趣的激勵(lì)下逐步得到培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索精神
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的差異，摒棄過(guò)去重知識(shí)傳授和技術(shù)訓(xùn)練的模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索精神。如在教學(xué)國(guó)畫(huà)荷花，我先組織學(xué)生到荷花池塘觀察荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)，再介紹國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖、墨色變化、筆法等， 結(jié)合欣賞古今的荷花作品，幫助學(xué)生加深理解。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一幅自己理想中的荷花圖。此時(shí)的學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，并獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
再有就是激發(fā)學(xué)生為就業(yè)崗位與繼續(xù)升學(xué)的目標(biāo)而奮進(jìn)。中職幼兒師范專業(yè)的學(xué)生，大部分是想找一份與自己興趣相關(guān)的工作，小部分是為了繼續(xù)升學(xué)深造。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。
總之，美術(shù)教師需要不斷地更新拓展知識(shí)，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，不斷地探索新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的熱愛(ài)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)的改革。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)中職幼兒師范專業(yè)美術(shù)教學(xué)的前景必將會(huì)更加燦爛輝煌。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.
?。?］ 成尚榮. 現(xiàn)代生活教育案例解讀. 江蘇教育出版社.
?。?］ 陸志平，辜偉節(jié). 我們?cè)鯓由险n.東北師范大學(xué)出版社.
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 職業(yè)教育 美術(shù)教學(xué) 教師
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺(jué)得中職幼兒師范專業(yè)的美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)適應(yīng)美術(shù)新課程要求的新型美術(shù)教師為目的，教材內(nèi)容根植于美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，特別是當(dāng)下活生生的美術(shù)教學(xué)生活。有“以人為本”的學(xué)生觀、交往互動(dòng)的教學(xué)觀以及師生共同發(fā)展的評(píng)價(jià)觀的教育理念。另外，培養(yǎng)方式、管理模式要根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)途徑而相應(yīng)改變。學(xué)生通過(guò)專業(yè)美術(shù)方面的訓(xùn)練，掌握就業(yè)與升學(xué)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
中職幼兒師范專業(yè)美術(shù)教學(xué)這一門(mén)學(xué)科，涉及國(guó)畫(huà)、西畫(huà)、素描、色彩、設(shè)計(jì)等，以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，這就要求我們美術(shù)教師既要有較高的專業(yè)知識(shí)水平，又要有豐富的實(shí)踐技能和嫻熟的動(dòng)手操作能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織與管理、課堂教學(xué)的監(jiān)控能力要切實(shí)得到增強(qiáng)，要更新教育觀念，有效地提高教師綜合素質(zhì)。只有樹(shù)立起符合時(shí)代要求的正確人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，科學(xué)地認(rèn)識(shí)與對(duì)待學(xué)生，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康得到和諧的發(fā)展。新時(shí)代、新課程背景下也要求教師有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；要求教師有學(xué)習(xí)能力、合作能力、教育教學(xué)研究能力、信息技術(shù)能力。就些除了要不斷地學(xué)習(xí)和吸收、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短外，更要在教育、教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)踐、反復(fù)探索。
新課改的教育教學(xué)，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)謹(jǐn)，由淺入深，逐步展開(kāi)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教師也只有通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，站在引導(dǎo)者的角度，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展，有目的地加以引導(dǎo)，才能滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，滿足社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)的需求。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教學(xué)方法
（一）以練習(xí)為主的美術(shù)課適合運(yùn)用嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，先不講繪畫(huà)技法或制作方法，讓學(xué)生自行觀察先試著畫(huà)，然后根據(jù)學(xué)生的嘗試情況再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一開(kāi)始就把學(xué)生推到了主體地位，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)時(shí)布控，及時(shí)指導(dǎo)、矯正，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束地自由探索創(chuàng)作，大膽地把自己的構(gòu)想顯現(xiàn)出來(lái)。自主探究知識(shí)的欲望產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)興趣也就隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)自主性也逐步得到改善。
?。ǘ?ldquo;嘗試創(chuàng)新法”激起學(xué)生們的創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中有意識(shí)地把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體，改變過(guò)去單兵作戰(zhàn)的習(xí)慣，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同材料的運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了利用水粉、鉛筆、油畫(huà)棒等常用的表現(xiàn)技法外。還可嘗試運(yùn)用各種材料，或者多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，如用油畫(huà)棒與水粉結(jié)合繪畫(huà)，由于兩者不相溶的特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的繪畫(huà)效果，或者粉筆在砂紙上進(jìn)行作畫(huà)，產(chǎn)生粗糙質(zhì)樸的紋理，畫(huà)面有種原始之美，也可以利用吹塑紙、泡沫紙等制作剪貼畫(huà)、卡片、精美的小書(shū)簽等。由于學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn)，因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。也可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好以及對(duì)未來(lái)工作崗位的展望等文化資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行合理調(diào)整與選擇。
?。ㄈ┳屔钭哌M(jìn)課堂的“親身實(shí)踐法”。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到野外去寫(xiě)生，感受恭城桃花的浪漫，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的萬(wàn)千姿態(tài)；組織學(xué)生定期舉辦畫(huà)展。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的信息量，也幫助學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，把美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，就使得學(xué)生真切體驗(yàn)到生活處處皆美術(shù)，美術(shù)離不開(kāi)生活。這種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、自主探索的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還使他們的學(xué)習(xí)自主性在興趣的激勵(lì)下逐步得到培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索精神
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的差異，摒棄過(guò)去重知識(shí)傳授和技術(shù)訓(xùn)練的模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索精神。如在教學(xué)國(guó)畫(huà)荷花，我先組織學(xué)生到荷花池塘觀察荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)，再介紹國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖、墨色變化、筆法等， 結(jié)合欣賞古今的荷花作品，幫助學(xué)生加深理解。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一幅自己理想中的荷花圖。此時(shí)的學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，并獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
再有就是激發(fā)學(xué)生為就業(yè)崗位與繼續(xù)升學(xué)的目標(biāo)而奮進(jìn)。中職幼兒師范專業(yè)的學(xué)生，大部分是想找一份與自己興趣相關(guān)的工作，小部分是為了繼續(xù)升學(xué)深造。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。
總之，美術(shù)教師需要不斷地更新拓展知識(shí)，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，不斷地探索新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的熱愛(ài)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)的改革。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)中職幼兒師范專業(yè)美術(shù)教學(xué)的前景必將會(huì)更加燦爛輝煌。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.
?。?］ 成尚榮. 現(xiàn)代生活教育案例解讀. 江蘇教育出版社.
?。?］ 陸志平，辜偉節(jié). 我們?cè)鯓由险n.東北師范大學(xué)出版社.